教
学
设
计
课题
课题2
燃料的合理利用与开发
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
1．知识与技能
了解化学反应中的能量变化；知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；认识燃料充分燃烧的重要性；
2．过程与方法
通过对图片资源的阅读理解，培养从资源的阅读中获取有用信息的能力；
3．情感、态度与价值观
通过认识使用燃料对环境的影响，树立环保意识。
重点
燃料的合理利用
难点
化学反应中能量的变化
教
学
过
程
内容及流程
教师与学生活动
备注
明
确
目
标
导入新课，明确目标
1、复习提问，检测上节课知识
（1）燃烧的条件？
（2）灭火的原理和方法？
导入：
播放一段Flash录像：(特写)烧得很旺的炭火和一支温度为20℃的温度计。然后向炭火上加上一铲新煤，红红炭火变暗，温度计示数随之下降到16℃。过了一段时间，炭火又变得红热，温度计示数又上升至20℃。
师：生活中的这个常见现象说明了什么问题？(不需要学生立即回答)
3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
二、自主预习 梳理新知
1．化学反应在生成新物质的同时，还伴随着
的变化，通常表现为
的变化；
2．回忆前面所学，放出热量的反应有：
吸收热量的反应有
3．点拨：物质燃烧都
热量。
4．化学反应放出热量在人类生产生活中有哪些应用？
三、合作探究 生成能力
目标导学一：化学反应中能量的变化
提出问题
在化学反应时，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？
讨论交流
结合以前学习的化学知识和生活现象讨论相关原因。了解化学反应中能量的变化。
实验活动
【实验操作】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分CaO），再加入约2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。
【实验现象】生石灰逐渐膨胀，碎裂成粉末，产生大量的白雾，用手触碰试管外壁，感觉发烫。
【实验结论】生石灰与水反应放出大量的热，化学方程式为：CaO
+
H2O
=
Ca(OH)2
归纳总结
1.物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。许多化学反应会放出热量，如：燃烧、镁和盐酸反应等；有些化学反应会吸收热量，如：碳与二氧化碳反应C+CO2错误！未找到引用源。2CO。
2.人类生活对能量的利用
（1）生活燃料的利用：做饭、取暖等；
（2）利用燃料产生的热量：发电、烧制陶瓷、发射火箭；
（3）爆炸产生的热量：开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑；
（4）食物在体内缓慢氧化放出热量：维持体温和日常生命活动所需要的能量；
（5）能量的转化：电池充电时电能转化为化学能；使用电池是化学能转化为电能。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
目标导学二：化石燃料的利用
教师利用幻灯片出引导：现在我们的生活中，经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的，所以我们称之为化石燃料。
活动与探究］讨论或思考：①你家中做饭、洗浴等使用什么燃料？②汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？③炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？
总结：通过讨论，我们知道常见的燃料有：煤、液化石油气、天然气、汽油、柴油、柴草、酒精等。在这些燃料里，有些是可以再生的，而有些燃料是不可再生的，煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。在我们的现代生活中起着很重要的作用。
组织思考：化石燃料是怎么形成的？为什么说它们是不可再生能源？如何开采炼制？有哪些性质用途？
学生尝试分析：①不能！石油中除了含C、H元素外，还含C、O、N等元素。如果把石油作燃料的话，石油会燃烧不充分，不仅会造成浪费，还会生成大量的黑烟和含S、含N等有害气体。
汽油、煤油、柴油、石蜡等都是常用的燃料。石油炼制的部分产品和主要用途：见课本第138页图7-22。②危害：危害到人体和财产的安全；注意：使用罐装液化石油气在安全上应注意不能加热，不能猛烈撞击，使用完后要及时关闭，液化石油气罐要定期检修等。
学生分析总结：煤和石油的比较
（2）天然气
引导思考：刚才我们学习了煤和石油的综合利用，接下来我们学习天然气的有关知识。
讲解］天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。
［思考］①观察甲烷是什么颜色？什么状态？②甲烷在水中的溶解性怎么样呢？③甲烷的密度和空气比较起来怎么样呢？
活动探究］进行活动探究，做一做甲烷的燃烧实验
学生活动，教师巡视：巡视时及时纠正学生的错误操作，学生思考讨论后与教师一起总结归纳。
结论：甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝色，烧杯内壁上有水滴生成。
（3）合理利用与开发化石能源
引导分析：［设问］在实际生活中我们是怎样来克服这些困难？总结：节约资源。海底蕴藏着大量可燃烧的“冰”——可燃冰。
四、课堂总结
今天，我们学习了燃料的合理利用与开发，希望大家能够从小事做起，自觉践行。
内容及流程
教师与学生活动
备注
检
测
目
标
1．在下列各化学反应中，不属于放热反应的是(D)
A．镁带与盐酸反应 B．生石灰与水反应
C．酒精在空气中燃烧
D．碳和二氧化碳反应
2．关于化学反应与能量变化的叙述不正确的是(A)
A．在化学反应中只有燃烧才能放出热量
B．物质的缓慢氧化均放出热量
C．物质发生化学反应的同时伴随着能量变化
D．人们使用化石燃料是利用它燃烧产生的热量
3．一种新型绿色电池——“燃料电池”是把H2、CO、CH4等燃料和空气不断输入，直接氧化，使化学能转化为电能，称之为“21世纪的绿色发电站”。这三种气体可以作为燃料的原因是(B)
A．都是无毒无味的气体B．都可燃烧，并放出大量的热
C．燃烧产物均为二氧化碳和水D．均在自然界中大量存在
4．下列叙述不正确的是(B)
A．化石燃料在地球上的蕴藏量并不是无限的
B．煤或石油只要完全燃烧就不会对空气造成污染
C．人类必须节约现有的能源，并大力开发新能源
D．对煤和石油要合理开发、综合利用
板
书
设
计
第1课时
化学反应中的能量变化
化石燃料的利用
一、化学反应中能量的变化
吸热现象；放热现象
二、化石燃料的利用
化石燃料（不可再生资源）
煤：工业的粮食
石油：工业的血液
