（语文S版）五年级语文上册教案 彩票

语文课时备课（3-6年级阅读教学）
学科 语文 课型 略读课文
课题 20、彩票
教学目标 1、认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“彩票、光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、犹如、熠熠生辉”等词语。
2、能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
3、能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
课文重点 第8自然段
感情朗读训练点 第2、5、6、10自然段
读说结合训练点 你想对林海燕说些什么？
教学重 难点 教学重点：概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
教学难点：帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
教学准备 预习要求：1、读课文，画出本课生字并读会。2、想一想，课文写了一件什么事？3、细读课文，边读边勾画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。4、为什么称林海燕是“真诚的有些‘愚蠢’的普通人？谈谈你对这句话的理解。教师准备：制作生字卡片学生准备：设计锦旗。
教学时间 1课时
教研组长签字
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语文课时备课（3-6年级阅读教学）
教学过程：。
　　一、启发谈话，导入新课
　　同学们见到过彩票吗？
　　如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。
　　二、成果展示：
　　1、指生读课文，看是否把课文读准、读通，把通过查阅工具书和联系生活实际理解的生字新词在小组内交流交流。提出自己不懂的问题，同学间相互解决，有的可留待进一步阅读时理解。三 精读感悟、读说结合。按照课文后面提出的问题，读书思考、感悟。
　　（1）边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？
　　（2）画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？同桌之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。
　　第一次：
　　中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”
　　第二次：
　　中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！”
　　“你我算是熟人了，我又不会少你钱。”
　　林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气
　　（3）为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么 她有没有想过把彩票归为己有？
　　第三次：
　　中奖者：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。”
　　林海燕：激动。
　　4、出示
　　林海燕是真诚得有些‘愚蠢’的普通人。
　　林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。
　　（1）读读这两句话，有什么不同？
　　（2）从这不同中你体会到了什么？
　　5、此时你想对林海燕说些什么？
　　三、练习有感情地朗读课文
　　注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句。
　　四、实践活动
　　假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”……
　　五、限时作业：读一读，抄一抄。欣喜若狂 怦然心动 半信半疑 毫无贪念 不可思议 熠熠生辉给下列多音字组词：差 （ ）蒙 （ ）中 （ ）号 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）选词填空：当然 既然 必然 果然 仍然 忽然你（ ）答应帮人家办这件事，（ ）就应该遵守自己的诺言。而你现在（ ）改变了自己的注意，人家却（ ）对你抱有很大希望，最后（ ）造成双方之间的误会与矛盾。我早就担心你说话不算数，（ ）如此。4
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板书设计 20、彩 票
教学反思
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