2020年秋季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校期中联考语文试题（word版，含答案解析）

2020年秋季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校期中联考
高二语文试卷
考试时间：2020年11月16日下午14:30—17:00
试卷满分：150分
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1—5题。
材料一：
“新乡贤”文化建设以其深厚的历史传承和创新性的当代建构，成为社会主义核心价值观引领下的时代诉求。
在今天的“城乡一体化发展”战略进程中，“新乡贤”的时代角色十分突出。他们很多人出自乡村，成就于城市；成长于乡土，弄潮于商海，在乡村与城市的内在关联上，具有天然独特的优势。在现代化进程的趋势中，从基层乡土去看中国社会或文化的重建问题，主要是怎样把现代知识输入中国经济中最基本的生产基地乡村里去。作为输入现代知识必须的人的媒介，“新乡贤”的社会建构，具有尝试破解百年中国乡村社会发展困境的珍贵价值。
传统中国文化深植于乡土之中，人和地在乡土社会中有着感情的联系，有着一种桑梓情谊——落叶归根的有机循环中所培养出的精神。在中国家族、乡土文化传承中，具有深厚的根系和广阔的脉系。乡土文化的有机循环，一如费孝通先生所言：“从农民一朝的拾粪起，到万里关山运柩回乡止，那一套所系维着的人地关联，支持着这历久未衰的中国文化。”“新乡贤”文化建设无疑秉承和凸现着这一传统文化的底色。
（摘编自王先明《“新乡贤”的历史传承与当代建构》）
材料二：
城镇化已经变成了一个滋味复杂的命题，近20年以来，它陆续将诸多治理困境呈现给了转型中的中国。在这当中，乡村空心化、乡村文化断裂、农村社会治理失败尤其令人忧心。人们的普遍感受是，中国乡村已经被一路高歌猛进的城镇化抛在了身后，正气喘吁吁地奔跑在城镇化狭长的影子中。
稍微盘点一下就会发现，近年来以城镇化为关键词的农村报道少见正面的消息，浙江上虞“乡贤文化”确实是难得的例外。在这里，公共服务普及、基层民主建设与乡土文化的延续、公序良俗的形成有机地结合到了一起。一个兼具乡土性与现代性，既存续了人文精神，也展现了现代公共治理规律的新型乡村模式，呈现在人们眼前。
乡土社会是最能体现中国传统文化特征的地方，也是中国现代转型中最艰难的部分。费孝通先生曾言，“从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊”。现代社会是法理社会，乡土社会是礼俗社会；现代社会崇尚契约精神，乡土社会通行伦理规矩，简单嫁接与拿来主义在这里是行不通的。成功的乡土社会治理，需要礼乐政刑综合为治，需要从现代公共治理和传统人文精神中找到双重支点。
上虞的“乡贤文化”，正是对这两个方面的有机结合。乡贤是从乡村走出去的精英，他们回乡安度晚年，不仅能以自己的经验、学识等支援新农村建设，还能以自身的文化道德力量教化乡民、泽被故土。他们既了解乡土文化心理，又熟谙现代社会规则，既经历过传统文化熏陶，又具备了现代人文精神。他们离乡与返乡的过程，正是在文化意义上打通乡土社会与现代社会的过程，而他们返乡支援农村建设的过程，也是乡土社会启蒙和转型的过程。
因此，对乡村治理而言，发挥乡贤作用、培育乡贤文化要会用劲、用巧劲。上虞的做法有其地域特色，是地方政府有效探索的成果，但其所体现的“方法论”，当是中国乡土社会转型和城镇化的必然选择。它以自身的成功再次重申了两个判断：一、中国传统文化能够为现代社会治理提供智慧；二、中国社会必须以自身文化为基点完成现代转型。今天我们所致力于探索的“治理体系与治理能力的现代化”，需要以这两个判断为前提。
招商引资不算难，打造特色经济不算难，将某一地的GDP提升到某一数字也不难。对于城镇化中的乡村，最难的是继承和重塑乡土文化，重新找到自身角色，搭建一个“法情允谐”的基层治理构架．找到公共治理规则与传统礼俗的最佳平衡点。上虞的“乡贤回乡”提供了一个很好的样板，也为乡衬治理命题设置了一个讨论层次，应该有更多的探索在这个层面上进行。
（摘编自《乡村治理现代化的样板》）
材料三：
“乡贤文化”要“新”在与核心价值观的契合上。“乡贤”，过去多指有文化、有识见又善行乡邻的贤达之人。有史以来，乡贤就是维系中国乡村运转的重要力量。乡贤文化作为管理文化在中国乡土的一种表现形式，之所以绵延不绝，显然有其相当的存在价值与现实意义。然而，也应看到，我们现在涵育的“乡贤文化”，不仅其主体有别于旧时代乡贤，而且文化内涵既应传承过去见贤思齐、崇德向善的重要因素，又应有契合并促进社会主义核心价值观的鲜明指向。况且，“新乡贤”并不仅仅是有文化、能说会道的，根本是要紧密联系乡村实际，围绕核心价值观在农民群众中的确立与弘扬来干事情、做贡献。明乎此，“新乡贤”才具有适应时代需求的新目标，“乡贤文化”的涵育才能保障社会主义特质的新需要。
