苏科版七上生物 3.7.1能量的释放和利用 课件（24张PPT）

能量的释放和利用
1
导入新课
2
感受人的能量释放与呼吸的关系
3
验证植物生活释放了二氧化碳
4
探究植物的生活是否需要氧气
5
验证萌发的种子释放出热能
6
总结生物的呼吸作用
教学过程
她是谁？
　天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
卖火柴的小女孩
又冷又饿!!!
图片分析
两种状态下,同样的时间内,释放的能量何者多?
两种情况下的呼吸状态有何不同
感受平静时的呼吸频率及体表温度
感受迅速起蹲时的呼吸频率及体表温度
w
（1）三种状态下呼吸频率有什么不同？
（2）哪种状态消耗的能量最多（感觉最累）？
（3）消耗能量的多少与呼吸频率是什么关系（正比或反比）？
（4）能量的释放与呼吸关系密切吗？
思考：
１取两只塑料袋，里面充满空气，在一只袋内装入新鲜豆苗，袋口密封．
２将两只袋子都放到黑暗处，一昼夜．
提前一天学生准备
实验一：　探究植物呼吸释放二氧化碳
１取两只塑料袋，里面充满空气，在一只袋内装入新鲜豆苗，袋口密封．
２将两只袋子都放到黑暗处，一昼夜．
３将两只袋内的气体分别通入
装有澄清石灰水的两个烧杯中，
观察现象．
实验方法
澄清石灰水遇到二氧化碳时发生化学反应,产生沉淀变浑浊
实验二:
探究植物的生活是否需要氧气
实验方法:
1
取两个广口瓶,
一只中装入新鲜豆苗(A),
一只不装,盖紧瓶盖.
2
放在黑暗处一昼夜
３用燃烧的木棒分别放入
广口瓶，观察燃烧的情况．
1。实验一中的石灰水发生了什么变化？原因是什么？
2。实验二中的火焰发生了什么变化？原因是什么？
3。实验时为什么要把植物在黑暗中放置24小时？
提前一周,萌发种子并准备煮熟的种子,
上课前两天将萌发的种子,煮熟的种子,干种子分别装在保温瓶中,插入温度计,用棉花封口,记下起始温度.
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
(化学能)
释放出来
热能
ATP
总
结
呼吸作用是在细胞内进行的,是细胞利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水,同时将有机物中的能量释放出来,一部分转化成热能散失了,一部分供给生物的生活.呼吸作用是生物体的共同特征.
电鳗：能产生足以将人击昏的电流。属裸背鳗科。行动迟缓，栖息于缓流的淡水水体中，并不时上浮水面，吞入空气，进行呼吸。体长，圆柱形，无鳞，灰褐色。长可达2.75米，重22公斤。背鳍、尾鳍退化，但占体全长近4/5的尾，其下缘有一长形臀鳍，依靠臀鳍的波动而游动。尾部具发电器，来源于肌肉组织，并受脊神经支配。能随意发出电压高达650伏特的电流，所发电流主要用以麻痹鱼类等猎物。
电鳐科(Torpedinidae)、单鳍电鳐科(Narkidae)、无鳍电鳐科(Temeridae)鱼类的统称，以能发电伤人而闻名。见于世界热、温带水域。底栖，以鱼类及无脊椎动物为食。如不被触及则对人无害，经济价值微不足道。长约30公分?2公尺。体柔软，皮肤光滑，头与胸鳍形成圆或近于圆形的体盘。发电器一对，由变态的肌肉组织构成，位於体盘内，头部两侧，能发电，用于防御和捕获猎物，大型电鳐发出的电流足以击倒成人。
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有机物
分
解
释放
热能
化学能
ATP
ADP
利用
转移
肌肉收缩
生物电
分泌
发光
思考：
1、刚收获的谷物，堆积在一起，谷堆内部会很热。你能解释其中的原因吗？
2、我们剧烈运动时，常常会感觉很热，这又是为什么?
思考：
3、种植植物为什么要松土？
1、生物体内机物中的能量通过________释放出来。
2、呼吸作用吸收________，释放________。
3、生物体在呼吸作用过程中产生的能量，一部分以________形式释放出来，另一部分以________的形式贮存在________中。
4、生物体生命活动的直接能源是________。
呼吸作用
二氧化碳
氧
气
热量
化学能
ATP
ATP