人教（PEP）六年级上册英语教案-Recycle 1 第1课时

人教版新PEP小学六年级上册英语
复习一Recycle
1教案
Recycle
1
单元备课
课时安排：2课时
第一课时
P32-P33
第二课时
P34-P35
主
题：Visiting
Grandma
and
Grandpa
课
时：第1课时
【课型】复习训练课
【授课对象】：六年级学生
1.教材分析
Recycle1本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。吴一凡和Robin制止正要闯红灯的小男孩，结果发现小男孩迷了路。吴一凡带小男孩去吃东西，Robin打算带他去附近警察局寻求帮助。从而体现乐于助人的高尚情操，要懂得交通规则和遵守交通规则的重要性。
学情分析
本课时主要通过听力和看图检验学生对第一单元中方向、方位和第二单元出行方式、交通法规知识的掌握情况。本课以“任务型”教学模式为主，面向全体学生，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
一、教学内容：P32—33
二、教学目标：
（一）知识与技能
1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn
right
，turn
left，go
straight等表达问路指路的短语、They
are
going
on
foot/by
bus.等表示出行方式的语句；
2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；
3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；
（二）过程与方法
本课“任务型”教学贯穿整个课堂，设计丰富多彩的教学活动和有效的教学任务，由简到难，循序渐进，各个击破，使学生轻松习得知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品质。
2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三、教学重难点：
重点：学生能听懂本课两篇对话内容，并完成相关习题，达到对前三单元知识的巩固。
（突破方法：教师点拨，师生回忆知识要点，小组讨论，突破重点。）
难点：能在交际活动中灵活地运用1—3单元的重点语言知识。
（突破方法：通过仔细听、认真看，找出与提示语相匹配的图，突破难点。）
教法、学法
引导法，点拨法，小组交流法，游戏法
情境教学法。
五、教学准备：多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
六、教学过程
Step
1：
Warm-up＆Revision
Warming
up
Sing
a
song:
What
Are
You
Going
To
Do
?
（师生共同演唱第三单元What
Are
You
Going
To
Do?教师将歌词做如下改编。）
What
are
you
going
to
do
this
weekend?Hooray!I’m
going
to
see
a
film!Hooray!Hooray!
When
weekend
comes,I’ll
take
a
trip.When
weekend
comes.I’ll
go
to
the
market.What
are
you
going
to
do?
Free
talk
引出visit
grandparents.
活动设计意图：歌曲导入，活跃课堂气氛。本歌曲歌词内容不仅帮助学生复习巩固了“Unit3
My
weekend
plan”中所学内容，同时又非常自然地过渡出本课话题”Visiting
Grandma
and
Grandpa”.
Step
2：Presentation
学生自主学习，小组合作探究
1.T:
Wu
Yifan
is
going
to
visit
his
grandparents.
Guys,
let’s
go
and
have
a
look.
Ss:OK!(在教师创设的情境下学生非常自然地接受了学习任务。）
Look
and
say.教师引导学生观看Listen
and
circle部分的地图，让学生仔细观察并用所学语言介绍每一个箭头的含义。帮助学生回忆词组：turn
left,turn
right,go
straight,
Listen
and
circle.在初步识图的基础上播放录音。让学生圈出正确的路标箭头。再次播放录音，帮助学生核对答案。
(3)Look
at
these
pictures
and
fill
in
the
blanks
.让学生将箭头所代表的短语写在横线上。
First
__________
__________
.Then
__________
__________
.
At
the
traffic
lights
__________
__________
.
（在学生们写出正确答案后，教师积极评价：You
are
so
great!
With
your
help,
Wu
Yifan
can
find
his
grand
parents’new
house.）
(4)Listen
again
and
answer.再次播放录音，请学生仔细听并回答以下问题：
Are
they
going
by
bus
or
on
foot?
When
are
they
going?