“新乡贤”的确立成长与“新乡贤文化”的培育发展，并非一蹴而就，既需要在火热的新农村建设中锻炼提高，更需要在核心价值观的落细、落小、落实上构建养护，还需要以乡情、乡愁为纽带，吸引和凝聚社会贤达反哺桑梓、造福乡里，扶持“新乡贤”，推介发展“新乡贤文化”。
（摘编自姬毽民《涵育“乡贤文化”贵在其“新”》）
下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（
）
A．近年来农村在城镇化进程中出现了很多负面报道，这都是“乡贤文化”的作用没能充分发挥造成的。
B．“新乡贤文化”建设需要以中国乡土文化为底色，更需要以社会主义核心价值观的不断创新为引领。
C．材料二在实践中为材料一提供了观察样板，这一样板可能具有个性特点，但也反映了一些共性问题。
D．材料三对新乡贤进行了符合时代价值观的定义，这里的“新乡贤”和材料一中“新乡贤”的含义相同。
2．
根据上述材料，下列说法不正确的一项是（3分）（
）
A．想要破解百年中国乡村社会发展困境，需要大力发展乡村经济，也需要培育更多“新乡贤”。
B．以浙江上虞做法重申的两个判断为前提，就能实现中国乡土社会治理体系与治理能力的现代化。
C．我国城镇化让人们滋味复杂．是因为城镇化取得了一些成绩的同时，也给乡村带来了许多治理困境。
D．“新乡贤”的确立成长与“新乡贤文化”的培育发展需要多方发力、多点突破，不能急功近利。
3．
下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）（
）
A．法治秩序的建立不能单靠制定若干法律条文和设立若干法庭，重要的是看人民怎么去应用。
B．传统的形式是不准反对的，但是只要表面上承认这形式，内容却可以经注释而改变。
C．乡土社会里的权力结构“在人民实际生活上看，是松弛和微弱的，是挂名的，是无为的”。
D．社会秩序限制着个性，为了秩序的维持，一切足以引起破坏秩序的要素都被遏制着。
4．
材料三第一段在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）
答：
5．
新乡贤相比旧时代乡贤具有哪些特点？请结合材料谈谈你的看法。（6分）
答：
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6—9题。
家书
谢志强
上海青年赵思风1964年之前，对房子的概念是：在地面上。不过，他响应“到边疆去，到祖国最需要的地方去”的号召，在上海的人民广场，听过王震将军的动员报告，再加上父亲积极鼓励他报名，1964年6月，赵思风顺利地踏上西去列车，怀着满腔热情，一路高歌，以至到了农场的连队，他嗓子都唱得有点沙哑了。
汽车送抵农场场部，然后是马车接他们到连队。有人说：到了。
赵思风疑惑，问：房子呢？
有位操着浓重的四川口音的汉子（随后知道他是连长）喊：大家注意，你们就站在房顶上。
赵思风吓了一跳，这房子跟沙丘差不多，这么多人站在上边，不会坍塌了？
连长喊：青年同志们，跟我来。
赵思风和同来的上海青年，顺着连长引领，走下平地隆起的房顶——土包下开着洞门，稍稍弯腰低头，屋里中间有一条三尺来宽的过道，过道两边是大通铺。
赵思风第一次见识地底下的房子，叫地窝子。他在上海，家里是棉褥子、棉枕头。一路不断换车，又说又唱，累了。他迫不及待地躺下，他的身下发出嘈杂的响声。他惊跳起来，一摸，褥子垫的、枕头塞的，净是麦秸秆。草褥子，草枕头。第二天醒来，鼻孔、嘴巴都钻进了沙子。
开始劳动——夏收割麦。赵恩风第一次割麦子，镰刀不听他的使唤，小腿划了个口子，手心磨起了水泡，他浑身痒，说不清是蚊子叮，还是麦芒刺。
当夜，他打着手电筒，写了一封家书，表达了思念之情。他第一次离开父母，还这么遥远。一个月后，接到回信。家中的信，都由母亲执笔。
父亲是居委会主任，大小是个干部——喜欢打官腔。赵思风想象得出父亲口授的样子。母亲的信里传达了父亲的观点：建设边疆，好好锻炼。
于是，赵思风赌气了——他没回信，而且，他打定主意，不再给家里写信。他反感父亲讲“大道理”——那么远，够不着。
上海与新疆，一封信，在路上起码走十天半月。母亲来了三封信，他只拆阅，懒得回复。随后，母亲的来信频繁了，他一个礼拜收到一封信。母亲的信里，传达了父亲的“指示”，可能父亲觉得做思想政治工作要有针对性——期望赵思风汇报工作和思想情况。母亲在乎的是他的生活（吃、住，还有气候，甚至问：沙漠地带有没有水？）。
赵思风肩膀嫩，力气小，大田作业，劳动强度大，伙食条件差，一天三顿苞谷馍馍，少油的菜很单调。他发现，连长时常关心他的生活，而不讲什么“大道理”。他倒是觉得连长比父亲要亲切。他不忍把劳动和伙食的情况告诉父母，他能想象出父亲一定讲“锻炼”的道理，而母亲会担忧他的身体。母亲的担心会传染给父亲——他想象自己像一滴水落在无垠的沙漠里。
半年后的一天，赵思风收到一封母亲的信，几乎与上一封信，一个前脚，一个后脚，相差两天：信封出奇地饱满——八页。
