二年级数学下册教学课件-6.有余数除法35-人教版(共23张PPT)

有余数除法

一、摆一摆,把下面这些 每2个摆一盘。
思考：
有7个 ，每2个摆一盘，摆一摆。
剩下不能再分的部分或数叫做余数
思考：余数表示什么？
猿人在分食物的时候发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到除法运算中的余数。
“余数”的来历
有余数的除法
问题：两个分草莓的活动，哪相同？哪不同？
比一比
6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘）……1（个）
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
圈一圈，填一填
1. 17个 ，2个2个地圈。
圈了（ ）组，剩下（ ）个。
17÷2＝ （组）…… （个）
8
1
8
1
要求：（1）独立完成。 (2)说说你是怎么想的。
2. 23个 ，3个3个地圈。
圈了（ ）组，剩下（ ）个。
23÷3＝ （组）…… （个）
7
2
7
2
用4根小棒可以摆几个这样的正方形？你能列出除法算式吗？
合作要求：
请同学们用你手中的小棒摆出独立的正方形，把摆的结果及所列算式写在记录单上。
1、四人一组，分好工，三个人摆小棒，
一人填学习单。
2、在合作中摆小棒的同学在摆时，其他同学认真看，等摆完时在填学习单。
3、填好后，认真观察算式，说一说你有什么发现？
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}小棒根数
画出摆的图形
算式
的根数
画出摆的
算式
8
8 ÷ 4= 2 (个）
9

9 ÷ 4 = 2（个）……1（根）
10
10÷ 4 = 2（个）……2（根）
11
11÷ 4 = 2（个）……3（根）
12
12÷ 4 = 3（个）
13
14
15
16
13÷ 4 = 3（个）……1（根）
14÷ 4 = 3（个）……2（根）
15÷ 4 = 3（个）……3（根）
16 ÷ 4 = 4（个）
余数＜除数
余数与除数的关系
观察比较发现
小棒总根数
请你能用图画出来
你能用算式表示出来吗
8


12


16


小棒总根数
请你能用图画出来
你能用算式表示出来吗
9


10


11


列举
验证
再次举例
做一做:
用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根棒？
如果用这些小棒摆 呢？
4根、
3根、
2根、
1根
2根
1根
第一关：火眼金睛
余数＜除数
64÷7=8……8（ )
45÷5=8……5（ ）
×
×
不计算，运用余数与除数的关系判断计算的对错
46÷5=8……6（ )
×
63÷8=7……7（ )
√
第二关：小试牛刀
填一填：
A÷6=7……
余数最大填几？
5
余数＜除数
□÷8=□ ……
7
第三关：大展身手
（ ）÷ =7……5
余数＜除数
（ )÷ =3……8
9
6
除数最小能填几
第四关：通关啦！
在□里填上适当的数。
A÷ 5 ＝6 ……
问题：（1）你能想出几个不同的填法？
（2）要想不重复不遗漏写出来，怎样填写最好？
4
1
4
1
2
1
2
1
回顾与反思：你收获了什么？
形
7÷2=3（盘）……1（个）
13÷ 4 = 3（个）……1（根）
14÷ 4 = 3（个）……2（根）
15÷ 4 = 3（个）……3（根）
数
①知道剩下不能再分的数叫做余数。
小结
③ 能够列出有余数除法的横式。
②理解余数要比除数小的道理。
有余数除法
谢 谢