天然气：清洁能源
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记教
学
设
计
课题
课题2
燃料的合理利用与开发
课时
2
班别
教
具
时间
教
学
目
标
1．知识与技能
了解化学反应中的能量变化；知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；认识燃料充分燃烧的重要性；
2．过程与方法
通过对图片资源的阅读理解，培养从资源的阅读中获取有用信息的能力；
3．情感、态度与价值观
通过认识使用燃料对环境的影响，树立环保意识。
重点
燃料的合理利用
难点
化学反应中能量的变化
教
学
过
程
内容及流程
教师与学生活动
备注
明
确
目
标
导入新课，明确目标
1、复习提问，检测上节课知识
（1）化学反应中的能量转换包括哪几种？
（2）化石燃料有哪些？
导入：
同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？
我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？
走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？
师：燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。
3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
二、自主预习 梳理新知
自主阅读教材相关内容，整理本节知识点（5分钟）
三、合作探究 生成能力
目标导学一：使用燃料对环境的影响
教师利用多媒体引导思考：（1）化石燃料燃烧对空气造成污染有多严重，能不能不用化石燃料？
（2）汽车用的燃料主要是什么？汽车尾气中的主要污染物有哪些？如何对汽车尾气进行处理？
学生以组为单位交流讨论、汇报
师生共同总结：1.化石燃料燃烧造成空气污染主要原因：
（1）燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等。
（2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等。
（3）未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气形成浮尘。
2.酸雨（1）形成：煤燃烧时生成NO2和SO2等污染物，这些污染物反应后溶于雨水，形成酸雨。
（2）危害：①危害人体健康；②导致水体酸化，严重影响水生动植物的生成；③破坏土壤、植被、森林；④腐蚀金属及建筑物。
（3）防治措施：
①减少硫的氧化物、氮的氧化物等物质向空气中排放；②用天然气代替煤；③大力推广使用脱硫煤。
3.汽车用燃料的燃烧对空气的影响
（1）目前，多数汽车使用的燃料是从石油中分离出来的汽油和柴油。（2）主要污染物：
CO、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等，其中氮氧化合物也会导致酸雨。
（3）减少汽车尾气排放的措施：
①改进发动机的燃烧方式，以便燃料充分燃烧，减少CO的排放；②使用催化转化装置，使有害气体转化为无害物质；③使用无铅汽油，防治含铅物质排放……
4.乙醇
（1）制取：乙醇俗酒精，化学式为C2H5OH，它是以高粱、小麦、玉米、薯类等为原料，经过发酵、蒸馏制成的。
（2）性质：无色，有特殊气味的液体，能与水以任意比互溶；在空气中能燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，化学方程式为：
（3）用途：乙醇属于可再生资源，用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
目标导学二：能源的利用和开发
（1）氢气
教师引导思考：你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？氢能源有哪些优点？目前未广泛使用的原因有哪些？
［回答］无色无味的气体，难溶于水，本身无毒，是最轻的气体，极易燃烧，是最清洁的燃料；氢能源的三大优点：①来源广泛；②燃烧时热值高；③产物是水，不污染环境；广泛使用面临的困难：制取成本高和贮存运输困难。目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。
教师引导思考：实验室制取氢气的原理和装置是什么？
小组汇报：①制取原理：
②反应装置：此反应属固——液不加热型，且H2是一种难溶于水且密度比空气小的气体，可用排水法或向下排空气法收集
（如课本P145图7-40）。
［延伸］也可设计如下制取装置，如右图所示。此装置的优点：使反应随时发生，随时停止。
［讨论］组织学生交流讨论课本P145讨论题。
（2）新能源
［提问］现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。你知道有哪些能源是可被人类利用的吗？
学生尝试回答：正在利用和开发的新能源：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
师生共同总结：这些能源的利用，不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。
四、课堂总结
今天，我们知道，在人类利用燃料的同时，也给人类所赖以生存的环境——地球，带来了极大的危害。我们应该团结起来保护我们的家园，，希望大家能够从小事做起，自觉践行。
内容及流程
教师与学生活动
备注
检
测
目
标
1．含硫的煤不完全燃烧时，排放出污染环境的气体是(D)
A．只有CO B．只有SO2
C．CO和CO2
D．SO2和CO
2．下列做法不利于改善环境的是(A)
A．鼓励农民将秋后农作物的秸秆焚烧
B．提倡使用农家肥，尽量少用化学肥料
C．限制燃放烟花爆竹
D．限制燃油汽车数量的增加
3．据报道，广州市交通主干道的空气污染严重超标，其主要原因是(B)
A．煤燃烧所排放的废气造成的
B．几十万辆汽车、助力车等排放的废气造成的
C．工业生产中的废渣、废水、废气造成的
D．不断地降雨和各种污水造成的
4．从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是(A)
A．氢气
B．天然气
C．酒精
D．汽油
5．用高粱、玉米等绿色植物和种子制造酒精，其主要过程是(C)
A．过滤、蒸发
B．蒸馏、发酵
C．发酵、蒸馏
D．加热、溶解
板
书
设
计
课题2
燃料的合理利用与开发
第2课时
使用燃料对环境的影响及能源的利用和开发
1.使用燃料对环境的影响
2.能源的利用和开发
（1）
氢气：最清洁的燃料。氢能源的三大优点：①来源广泛；②燃烧时热值高；
（2）
新能源：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记
