（语文S版）五年级语文上册教案 十年后的礼物 4

语文课时备课（3-6年级阅读教学）
学科 语文 课型 精读课文
课题 17、十年后的礼物
教学目标 1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。2、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话。3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。4、背诵课文第3、4节或6、7、8节。
课文重点 3、4、6——8自然段
感情朗读训练点 课文中描写达格妮不同心情的语句
读说结合训练点 在小组里讲一讲自己知道的或亲身经历的信守诺言的故事。
教学重 难点 能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。背诵课文第3、4节或6、7、8节。
教学准备 预习要求：1、读课文，画出本课的生字词，会读会写。2、默读课文，说说课文写了一件什么事。3、细读课文，找出描述达格妮不同心情的语句读一读，并联系上下文说说你的理解。4、提出不懂的问题？教师准备：制作课件。学生准备：制作生字词卡片。
教学时间 2课时
教研组长签字
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语文课时备课（3-6年级阅读教学）
教学过程：第一课时
　　一、出示课题
　　　揭示课题：十年后的礼物（齐读）这件礼物和其他礼物有什么不同？谁能读出来？
　　二、成果展示：
　　1、小组之间检查读生字词。
　　2、在班内汇报课文的主要内容。
　　出示葛利格简介：爱德华·葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
　　3、你觉得这是一件怎样的礼物？如果你收到这样的礼物你感觉如何？
　　三、精读感悟，读说结合。
　　过渡；达格妮收到礼物心情是怎样的呢？
　　（一）学习，朗读课文1—3节
　　1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子
　　2、交流出示，指导朗读
　 （1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶达格尼惊讶是因为什么？感情朗读
　 （2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个次来说板书：惊异是因为
　　感情朗读
　　（3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声
　　板书：沉醉（这来自故乡的声音，使她的心为之沉醉）
　　（4）哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前
　 第二课时（二）学习4——5节
　　1、指名读4、5节。
　　十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？
　　2、过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？
　　出示：当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。
　　⑴轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】）
　　⑵和老师一起来读读这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时……随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）
　　3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。
　　4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-------眼泪流满了双颊……（出示句子：达格尼听完乐曲一句）
　　（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动
　　（2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论
　　理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。
　 （3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。
　　（4）指导朗读
　　她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
　　5、达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福
　　6、师：是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你——”）（破折号的作用是什么）
　　7、过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（齐读课文）
　 四、总结、拓展.
在小组里讲一讲自己知道的或亲身经历的信守诺言的故事。
五、限时作业：（一）、听写词语：白桦树 旋律 喧哗 咆哮 项链 珍贵 双颊 曙光（二）、比一比，再组词。桦（ ） 暑（ ） 泡（ ） 夹（ ）哗（ ） 曙（ ） 咆（ ） 颊（ ）（三）、填上合适的词语。（ ）的舞台 （ ）的旋律 （ ）的衣服（ ）的项链 （ ）的礼物
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板书设计 17、十年后的礼物 达格妮 爱德华·格里格 怀疑-惊讶-激动 信守诺言 插叙
教学反思 课上完了，我觉得本课的可取之处有：
　　1、抓住主线，帮助学生理清思路。
　　文章的结构安排，情节描述非常有亮点。以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文：“她几乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到乐曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事。“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物……”当那么厚重的礼物收到时她包容在幸福里，以至于不知道应该怎么感谢上苍对她的厚爱。教学中，我抓住文中表达达格妮心情的句子来组织教学。我请学生找出描写达格妮收到礼物时的心情的句子，八岁的达格妮期待礼物过程中的心情变化的句子，达格尼听完乐曲后的心情的句子，通过品读感受达格尼初收礼物时的惊讶之情，期待礼物过程中的愉快、怀疑、失望之情，以及听完乐曲后激动心情。以礼物为线，以心情为珠把整篇文章串联起来，思路很清晰。
　　2、补充资料，帮助学生理解文本。
　　文章第7节写道：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。在反复阅读了课文后，我感到达格妮此时的心情固然是激动，但“她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里”这样的反应似乎过头了。查阅过资料后，才发现这里果然有一个断点。原来听完乐曲后，达格妮听说爱德华就在不久前去世。这样一来，达格妮的反应就可以解释了。课堂上，当学生在理解句子的时候，我就把这一细节补充了进去，从而很好地帮助学生理解了文本的意思。
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