(共20张PPT)
部编版小学语文四年级上册
①
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
③那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
小涵
小军
作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。
②横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
乐乐
要从多种角度去观察事物。
①
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
③那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
小涵
小军
作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。
②横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
乐乐
要从多种角度去观察事物。
题目
格式：
在正文前写清楚观察的时间。
形式：
可以是两篇或多篇。
~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~
颜色
形态
高度
少一张图片
观察对象
时间
状态
颜色
种子
10月5日
将几颗种子种在土里，没有变化。
种子是褐色的
10月7日
没有任何变化。
10月8日
土堆下露出一点点的绿芽。
芽是嫩绿色的
10月9日
绿芽长高了，大约有0.5厘米，下面露出绿色的茎。
嫩芽的颜色更绿了
10月12日
小芽长得更高了，大约有2厘米，两片叶子长得更大了。
颜色逐渐变成深绿
观察对象
时间
状态
颜色
种子
10月5日
将几颗种子种在土里，没有变化。
种子是褐色的
10月7日
没有任何变化。
10月8日
土堆下露出一点点的绿芽。
芽是嫩绿色的
10月9日
绿芽长高了，大约有0.5厘米，下面露出绿色的茎。
嫩芽的颜色更绿了
10月12日
小芽长得更高了，大约有2厘米，两片叶子长得更大了。
颜色逐渐变成深绿
①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
②细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
③爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
——节选《爬山虎的脚》
①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
②细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
③爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
——节选《爬山虎的脚》
时间顺序
几天前
几天后
最初
后来
现在
一开始
又过了一天
之前
接着
然后
刚才
再
最后
经过几天的等待
漫长的一周过去了
寒来暑往
春去秋来
……
互评要求：
1.读：同桌交换读习作。
2.评：
评价标准
具体要求
评价结果
观察细致
写清楚了事物的变化
描述准确
用词准确，用上列数字、打比方等方法
螳
螂
的
启
示
2020年6月5日
星期二
晴
今天，我做完作业，在院子里在花架下面玩儿，忽然发现花架子上“开”了一朵又大又绿的“花”。我怀着好奇的心情仔细一看，原来是数百个小螳螂簇成的一个大团。奇怪，它们是从哪儿来的呢？哦，
对了，它们一定是去年那几只大螳螂产在架子上的卵孵出来的。想不到，过了一个冬天，它们居然还活着，真有意思!
2020年6月26日
星期四
晴
这两天，我天天到花架子下去看。我发现小螳螂都长大了一些。它们有的是绿色的，有的是黄褐色的。身子小得像米粒儿。三角形的头上，一对大眼睛炯炯有神。它们虽然很小，但早已把“大刀”举在面前，一个个像战胜了敌人后凯旋的小战士。这些小螳螂爬得很快，甚至还会跳，一跳能蹿出一尺多远。
2020年8月10日
星期五
晴
一个署假过去了，我想起那些螳螂，便去看它们。这时，花架上仍然活跃着一些螳螂，它们已经长成成虫，不过可没有开春时多了。它们全都长出了翅膀，肚子又大又绿，举着“大刀”，昂着头，很有将军的风度。
……
观察日记
两则《观察日记》教学设计
【教学目标】
1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.引导学生按照一定的顺序进行观察，并能运用列数字、打比方的方法，用上表示时间顺序的词让表达更加细致、准确。
3.和同学分享观察日记，并进行评价。
【教学重点】
能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学难点】
引导学生按照一定的顺序进行观察，并能运用列数字、打比方的方法，用上表示时间顺序的词让表达更加细致、准确。
【教学准备】
学生准备：观察对象（蒜苗、绿萝等其它植物）
教师准备：微课
课件
【教学过程】
复习导入
回顾方法
1.在这一单元的学习中，我们积累了一些有新鲜感的语句，有三个小伙伴在学完后谈了自己的感受，你能说说，他们分别是根据哪一部分来谈的吗？
生交流
师评价：看来你对这些观察方法了如指掌。
2.之前我们也用了这些观察方法选择一种事物进行观察，今天这节课我们就来学习《写观察日记》。
（设计意图：利用学习小伙伴回顾观察事物的方法，为接下来运用方法修改日记做好铺垫。）
二、初读感知
明确要求
1.请同学们打开课本44页，自己读一读习作要求，看看有几个要求。
生交流：
a确定一个观察对象
b写什么,写出观察对象的变化，观察者当时的心情想法
c评价标准是什么，谁观察的仔细，内容记得准确。
2.请同学们再读一读这几项写作要求，你有什么要特别提醒大家注意的吗？
生交流：
a要写出观察对象的变化。师板书：变化
b可以写出当时的想法，也可以附上图片
c写日记要注意格式