母亲从其他家长那里打听了上海青年在新疆的情况。母亲当初反对他报名。这封信里，母亲替父亲解释：你爸在单位里大小也是个干部，动员青年支边，是单位里一项重要的任务，动员符合条件的子女去新疆，你爸不带头，工作难开展。
信中，母亲写了盼望他来信，每天都等待邮递员的车铃响。赵思风发现，航空信封背面有四个字：思风降雨。
母亲收不到他的信，心里像久旱的沙漠了。母亲生他的时候，是夏季，天气又闷又热，于是，母亲给他起了名字：思风。清凉的风驱散了暑热。
赵思风看到第六页，呆愣了。后三页几乎都是选择题。母亲是小学语文教师——替儿子着想。而且，他感到，在母亲的眼里，他永远是孩子。
母亲表示：知道你很繁忙很辛苦，没有工夫写信，那么，不用花很多时间，只要把这三页“答卷”答完了寄回即可。
多年后，赵思风也有了儿子，他已记不全母亲出的三页题目——选择题。
赵思风第二天就托去团部开会的文教把“答卷”寄出（还附了一张劳动照片——微笑）。
一个月后，母亲回信。说你爸见了“答卷”就欣慰地笑了，而且，像阅读“中央红头文件”一样，反复阅读，领会精神。
这封信里，母亲没有传达父亲的“指示”，唯一的一次不再讲“大道理”，显然是背着父亲写信。同时，赵思风收到一个包裹：两袋麦乳糖。是父亲的意思——长身体、补营养，母亲如是说。赵思风认为父亲不可能考虑这么周全，不过是母亲尊重其是一家之长，也希望自己不要对父亲还有怨言。
结婚，搬进土坯屋后的第三年，母亲趁放暑假来探望儿子。
母亲望着离连队不远的沙漠，抱住儿子，说：这样的地方，你怎么活下来的呀？
赵思风说：妈，我这不是活得好好的吗？！果果，叫奶奶。
孙子果果像一个果实投入奶奶的怀抱。赵思风说：妈，你抱孙子，就像抱一个大西瓜。
晚饭由也是上海青年的儿媳烧。饭桌上,母亲提起家书——选择题。她说：我问你答，所有的选择题，问和答都没有反映出实际情况。
赵思风说：姆妈，那是你出题有问题，不了解实际情况，怎么能出好题？
母亲说：你从来都是报喜不报忧。
（有删改）
下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是（3分）（
）
A．小说开头通过描述祖国的殷切召唤、家庭的积极支持、个体的满怀热情等营造了特定的环境氛围，富有浓郁的时代气息。
B．父亲“期望赵思风汇报工作和思想情况”，实际上也想借助这种方式督促儿子多回信，以便获取儿子更多的日常生活信息。
C．父亲见到“答卷”欣慰地笑了，流露出对儿子原谅自己的喜悦和收到回信的心安；“反复阅读”也体现出了对儿子的牵挂。
D．
赵思风不给家里回信，表面看起来是他因父亲只讲大道理而赌气，其实也有不想让父母知道他生活艰苦而有所担心的原因。
7．
下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（
）
A．小说中农场自然环境极为恶劣，物资供应比较匮乏，这样写既可以让读者领略到生活其中的种种不易，又可以让读者见识到主人公精神成长的可贵。
B．小说细节设计颇具匠心，母亲为“我”取名“思风”彰显了深沉的母爱，“我”为儿子取名“果果”可理解为“我”安心投入边疆建设的美好结果。
C．小说虽然采用第三人称的写作方式，但主要是站在主人公的视角上讲述故事，通过描述赵思风真实的个体主观感受，增强了作品的真实性和可信度。
D．小说通过塑造赵思风这一人物形象，揭示了他由一腔热血到诧异失落、从思亲念家到沮丧失望最终因受母亲感化而积极投身边疆建设的心路历程。
8．
请简要概括小说中“父亲”的作用。（4分）
答：
9．
小说细节设计颇具匠心，请结合全文分析小说细节描写作用。（6分）
答：
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10—14题。
恢字弘达。幼聪颖，年七岁，能通《孝经》《论语》义，发擿无所遗。既长，美风表，涉猎史籍。齐隆昌中明帝作相内外多虞明帝以恢为宁远将军甲仗百人卫东府且引为骠骑法曹行参军明帝即位东宫建为太子舍人宣武之难，逃在京师。高祖义兵至，恢于新林奉迎，以为辅国将军。建康平，还为冠军将军、右卫将军。天监元年，为侍中、前将军。二年，出为使持节、征虏将军。四年，改授后将军、郢州刺史，持节如故。义兵初，郢城内疾疫死者甚多，不及藏殡，及恢下车，遽命埋掩。又遣四使巡行州部，境内大治。十三年，迁散骑常侍、益州刺史，使持节如故，便道之镇。成都去新城五百里，陆路往来，悉订私马，百姓患焉，累政不能改。恢乃市马千匹，以付所订之家，资其骑乘，有用则以次发之，百姓赖焉。普通五年，进号骠骑大将军。七年九月，薨，时年五十一。遣中书舍人刘显护丧事。恢有孝性，初镇蜀，所生费太妃犹停都，后于都下不豫，恢未之知，一夜忽梦还侍疾，既觉忧遑，便废寝食。俄而都信至，太妃已瘳。后又目有疾，久废视瞻，有北渡道人慧龙得治眼术，恢请之。既至，空中忽见圣僧，及慧龙下针，豁然开朗，咸谓精诚所致。恢性通恕，轻财好施，凡历四州，所得俸禄随而散之。在荆州，常从容问宾僚曰：“中山好酒，赵王好吏，二者孰愈？”众未有对者。顾谓长史萧琛曰：“汉时王侯，藩屏而已，视事亲民，自有其职。中山听乐，可得任性：彭祖代吏，近于侵官。今之王侯，不守藩国，当佐天予临民，清白其优乎！”坐宾咸服。
