《麻雀》教学设计
教学目标：
认知目标
认识“嗅、奈”等6个生字，会写“荫、嗅”等16个字，会写“打猎、林荫路”等16个词语。
能正确、流利地朗读课文。
智能目标
知道可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
情感目标
联系自己的生活，感受来自父母的爱。
教学重难点：
1.知道可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
3.联系自己的生活，感受来自父母的爱。
教学过程：
导入，揭示课题
导入：羚羊飞渡，欣赏完后谈感受。
看来不只是人，动物与动物之间也有浓浓的爱存在。19世纪俄国作家屠格涅夫，也讲了一段感人的故事，一百多年来，感动着一代又一代读者的心。
齐读课题，板书《麻雀》。强调课题字的书写。
初读课文，识记生字
1.出示生字。开火车去读并组词。
2.把字带进词里。开火车读，男生女生配合读。
3.注意“挓挲”读法、意思。
精读课文
带着问题读课文，是一种很好的读书方法，同学们边读边思考,这篇课文讲了一个什么故事呢？(梳理出小麻雀
老麻雀
猎狗。这个故事的起因、经过、结果）。
那故事的各个主角都已经登场，去看一看他们都有着怎样的表现？
（一）先来分析写小麻雀的部分！（不动笔墨不读书，画一画，在旁边做一下标记）。
师生赏析句子：学生找句子谈感受。
1、呆呆地站在地方，无可奈何的拍打着翅膀。
呆呆的、无可奈何感受到了什么？指导朗读。
2、嘴角嫩黄，头上长着绒毛。
抓住了作者对小麻雀外形的描写，感受到小麻雀的弱小，怪不得面对这陌生的环境，这危险的猎狗只能呆呆地，无可奈何。
指导朗读，感受到麻雀的弱小与无助。
（二）猎狗做了什么？拿起笔去找一找，画一画。
师生赏析猎狗的句子：
第二自然:突然，我的猎狗放慢了脚步，悄悄地向前走，好像嗅到前面有什么野物。（感受猎狗的小心翼翼，指导朗读。）
第四自然段：猎狗慢慢的走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（感受猎狗的凶恶，多种形式的读，从中感受到小麻雀的危险。）
第六自然段：遛狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大勇气，慢慢的，慢慢的后退。
我们通过猎狗的观察看得出它前后的变化，让同学来演一演？（感受猎狗的前后不变，体会作者把看到的、听到的、想到的都写了出来。）
（三）小组合作交流老麻雀部分
同学们，多多么可怕的猎狗呀！是什么让猎狗后退的呢？期间又发生了什么？
汇报一：突然，一只老麻雀从一颗树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
1、抓住比喻的修辞手法。
2、体会老麻雀着急的心情。
汇报二：它挓挲起全身的羽毛，绝望的尖叫着。（指导朗读）
挓挲起是一种什么样的状态。观察图片，边感受边读，体会情感。
绝望的尖叫。当时老麻雀心里在想些什么？
如果是同学们会有怎样的抉择。
即使力量悬殊，但仍挡在前面。我们足以看出老麻雀保护幼儿的决心。朗读时语调要高亢，感情要饱满，读出老麻雀的惊恐与绝望。
汇报三：可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
可它没有安然的高高站在没有危险的枝头上。而是一种强大的力量使它飞了下来。
思考是什么力量？得出是母爱的力量。（通过朗读再次感受母爱。）
总结写法：
作者是怎么样把一个故事写精彩的?
按事情发展顺序。
把故事的起因、经过、结果写清楚。
把看到的、听到的、想到的都写清楚。
五、主题升华：
出示排比句，再次歌颂母爱。配乐朗读，烘托感情。
六、联系生活实际：
在我们的日常生活中，在哪些瞬间感受到了母爱？学生自己说自己的感受。
七、布置小练笔：
把自己感动的瞬间停留在笔尖。
板书：
16
麻雀
小麻雀
攻击
猎狗
拯救
母爱
逼退
老麻雀(共25张PPT)
麻
雀
16
嗅
奈
嘶
拯
哑
庞
嗅到
无可奈何
发愣
鸟巢
身躯
掩护
搏斗
庞大
拯救
嘶哑
挓
挲
zhā
shā
读一读
自由朗读课文，说一说文中讲了一个什么故事？
我会读课文
课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗的伤害。
我会读课文
结
果
起
因
经
过
猎狗攻击小麻雀。
老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。
猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。
我们来看看它们分别有怎样的表现，作者是怎样来写的呢？
小麻雀：
我顺着树荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
我顺着树荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗又有着怎样的表现？
品读课文：
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
演一演猎狗：
合作交流：
是什么让猎狗后退？期间发生了什么事情？从中你感受到了什么？
老麻雀：
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
老麻雀：
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀：
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀：
可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
老麻雀：
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
母爱!
老麻雀：
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
1、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
2、它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
3、可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
4、可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
感动了作者:
我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想，比死和死的恐怖更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。
补充升华：
课文中勇敢的老麻雀给我们留下了深刻的印象。学了这篇课文，我们知道了，写一件事可以按照事情的发展顺序，把事情的起因、经过、结果交代清楚；还可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
习作小妙招：
母爱，是一杯浓浓的香茶，饥渴时给我们带来芬芳。
母爱，是一道五光十色的彩虹，失落时给我们带来希望。
母爱，是一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方向。
在我们的生活中，我们的父母为我们做了哪些事情让你感动呢？
联系实际
请同学们把感动的瞬间停留在笔尖吧!
小练笔
同学们再见！
