(共32张PPT)
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盘古开天地
火眼金睛
尖嘴猴腮
头戴紧箍咒
手持金箍棒
猜一猜
（孙悟空）
聪明活泼
三头六臂
脚踏风火轮
手拿乾坤圈
猜一猜
（哪吒）
他为民除害，
射下了天上的
九个太阳。
猜一猜
（后羿）
她怀抱玉兔，
在月宫遥望亲人。
猜一猜
（嫦娥）
睁开
斧头
劈开
缓缓
浑浊
血液
踏着
一丈
茂盛
撑开
劳累
混沌
隆隆
照耀
四肢
滋润
躯干
精疲力竭
奔流不息
1.传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
2.形容糊里糊涂、无知无识的样子。
混沌
（?）
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻
|
重
清
|
浊
上升
|
下降
天
|
地
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着他们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
一百天过去了，盘古——头顶着天，脚踏着地
一百年过去了，盘古——头顶着天，脚踏着地
一万八千年过去了，盘古——头顶着天，脚踏着地
几百几千万年过去了，盘古依然——头顶着
，脚踏着地
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。
他发出的声音化作了隆隆的雷声。
他的左眼变成了太阳，照耀大地，
他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山。
他的血液变成了奔流不息的江河。
他的汗毛变成了茂盛的花草树木。
他的汗水变成了滋润万物的雨露。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音化作了隆隆的雷声；
他的左眼变成了太阳，照耀大地；
他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；
他的血液变成了奔流不息的江河；
他的汗毛变成了茂盛的花草树木；
他的汗水变成了滋润万物的雨露……
他的五指变成了（）
他的胡须变成了（）
他的牙齿变成了（）
他的鼻子变成了（）
他的头发变成了（）
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界，学习了这篇课文，你觉得盘古是一个怎样的人？
课后作业：
1.复述《盘古开天地》。
2.搜集其他的神话故事讲给同学听,推荐书籍《中外神话传说》。《盘古开天地》教学设计
教材分析：
这是一篇神话传说，先讲盘古醒了以后所做的事以及天地的不同变化，然后叙述天地分开以后盘古所做的事，最后讲盘古倒下后他的身体发生的变化，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学目标：
【知识与技能】
1、正确认读、书写本课生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。
3、积累课文中优美的词句，并能把这个故事讲给别人听。
【过程与方法】
1、边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。。
2、能讲出盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
【情感、态度与价值观】
感受神话故事的传奇魅力，感受古代人民丰富的想象力，体会盘古的献身精神。
教学重难点：
重点：了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
难点：用自己的话复述课文内容。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：预习课文
教学过程：
一、导入新课
1、猜一猜:出示孙悟空、哪吒、后羿、嫦娥的图片。
2、同学们认识他们吗？他们是谁？
3、在远古时期，像他们这样神奇的人物还有很多，其中有一个巨人被称为人类的老祖宗，同学们，你们知道这位神奇的人物是谁吗？(学生答：盘古；教师板书课题，齐读)
二、检查预习
1、出示词语，各种形式朗读。
2、
交流要求会写的生字。
3、师范写，生练写。
4、通过预习，你心目中的盘古什么样，学生交流。
三、
研读交流
1、出示文中四幅图片
（1）简要说说每幅图片的内容，并用一个四字词概括。
（2）看看文中是怎样描述这四幅图的。
2、指名读课文。
3、
学习“盘古创造之前”。
①理解什么叫混沌？
②教给学生不明白的字词可查工具书。
③小结：由此我们知道了创造之前，宇宙是混沌的。
4、
学习“盘古怎么创造的宇宙”。
（1）默读2至5自然段，边读边想象盘古是怎样创造世界的，画出自己觉得神奇的句子，并简单写写自己的感受。
（2）生默读，并圈画。
（3）交流
a、?出示句子：?轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。?
（1）找出句子中的反义词。?
轻——重????
?清——浊?
上升——下降???
?天——地?
（2）说说生活中哪些东西是轻而清的，哪些是重而浊的，体会天和地分开的过程。??
（3）指导朗读。
b、出示句子：?天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。?
（1）学生做动作，体会盘古的伟大精神
（2）十年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。?一百年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。?一千年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。?一万年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。?十万年过去了，盘古——头顶着天，脚踩着地。?又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。?（指导朗读）?
（3）此时此刻你想对盘古说些什么。?
c、出示句子
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……?
（1）边看图片边想象变化的神奇。
（2）省略号的作用：说明盘古身体的其他部位也化成了世间万物。?想象：盘古的身体还变成了什么？?他的皮肤变成了万顷良田；?他的筋脉变成了纵横交错的道路；?他的心脏变成了奔涌的岩浆；?他的骨骼变成了支撑天地的柱子……?
（3）指导朗读，再次感受神奇的变化。
5、伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界，这时你觉得盘古是个什么样的人。
?四、总结
1.
看着板书，了解故事的起因、经过、结果。
2.
复述故事。
五．布置作业
1、把故事复述给爸爸妈妈听。
2、搜集其他神话故事和同学交流。