（节选自《梁书·萧恢传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（
）
A．齐隆昌中／明帝作相／内外多虞／明帝以恢为宁远将军／甲仗百人卫东府／且引为骠骑法曹行参军／明帝即位／东宫建／为太子舍人／
B．齐隆昌中／明帝作相／内外多虞明帝／以恢为宁远将军／甲仗百人卫东府／且引为骠骑法曹行参军／明帝即位／东宫建／为太子舍人／
C．齐隆昌中／明帝作相／内外多虞明帝／以恢为宁远将军／甲仗百人卫东府／且引为骠骑法曹行参军／明帝即位／东宫建为太子舍人／
D．齐隆昌中／明帝作相／内外多虞／明帝以恢为宁远将军／甲仗百人卫东府／且引为骠骑法曹行参军／明帝即位／东宫建为太子舍人／
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（
）
A．义兵，指起义的或为正义而战的军队，犹义师；也指以恢复被推翻的王朝为宗旨而组织起来的军队。
B．出，一般指京官正常外调，而《琵琶行（并序）》“予出官二年”中的“出”则是指因罪贬谪。
C．藩，有屏障的意思，古代封建王朝用诸侯国来保护王室，所以称诸侯的封国为“藩国”。
D．中书，当时所施行的三省六部制中“中书省”的简称，舍人是其主要官员的官职名。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（
）
A．萧恢聪颖好学，深受朝廷赏识。他童年就通晓一些儒家著作，并善于解说疑难，长大后又涉猎史书；后来遭逢乱世，走上仕途，得到了明帝和高祖的重用。
B．萧恢谈古论今，富有政治眼光。他在荆州时曾表示，汉朝的王侯应当帮助天子治理百姓；现在的王侯情况不同，更应当注重保持自身清白廉洁的品行。
C．萧恢倾心为民，治政卓有成效。他刚到郢州就命人及时埋葬病死者的尸体，并派使者巡察辖区；在益州又巧妙化解了官府与百姓在交通方面的矛盾，百姓因此得利。
D．萧恢恪守孝道，乐于救济他人。人们都认为，正是因为他的真诚感动上天，其母亲的眼疾才得以治好；他担任过四州刺史，所得的俸禄常常用于行善施舍。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）陆路往来，悉订私马，百姓患焉，累政不能改。
译文：
（2）既觉忧遑，便废寝食。俄而都信至，太妃已瘳。
译文：
14．萧恢是如何解决官府肆意征用百姓马匹的问题的？（3分）
答：
（二）阅读下面这首宋诗，完成20-21题。（9分）
初发太城留别田父①
范成大
秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。
路逢田翁有好语，竞说宿来三尺雨。
行人虽去亦伸眉，翁皆好住莫相思。
流渠汤汤声满野，今年醉饱鸡豚社②。
【注】①诗人题注：西蜀夏旱，未行前数日连得雨，父老云：“今岁又熟矣！”太城：成都。②社：祭祀社神的日子。
15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（
）
A．第一联写诗人将要远行，与田父离别难舍之情，也突出为秋苗未栽种而忧苦。
B．第五、六句写诗人的高兴及原因：田翁们不必再为收成愁虑，可以安心生活了。
C．第四句中的“竞”字，写出田翁们争着告诉诗人昨晚下了一场大雨的喜悦。
D．全诗以质朴无华的语言，充分表达了诗人对农事和农民生活的深切关心之情。
16．请赏析最后一联“流渠汤汤声满野，今年醉饱鸡豚社”的精妙之处。（6分）
答：
（三）名篇名句默写（本题一小题，6分）
17．补写出下列向子中的空缺部分（6分）
（1）《逍遥游》中，“
，
。”两句说明鹏鸟在迁徙过程中的气势和活动范围之大。
（2）陶潜在他的《归国田居（其一）》一诗中说自己出仕是“误落尘网中，一去三十年”，在他的《归去来兮辞》中，作者说“
，
。”
（3）“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”是《滕王阁序》中的经典语句，范仲淹《渔家傲·秋思》中的“______________，________________”也用了“衡阳雁”的意象。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18—20题。
麦子的成熟就像一场声势显赫的庆典，在一系列的铺垫中开始频频亮相。饥饿之中的期盼和高温之下的煎熬，把农人们关于夏收的心情调动到了极点。“夜来南风起，小麦覆陇黄”，无数次急切地观望抚摸之后，①
