(共31张PPT)
统编版语文四年级上册
《王戎不取道旁李》
司马光
守株待兔
精卫填海
司马光
守株待兔
精卫填海
25.王戎不取道旁李
25.王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子
折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：
“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
25.王戎不取道旁李
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子
折枝，诸儿/竞走/取之，唯戎/不动。人/问之，答曰：
“树/在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
25.王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子
折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：
“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
25.王戎不取道旁李
①王戎七岁，尝与诸小儿游。②看道边李树多子
折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。③人问之，答曰：
“树在道边而多子，此必苦李。”④取之，信然。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
尝：曾经。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
诸儿
诸位
诸宾客
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
竞走：争着跑过去。
人问之，答曰：“树在道边
而多子，此必苦李。”
取之，信然。
25.王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子
折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：
“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
25.王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子
折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：
“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
25.王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子
折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：
“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
25.王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子
折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：
“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
25.王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子
折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：
“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
25.王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子
折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：
“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎七岁尝与诸小儿游看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动人问之答曰树在道边而多子此必苦李取之信然
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝
。
看道边李树
，诸儿
，唯戎
。
人问之，答曰：“
。”
取之，信然。
王戎：魏晋名士，官员，
竹林七贤之一。以远见卓识
闻名于世。
王戎有好李，卖之，恐人得其种，恒钻其核。
王戎俭吝（lìn），其从子婚，与一单衣，后更责之。
《世说新语》
①俭吝：吝啬，小气。
②从子：侄子。
③责：要。《王戎不取道旁李》教学设计
部编版四年级上册
【教学目标】
1.
掌握本课的生字词，理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。
3.能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。