3.在阅读11课的阅读链接《燕子窝》的时候就知道了写观察日记要加上题目，要注意先写时间，再写正文。观察日记还有一点要注意，可以是两篇也可以是多篇。
（设计意图：明确要求是写好日记的前提，在此过程中带领学生回顾观察日记的格式。明确习作要求为：1.写什么2.怎么写3评价。并通过交流引导学生明确怎么写是本次习作的核心目标。即写出观察目标的变化。）
三、以学定教
方法引领
1.同学们根据自己的观察记录，初步写成了观察日记。在批改的时候，老师发现同学们写得日记都是可圈可点的。
2.师点评学生日记：
李佳奕同学写的是他家的小狗，他抓住了小狗的饮食、睡眠，写出了小狗的生活习性
孙圣赫同学遇到不明白的问题时候还上网查了资料，这种方式值得大家借鉴。
这些同学写的是植物。他们抓住了植物的颜色、高度、大小，写出了植物的生长。
（设计意图：对学生的初稿进行点评，肯定学生可以抓住动植物的特点写出其生活习性和生长特点、遇到不懂得问题能查阅资料等优点，保护学生写作的信心。）
1.在批改的时候，老师也发现了一些问题，这位同学观察的是蒜苗，他在些蒜苗高度的时候是这样写的，你觉得他写的怎么样？
生交流，引导学生运用列数字的方法记录蒜苗的高度。
2.师小结：是呀，我们可以列数字，板书：列数字。
列数字可以让我们的观察更加的准确，但是我们看一下时候，蒜苗的高度是高矮不一，我们不能用一个高度来笼统的概括。那我们怎么办？
你有好办法。
生：我们可以写出最高的有多少厘米，最矮的有多少厘米。
师：好，我们拿尺子来量一量。
生量并回答。
3.师小结：同学们看，这样我们才真正做到了观察细致，描写准确。师板书：准确
师：我们对照事物再次观察，这位同学说，它的叶子绿绿的。你觉得他写的怎么样？
生：不够准确，从下往上逐渐变成绿色。
师：是啊，一个逐渐把叶子的颜色更加准确的描述出来了。
师：观察还要按照一定的顺序，刚才我们观察了叶子，我们再来观察蒜苗的根，根部也是一处风景。
你觉得它的根部有什么特点？
生交流：
a根部很乱，像一的鸟窝。
b像老爷爷的胡子、头发。老爷爷的头发团到了一起。
c像一团乱麻
d像面条。你的生活经验太丰富了。
4.师小结：同学们看，当我们在观察事物的时候，遇到这种不好说的，或者别人感受不到地方，我们可以打个比方。
这样我们观察的不仅细致，而且生动了。师板书：打比方
5.师：谁来摸摸，这些根摸上去什么感觉啊？
生：很柔软
你说出了自己得感受
师小结：刚才我们不仅看了看，还摸了摸。我们还可以闻一闻。
生闻一闻
师小结：我们可以像法布尔那样调动多种感官去观察。
师小结：同学们，刚才我们观察的时候，首先按照一定的顺序，然后调动多种感官去观察。还用上了列数字、打比方的方法。这样我们的观察才做到了细致、准确。
四、精益求精
修改习作
1.现在请同学们对照实物，再次认真观察，拿出红笔，用上我们的方法修改你的日记吧。
2.展示习作：
同学们修改的都很认真。
请这几位同学来读一读他们修改的日记。读修改的部分就可以。
3.师小结：通过刚才的修改我们基本把变化写出来了。我们如何把变化的过程写得更清楚呢？谁有好办法呢？
生：我们要进行连续观察。
3.师：说到连续观察，我们是做了观察记录单的。这时候观察记录单就派上用场了。看，这是一位同学们的观察记录单。他观察的是种子的生长。同学们看，哪几天变化最大？
生交流
4.同学们看，这三天的变化都很大，我们怎么把这些变化都融入到我们的习作中去，谁有好办法？我们一起去课文中去找找小妙招吧。
课件出示《爬山虎的脚》句子
师：叶圣陶爷爷是如何把变化的过程写具体的。
生：连续观察
师：从哪里可以看出叶圣陶爷爷师连续观察的？
生：抓时间顺序的词
师：是啊，刚
不几天
这是表示时间顺序的词。师板书：时间顺序
5.叶圣陶爷爷就是运用这些表示时间顺序的词，写出了叶子的变化、细丝的变化还有脚的变化。你还知道哪些表示时间顺序的词？
生交流：
课件出示时间顺序的词。
师：像这样表示时间顺序的词还有很多，一起来读一读吧。
我们怎样把这些表示时间顺序的词用到我们的习作当中去呢？请看微课。（出示微课）
师：你们会了吗？
6.下面请同学们用上表示时间顺序的词，再次修改你的日记吧。
7.师：根据评价标准，同桌之间评一评，看谁能得到两颗星。开始吧。
经过再次修改，很多同学都得到了两颗星，她们都描写的更加细致，准确了。
8.这位同学写得是小豆芽，请他来给大家分享一下。
生上台读。
这位同学观察的是小动物，我们的方法同样适合。请这位同学上台来读一读。
加上心情和想法你的日记会更有趣了。课后，同学们可以把心情和想法都加上。
（设计意图：此环节学生两次修改自己的习作，通过第一次的修改学生基本把变化写出来了。利用微课让学生运用表示时间顺序的词把变化过程写具体，直观的演示，有效的突破了教学难点。）
五、总结提升
激发热情
随着我们观察的继续，我们的日记还要下去，这位同学观察了螳螂，在这个过程中，他不仅收获了观察了的乐趣，还获得了科学知识。同学们还可以把你的日记形成系列观察作品集，来见证你的成长。
（设计意图：此环节让学生回归生活，进行持续的观察，激发学生观察的欲望和兴趣。）
【板书设计】
写观察日记
列数字
细致
变化
打比方
准确
时间顺序
【学习效果评测】
方法：课堂检测，笔试。
内容：课堂检测
为加点字选择正确的读音，画“____”。
梁国杨氏
(sì
shì)子九岁，甚．(shènshènɡ)聪惠。孔君平诣
(zhǐ
yì)其父，父不在，乃呼儿出。为．(wéi
wèi)设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应．(yīnɡ
yìnɡ)声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽
(qín
qínɡ)。”
二、辨字组词
日（
）
诣（
）
禽（
）
粱（
）
曰（
）
旨（
）
离（
）
梁（
）
三、认真读短文，理解下列词句。
1、甚聪惠。
2、孔指以示儿曰：“此是君家果。”
3、未闻孔雀是夫子家禽。
四、请用“/”标出下列句子朗读时的恰当停顿。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是父子家禽。”
五、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