。装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出来，车子后的是浑身憋足了劲的男人和女人。好钢要使在刀刃上，好镰要使在割麦上，好汉得走在麦趟上。麦地是庄稼人的战场，男人们当仁不让，妇女们不让须眉。前鞠后躬，弯腰伸臂，刀光过处，一片齐刷刷的麦子顺势倒下。橙黄的麦地就像毁于蚁穴的长堤，在片刻之间开始出现残缺，一行、一块、一片，大有风卷残云的架势和撼天动地的气概，能割的割，不能割的捆，捆好后就往场里搬运。②
。那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子，不是端着茶杯满地找人，就是在收过的麦地里捡拾那些被遗漏的麦穗。麦秆刺啦的声音，车子咯吱的声音，老人训斥晚辈、孩子哭闹和年轻人打情骂俏的声音，交响乐一样，在高温的天空里喧嚣起来。
文中使用了哪些修辞手法（3分）（
）
A．比拟
顶真
排比
B．比拟
比喻
排比
C．顶真
比喻
引用
D．对偶
比拟
引用
19．文中画波浪线的句子可改写成：“浑身憋足了劲的农人推着装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车，迫不及待地从普通的农家小院里走出来。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）
答：
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）
答：
21．下面是某校高二（1）班拟定的一则倡议书片段，其在词语表达上有四处不妥当，请指出并修改。（4分）
为了让我班同学增强劳动意识，提高劳动觉悟，学会尊重劳动，成为德智体美劳全面发展的中学生，班委与学校餐厅洽谈，谨定于本周四下午四点半到学校餐厅义务帮厨。请同学们务必抓住这个劳动机会，自愿报名，莅临参加。
答：
22．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。
（5分）
新华社北京4月3日电
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平3日上午在参加首都义务植树活动时强调，在全国疫情防控形势持续向好、复工复产不断推进的时刻，我们一起参加义务植树，既是以实际行动促进经济社会发展和生产生活秩序加快恢复，又是倡导尊量自然、爱护自然的生态文明理念，促进人与自然和谐共生。要牢固树立绿水青山就是金山银山的理念，加强生态保护和修复，扩大城乡绿色空间，为人民群众植树造林，努力打造青山常在、绿水长流、空气常新的美丽中国。
天朗气清，春意盎然，又到了植树造林的大好时节。上午10时30分许，党和国家领导人习近平、李克强、栗战书、汪洋、王沪宁、赵乐际、韩正、王岐山等集体乘车，来到位于北京市大兴区旧宫镇的植树点，同首都群众一起参加义务植树活动。
答：
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60
分）
疫情期间，寒假延长,教育部要求“停课不停学”。在此背景下，网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了。各级各类学校、教育培训机构等推出各式各样的网课，无数中小学生投身其中。这场网络授课的风潮，引发了人们不小的争论。
甲：对多数学生来说，网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？
乙：疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧！
丙：网课基本就是一言堂,还有,连续看屏幕对学生视力更是伤害。
丁：你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了？
作为一名高中学生，针对这次网课潮，你有什么样的联想和思考？请写一篇文章，向教育报刊《中学生心声》投稿。
要求：自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息（统一署名：宇文强）；不少于800字。
2020年秋季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校期中联考
高二语文参考答案
C
A项，从材料二第2段“稍微盘点一下就会发现，近年来以城镇化为关键词的农村报道少见正面的消息，浙江上虞‘乡贤文化’确实是难得的例外”可知，“都是‘乡贤文化’的作用没能充分发挥造成的”表述太绝对，且强加因果。B项，“更需要以社会主义核心价值观的不断创新为引领”错误，原文是“成为社会主义核心价值观引领下的时代诉求”，“不断创新”无中生有。D项，“这里的‘新乡贤’和材料一中‘新乡贤’的含义相同”曲解文意，材料一中的“新乡贤'主要指从城市回乡的社会贤达，是把现代知识输入乡村的人的媒介，与材料三中“紧密联系乡村实际，围绕核心价值观在农民群众中的确立与弘扬来干事情、做贡献”的“新乡贤”含义不同。
2.
B“就能实现中国
乡土社会治理体系与治理能力的现代化”，说法绝对，必要条件变成了充分条件。
3.