4.养成细心观察、冷静分析的好习惯。
【教学重点】
1.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。
2.能用自己的话讲讲这个故事。
【教学难点】
能够用自己的话讲讲这个故事，学习古人仔细观察、善于思考的习惯。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
课前游戏：
同学们，老师和大家玩儿个看图猜文的游戏，大家想玩吗？准备好：猜一猜，这是我们学过的哪篇课文中的插图？
课件出示课文插图：司马光
守株待兔
精卫填海
一、导入新课
1.同学们，大家能说一说这三篇课文有一个什么共同点吗？（都是文言文）回顾学习文言文的方法。
2、这节课我们继续运用这些学习方法再来学习一篇文言文，揭示课题，板书课题：指导“戎”的写法。
二、初读课文，整体感知
1、（课件出示课文）现在请同学们自己读课文，注意要读准字音，读通句子，试着读出自己的节奏。指名读。
2、老师范读：
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
3、齐读。
三、精读课文，理解内容
（一）、小组自主学习：
课文读准确了，这篇文言文讲了一个什么故事呢？请同学们运用已会的方法读一读，想一想，想好后把你读懂的和读不懂的内容小组内交流一下。
（二）、汇报交流（根据学生所谈内容，课件出示相应的句子）
1、学生谈第一句时课件出示第一句。
A、（把“尝”）变红。“尝”现在的意思是——品尝尝试的意思。在文言文中，“尝”字出现在句首一般表示时间。在这里是曾经的意思。
B、理解“诸”
（课件中“诸小儿”字体变红）“诸小儿”指的是（一些小朋友）。让学生谈。
出示词语：诸儿
诸位
诸宾客
这些词，你读一读，看分别是什么意思？文言文中表示许多人时常用这个字，可见诸就是许多、众多的意思，你看运用组词的方式就理解了这个字，这也是学习文言文的好方法。
2、继续交流你读懂的内容。
A、出示第二句（学生谈这句时）。
他讲的你听懂了吗？老师有一个办法能让你讲述的更生动。
（课件变红多子折枝）出示图片，看到多子折枝，结合这幅图，你想到了哪个四字词语。（果实累累、硕果累累、累累硕果）。竞走中的走，现在是行走的意思，在文中是争着跑过去。由此，你又想到了哪个四字词语？（争先恐后）。“不动”呢，你想到了哪个四字词？（纹丝不动、一动不动）
现在谁能用上我们积累的这些四字词语再来说说你的理解。
小朋友们看见大路边的李树上果实累累（硕果累累），就争先恐后的跑过去摘李子，只有王戎一动不动。
B、“看”前面没有内容，这两个同学讲述自己的理解时，却把缺少的内容补充上了，真好！这是文言文中一种常见的现象——省略，我们在理解时要像这两位同学一样，把省略的内容补充上，别人听起来就会更明白。你看，我们理解文章内容时，又学会了这几种方法：
展开想象、借助积累
、补充省略
3、想象到这么有趣的画面，再读这句话肯定味道就不一样了！齐读。A、现在老师想当当记者采访一下在座的小王戎：看到这么多诱人的李子，你为什么不去摘李子呢？这两三名学生谈。
B、这几位同学真厉害，已经读懂了第三句话的意思，谁再把我们合作的内容讲一讲？学生谈。
他说的成竹在胸，咱们一起读出来吧！齐读。诸小儿摘下李子尝了尝，怎么啦？学生读最后一句。“信然”怎么理解？最后一句你怎么理解？
4、用自己的话讲故事
同学们，在我们的共同努力下，故事讲完了，现在谁能完整的把这个故事讲一讲呢？（出示原文对照）讲故事时，为了吸引听众，可以加上我们的想象，绘声绘色的补充出人物的语言。谁再讲给大家听一听？
四、探究“之”的用法。
1、同学们，再来看课文，文中有一个字反复出现，但意思却各不相同，快找一找，我看谁的眼睛最亮？
2、你真善于发现，三个“之”字，各代指什么呢？放在句子当中，谁说一说？
A、指代李子
B、指代王戎为什么不摘李子这件事儿。C、指代李子3、总结：同学们看，文言文就是这么有趣，一个字在不同的句子里会呈现不同的意思。
五、感受人物特点，熟读成诵。
1、接下来，我们把这个有趣的故事读一读，看看王戎是个怎样的孩子？学生读后指一人谈。
2、你从哪里看出来？（树在道边而多子，此必苦李）具体说一说。由大路边人来人往，想到路边应该无子，由此推断是苦李子！你真是个爱思考的孩子！王戎和你一样。
3、从看到“多子折枝”，你又发现王戎善于观察。
七岁的王戎不仅善于观察，还勤于思考，最后冷静推理。怪不得我们书中的注释中说他自幼聪明。此时，你想对王戎说点什么？把你对他的夸赞读出来吧？咱们一起夸夸他。
4、同学们，在古代文章当中，所有的文字都没有标点符号，而且是竖行排列。（课件出示）这样的文章你还会读吗？谁挑战一下？
5、这个故事还有连环画呢，谁能看图把文章内容补充完整？去掉文字，能把课文背出来吗？
同学们学的好专注啊，咱们一会儿就熟读成诵了。真棒！
六、知识拓展
1、同学们，正是因为小时候的王戎善于观察、勤于思考，遇到事情会冷静分析推理，所以长大后的他成了著名的竹林七贤之一。请同学们看他的资料。
王戎：魏晋名士，官员，竹林七贤之一。以远见卓识闻名于世。
2、这位具有远见卓识、闻名于世的王戎，他的有趣故事还有很多。大家课下可以读一读《世说新语》
七、能力提升：补充故事，用自己的话讲一讲。
1、王戎有好李，卖之，恐人得其种，恒钻其核。
2、王戎俭吝（lìn），其从子婚，与一单衣，后更责之。
——《世说新语》
俭吝：吝啬，小气。
②从子：侄子。
③责：要。
板书设计：
25王戎不取道旁李
方法
善于观察
借助注释
联系上下文
王戎
勤于思考
补充省略
组词理解
冷静推理
想象、积累