教师播放录音，核对答案。然后再播放两遍录音，让学生反复听，尽量听出原文或复述。
活动设计意图：在学习本部分内容时教师创设了较真实情境进行任务驱动：学生通过识别地图信息帮助吴一凡找到爷爷奶奶的新家，极大地激发了学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心并养成助人为乐的良好品质。同时通过听、说、读、写活动，训练学生的综合语言运用能力。
2.
T:
Yifan
and
Robin
see
a
little
boy
crying
on
the
street.
What
would
they
do?
What
would
they
say?
Look
at
the
pictures
and
guess
what
they
are
saying.（教师引导学生观看书本33页图片，让学生大胆猜想可能发生的故事。然后教师适当评价学生的猜想，以鼓励为主。教师让学生大声朗读These
may
help
you.中的句子，然后将学生分成三个大组，讨论故事情节，然后自编自导故事。可选举一人当小组长负责安排，最后三个组分别上台展示成果。可制作一些简易小道具辅助演出，教师做适当评价。）
Why
is
the
boy
crying?
Where
will
they
go?
How
can
they
get
there?
Map:First,.....Then,.....At
the
traffic
lights,....
教师播放此部分录音，学生静听，感知故事，并对比本小组猜想的故事，看哪个组猜想的故事与录音中的故事最接近。
学生带着问题再次听录音，判断正误：
(
)
The
boy
can’t
find
his
dog.
(
)
They
are
going
to
the
police
station.
(
)
They
should
turn
right
at
the
crossing.
教师核对答案，学生复述小故事。?
活动设计意图：小组合作完成学习活动，通过真实是交际情境，让语言学习回归生活，让学生灵活运用所学语言进行交流。学生在活动中情绪高涨，将课堂气氛推向高潮。同时，学生需要开动脑筋，大胆运用英语回答，在活动中，充分体现了小组成员合作的团队精神，培养英语素养。
Step
3：Consolidation
1.
教师将上述故事中的重点对话写在卡片上，每个小组一份，计时比赛排序，看哪个组排得又快又对。
2.
Let’s
survey.
学生小组内互相调查”How
do
you
go
to
school?”与“What
are
you
going
to
do
this
weekend?”两个问题，并记录调查结果。
Name
How
do
you
go
to
school?
What
are
you
going
to
do
this
weekend?
活动设计意图：通过调查活动，用真实的语言交际帮助学生复习第二和第三单元的主要语言知识。
Step
4：Homework:
课堂检测中的相关习题。
2.结合本课学习内容创编一个新对话并表演出来。
Step5、Board
design
Recycle1
第一课时
How
can
I
get
to
...?
Turn
left/right.
Go
straight.
How
do
you
go
to
...?
I
go
to
...on
foot/by
bike...
What
are
you
going
to
do
this
weekend?
I
am
going
to
see
a
film.
课堂检测(Test)
一、选择搭配
1、to
buy
a
pet
（）
2、to
see
a
doctor（）
3、to
go
a
place,if
you
are
hungry
（）
4、to
go
a
place,if
you
want
to
read
books
（）
5、a
place
to
take
a
bus
（）
A
.bus
stop
B.
restaurant
C.
pet
shop
D.
hospital
E.book
store
二、英汉互译。
⑴去公园
⑵科学博物馆
⑶在……前面
⑷交通灯
⑸今天下午
⑹on
the
left
⑺next
to
⑻visit
my
grandparents
⑼after
lunch
⑽have
to
三、选择填空
1）
（A.When/B.Where）is
the
library?
2)It’s
(A.far/B.good)from
here.
3)Go
straight
(A.for/B.to)five
minutes.
4)
(A.Turn/B.Take)left
(A.on/B.at)the
cinema.
The
hospital
is
(A.on/B.at)the
right.
5)They
should
turn
right
at
the
(A.cross/B.crossing)
四、句型转换
1）We
go
to
the
park
by
bike．（对划线部分提问）
_______________________________
2）going
,together,
we,
are
,
ice-skate,to.（连词成句）
_____________________________________
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
教学反思：
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