A材料二的观点是单纯的现代法治无法完全治理好乡村,因此需要找到现代公共治理和传统人文精神的结合点。A项可以作为论据支撑材料二的观点。B项是说名与实的分离,都与材料二观点无关。C项意在表明乡土社会里的权力结构欠缺乡村治理能力，D项讨论秩序与个性的问题.
4.
[答案]①采用层进式总分结构，按照提出问题——分析问题——解决问题的思路展开论证。第一句即本段观点，接下来分析原因，最后得出结论，结构谨严，逻辑严密。②运用对比论证，在古今乡贤的对比中赋予“新乡贤”以新的内涵和意义，使人容易理解。(每点2分)
[解析]“论证上的特点”一般从论证方法、论证结构、论点、论据等角度分析。从结构上看，本段开头提出观点“‘乡贤文化’要‘新’在与核心价值观的契合上”，接着结合时代特点分析“新乡贤’文化的价值和意义，最后指出“新乡贤”要紧密联系乡村实际，围绕核心价值观在农民群众中的确立与弘扬来干事情、做贡献。从论证方法上看，主要采用对比论证。先指出“乡贤”的概念和在历史上的价值意义，然后分析“新乡贤”的时代性，指出“现在涵育的‘乡贤文化’，不仅其主体有别于旧时代乡贤，而且文化内涵既应传承过去见贤思齐、崇德向善的重要因素，又应有契合并促进社会主义核心价值观的鲜明指向”，这是在古今乡贤的对比中阐明“新乡贤”的含义。
5.
[答案]①时代角色突出，在乡村与城市的内在关联上，具有天然独特的优势。②兼具乡土性和现代性，既了解乡土文化心理，又熟谙现代社会规则，既经历过传统文化熏陶，又具备了现代人文精神。③既要传承传统“乡贤文化”见贤思齐、崇德向善的重要因素，又要紧密联系乡村实际，契合社会主义核心价值观。(每点2分)
[解析]解答此类题目首先要审清题干要求，然后确定答题区间，接着勾画出相关语句，最后进行归纳整合。材料-第2段主要是论述“新乡贤”时代角色突出，在乡村与城市的内在关联上，具有天然独特的优势。从材料二对上虞的“乡贤文化”的举例，尤其是第4段的内容，可知以上虞的“乡贤文化”为代表的“新乡贤”文化兼具乡土性和现代性，既了解乡土文化心理，又熟谙现代社会规则，既经历过传统文化熏陶，又具备了现代人文精神:从材料三第1段可得出:“新乡贤”文化有着契合社会主义核心价值观的鲜明指向，既要传承传统“乡贤文化”见贤思齐、崇德向善的重要因素，又要紧密联系乡村实际。
6.C“儿子原谅自己的喜悦”理解有误。儿子对父亲的“大道理”始终是反感的，但没有怪罪父亲的意思，所以也谈不上原谅。
7.
D“从思亲念家到沮丧失望、最终因受母亲感化而积极投身边疆建设”表述有误，通过原文“赵思风赌气了——他没信……他反感父亲讲‘大道理’”来看，他只是“反感”，并没有“沮丧失望”；依据原文“在上海的人民广场，听过王震将军的动员报告，再加上父亲积极鼓励他报名，1964年6月，赵思风顺利地踏上西去列车，怀着满腔热情，一路高
歌”“母亲当初反对他报名”来看，他也并不是因受母亲感化而积极投身边疆建设的。
8.
[答案]①侧面烘托，使人物个性鲜明。小说中的父亲矜持、不善表达、上纲.
上线，从侧面烘托出了母亲的慈爱、宽容、有智慧。②推进情节。小说中赵思风第一次饱含深情的给家里写信，因收到的回信是父亲的“大道理”而产生反感，决定不再给家里写信，才会有后文母亲智慧的家书，推进了情节的发展。(4分。每点2分，答出二点即可)
[解析]小说中次要人物在侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等方面有着重要的作用，结合文本简要作答即可。
9.[答案]①塑造人物形象。文中“母亲来了三封信……母亲的来信频繁了,他一个礼拜收到一封信……母亲在乎的是他的生活(吃、住，还有气候，甚至问：沙漠地带有没有水?
)”“几乎与上一封信，一个前脚，一个后脚，相差两天。信封出奇地饱满——八页”等细节刻画出了一位慈爱母亲的形象；②推动情节发展。赵思风因为思念亲人写下家书，又因为家书对父母产生误会，一步步推动情节发展；③表现生活环境。小说中描写的农场环境极为恶劣，“房子跟沙丘差不多”“土包下开着洞门，稍稍弯腰低头，屋里中间有一条三尺来宽的过道，过道两边是大通铺”这些细节描写既可以表现出小说主，人翁生活环境的恶劣，又可以让读者感受到后文主人公精神的成长。(6分，每点2分，答出三点即可)
[解析]本考点考查细节描写的作用：①塑造人物形象②推动情节发展③表现生活环境④有助于增强小说的艺术感染力等等，要结合文本分点阐述。
10.
A“虞”指忧虑、忧患，“内外多虞”指内外忧患颇多，语意、结构均完整;而第二个“明帝”则应作“以恢为宁远将军”的主语，故“虞”后应断开，排除B、C两项。“东宫”即太子,“东宫建”意为太子立，语意完整；“太子舍人”为官名，根据语境，任“太子舍人”的应为萧恢，而非“东宫”，故“东宫建”后应断开，排除D项。
11.D三省六部制初创于隋朝，完善于唐朝。本文涉及的时代是南北朝时期的梁朝，当时还没有施行三省六部制。
12.
B“
汉朝的王侯应当帮助天子治理百姓”不符合文意，原文意思是：汉代的王候，不过是国家的屏障而已，管理事务治理百姓，自有专门职位。
13.
[答案](1)陆路往返，(官府)全部征用私人马匹，百姓视为祸害，历任刺史不能改变。(“订”“患”“累政”各1分，句意1分)
(2)醒后感到忧愁惶恐，于是寝食难安。不久都城使者到了，说是太妃已经痊愈。(“
忧遑”“废寝食”“瘳”各1分，句意1分)
[解析](1)订，征用；患，以……为祸害；累政，历任刺史。
(2)忧遑，忧愁惶恐；废寝食，寝食难安；瘳，痊愈。
14.
[答案]①购买一千匹马，交付所征用的人家，平时由百姓骑乘、管理。②官府可以随时征用，既解决了官府的交通问题，又让百姓得利。(答出一点得1分，答出两点得3分)
[解析]解答本题要先找到信息区间，即“成都去新城五百里……百姓赖焉”，理解这段话的意思即可得出答案。
[参考译文]
萧恢字弘达。自幼聪明，七岁时，便能通晓《孝经》《论语》的义理，解说疑难没有遗漏。长大后，仪表美好，博览史书。南齐隆昌年间，明帝担任宰相，内外忧患颇多，明帝于是任命萧恢为宁远将军，率领一百名士兵保卫东府，并且授任他为骠骑法曹行参军。明帝即位，太子立，萧恢任太子舍人。宣武之难时，逃匿于京师高祖所率领的义军到来，萧恢在新林迎接，被任命为辅国将军。建康平定后，萧恢返回,任冠军将军、右卫将军。天监元年，担任侍中、前将军。天监二年，萧恢出任使持节、征虏将军。天监四年，改任后将军、郢州刺史，照旧任使持节。义军最初起事时，郢州城内有许多人因瘟疫而死，来不及殡葬，等到萧恢就任后，即刻下令将这些尸体掩埋。他又派遣四位使者巡视郢州各地，州内大大安定。天监十三年，改任散骑常侍、益州刺史，照旧任使持节,从小路到镇所。成都距离新城有五百里，陆路往返，(官府)全部征用私人马匹，百姓视为祸害，历任刺史不能改变。萧恢就购置一千匹马，交付所征用的人家，供其骑乘，到有用时就依次征发，百姓因此得利。普通五年，萧恢晋升官爵名号为骠骑大将军。普通七年九月，萧恢逝世，享年五十一岁。朝廷派中书舍人刘显料理丧事。萧恢有孝顺的品性，刚开始镇守蜀地时，生母费太妃仍住在都.城，后来在都城患病，萧恢并不知道，一天晚上，萧恢突然梦到他回都城侍候生病的母亲，醒后感到忧愁惶恐，于是寝食难安。不久都城使者到了，说是太妃已经痊愈。后来，费太妃又患.上眼疾，长期失明，有一位从北方来的道人慧龙得到治愈眼睛的方法，萧恢请他来治病。慧龙到后，空中突然出现一位圣僧，等慧龙下针后，太妃豁然开朗(双眼又能看见东西)，众人都认为这是萧恢的真诚(感动上天)所导致的结果。萧恢为人豁达宽厚，不吝惜钱财，喜好施舍，共任四州刺史，所得的俸禄随后就散给人们。在荆州时，萧恢曾经从容地问宾客幕僚:“中山王喜欢饮酒，赵王喜欢做官，二者哪个更有害?”众人没有回答的。他回头对长史萧琛说:“汉代的王侯，不过是国家的屏障而已,管理事务治理百姓，自有专门职位。中山王听音乐，可以任其性情行事;彭祖代管政务，近于侵犯职责。如今的王候，不用守卫藩国，应当辅佐天子管理百姓，清白廉洁的品行才是更重要的吧!”在座宾客都深感佩服。
15.
B“
田翁们不必再为收成愁虑”不正确，根据诗句“行人虽去亦伸眉”可知“愁眉舒展”的是行人，第六句中，“莫相思”是“不要挂念我”的意思。
16.
[答案]这一联运用虚实结合(或想象)的艺术手法，(2分)实写当时的满野潺潺流动的沟渠水，(1分)虚写秋社时人们杀鸡宰猪祭祀神灵、庆祝丰收的情景，(1
分)表达诗人对成都人民的真诚而美好的祝愿。(2分)
[解析]“流渠汤汤声满野”是实写当时的满野潺潺流动的沟渠水，“今年醉饱鸡豚社”是虚写秋社时人们杀鸡宰猪祭祀神灵、庆祝丰收的情景。故最后一联运用了虚实结合(或想象)的艺术手法，表达了诗人的美好祝愿。
17.
(1)水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
(2)实迷途其未远，觉今是而昨非。
(3)塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。(6分，每空1分，错1个字该空不得分)
.
18.
B解答此类题，
要了解常见修辞的特点，根据文本内容，对照选项一一分析。“麦子的成熟就像一场声势显赫的庆典，在一系列的铺垫中开始频频亮相”运用比喻，“夜来南风起，小麦覆陇黄”运用引用，“装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出来”运用比拟，“好钢要使在刀刃上，好镰要使在割麦上，好汉得走在麦趟上”运用排比。语段中未运用顶真、对偶。故选B项。
19.
[答案]①原文运用比拟的修辞手法，赋予装有农具的辘轳车以人的情态，生动形象地表现了农人们收获的喜悦和迫切的心情。
②原文先写车子，再写人，符合观察者视觉的先后顺序，富有镜头感和画面感。③原文将“农人”具体为“男人和女人”，与下文“男人们当仁不让，妇女们不让须眉”相呼应。(4分。每点2分，答出两点即可)
[解析]解答此类题，可以从修辞手法、句式特点、词语运用等方面结合文本内容对原句进行赏析。从修辞手法看，“装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出来”运用比拟，用“迫不及待”“走出来”等词将装有农具的辘轳车人格化，更好地表现了农人们收获的喜悦和迫切的心情:从观察顺序看，当农人推着辘轳车走出小院时，本就应辘轳车先出来，农人后出来，这样的先后顺序符合生活情理，车子与人依次出现，也富有镜头感和画面感;从结构看，考虑与上下文的关系，原文将“农人”具体为“男人和女人”，与下文“男人们当仁不让，妇女们不让须眉”相呼应。
20.
[答案]①开镰割麦的日子终于到了②麦收地里无闲人(4
分。每空2分)
[解析]第①处，根据上下文……夜来南风起，小麦覆陇黄，无数次急切地观望抚摸之后”“装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出来，车子后的是浑身憋足了劲的男人和女人”分析可知，此处应表达“终于可以开镰割麦”的意思，可填写“开镰割麦的日子终于到了”；第②处，根据上下文“能割的割，不能割的捆，捆好后就往场里搬运……那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子，不是端着茶杯满地找人，就是在收过的麦地里捡拾那些被遗漏的麦穗”分析可知，麦收时节无论男女老少都在忙碌着，故此处可填写“麦收地里无闲人”。
21.
[答案]
(1)“恰谈”
改为“商量”；
(2)“谨”改为“特”或去掉；(3)“务必”去掉，或将“务必抓住”改为“珍惜”；
(4)“莅临”改为“积极”或“踊跃”。(4分。每处1分)
[解析]“洽谈”是指接洽商谈，一般用于商业活动中的交谈行为。语境中说的是学校内部的事，应将“洽谈”改为“商量”。“谨”的意思是郑重地，过于严肃，语境中只是班级和学校餐厅之间的事，可改为“特”或将“谨”去掉。“务必”带有命令性和强制性，不得体，可将“务必”去掉，或将“务必抓住”改为“珍惜”。“莅临”是指贵宾来到、来临，用在此处不当，可将“莅临”改为“积极”或“踊跃”。
[答案]4月3日.上午，党和国家领导人习近平、李克强等同首都群众一起参加义务植树活动。(3分)此活动既以实际行动促进经济社会发展和生产生活秩序加快恢复，又倡导生态文明理念。(2分)[解析]这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可以用要素提取法，即将新闻中出现的各要素提取出来.然后按“时间+人物(或对象)
+事件+原因或结果”的格式组织语言。
23.[写作指导]本题为典型的任务驱动型作文题，要求学生在读懂材料的基础上按照任务指令作文，对阅读能力和领悟能力要求较高。
这则材料讲的是疫情期间“停课不停学”的热点问题。这件事引发了不小的争论，材料给出了四个观点。甲的观点可以概括为网课是形式主义，收效甚微；乙的观点可以概括为网课是不得已而为之；丙的观点是网课互动性差、有害视力；丁的观点是网课是未来趋势，不容轻视。
作文任务是“作为一名高中学生，针对这次网课潮，你有什么样的联想和思考?”这样的任务很宽泛，可以就以上四种观点中的一个来谈，也可以综合谈利弊，还可以抛开这四种观点谈自己独到的见解。但是不管采取哪种观点，态度都要明确，观点都要鲜明。
[参考立意]
(1)网课利弊皆有，取舍因人而异；
(2)莫把“停课不停学”的好经念歪；
(3)我看线上教育；
(4)请让网课健康发展；
(5)冬已尽，春可期，山河无恙，人间皆安。
2020年秋鄂东南教改联盟学校期中联考
高二语文试卷（共8页）第8页