(共29张PPT)
浑浊
四肢
身躯
劈开
撑起
缓缓
一丈
血液
照耀
劳累
精疲力竭
隆隆的雷声
茂盛的花草树木
滋润万物的雨露
我会读
血
｛
xuè
xiě
口头语
书面语
鲜血、血液
抽血
浑浊
四肢
身躯
劈开
撑起
缓缓
一丈
血液
照耀
劳累
精疲力竭
隆隆的雷声
茂盛的花草树木
滋润万物的雨露
我会读
缓
不要写成“爱”
易写错
巧记：有日则暖，
有丝则缓。
阅读提示：
1.自由朗读课文，观察四幅插图，想想每幅图画了什么，试着概括出小标题。
2.想想课文讲了一件什么事。
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
创造
混沌昏睡
开天辟地
顶天立地
身化万物
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
混沌
“混沌”释义：
1.我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
2.形容糊里糊涂、无知无识的样子。
混沌昏睡
阅读提示：
1.默读课文2-5段，思考一下盘古是怎样创造世界的；
2.边读边想象画面，画出文中你认为神奇地方。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
开天辟地
盘古的特点：
力大无穷
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
顶天立地
盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。
顶天立地
盘古的品质：
坚持不懈
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
顶天立地
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音化作了隆隆的雷声；
他的左眼变成了太阳，照耀大地，
他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；
他的血液变成了奔流不息的江河；
他的汗毛变成了茂盛的花草树木；
他的汗水变成了滋润万物的雨露......
身化万物
他呼出的气息，
变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音，
化作了隆隆的雷声；
他的左眼变成了太阳，照耀大地，
他的右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明；
北
东
西
南
他的四肢和躯干，
变成了大地的四极和五方的名山；
他的血液，
变成了奔流不息的江河；
他的汗毛，
变成了茂盛的花草树木；
他的汗水，
变成了滋润万物的雨露……
他的
，变成了
。
盘古的身体还会发生哪些变化呢？
盘古的品质：
无私奉献
盘古开天地
神奇
课外拓展(民族神话千字文)
鸿蒙未辟，宇宙洪荒。亿万斯年，四极不张。盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗。日月经天，星宿列张。江河行地，浩浩汤汤。女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。《盘古开天地》教学设计
一、教学目标
1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“睁、斧”等17个生字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语；
2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方；
3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
二、教学重难点
重点：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；
难点：感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）导入
同学们，今天老师请老了几个老朋友，大家都认识，一起打个招呼吧。他们有什么共同点呢？他们都是神话故事中的人物。神话故事中还有一个伟大的巨人，他就是－－盘古，今天我们就来学习盘古开天地的故事。板书课题。（强调“盘”的笔顺）
（二）初读感知，提炼中心
检查预习
（1）出示词语：浑浊、四肢、身躯、撑起、缓缓、一丈、血液、照耀等，个别读，齐读，中间正音；
（2）多音字“血”，读音、组词，怎样区分两个读音；
（3）指导书写“缓”，先让学生观察字形，右边不要写成“爱”，再范写，学生书写，个别指导。
2.课文读过了吗？读通顺了吗？自由朗读课文，观察四幅插图，想想每幅图画了什么，试着概括出小标题，想想课文讲了一件什么事。
（逐个出示小标题：混沌沉睡，开天辟地，顶天立地，身化万物）
（1）谁能结合四个小标题，说说故事的起因、经过、结果？连起来说说课文讲了一件什么事？用文中的句子来回答。--伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。（中心句）
（2）这句话中有个关键词，全文都围绕这个关键词来写：创造
你有什么疑问？（如何创造，为什么创造，结果）
（3）让我们带着这些问题走进课文，盘古创造世界之前，宇宙什么样？出示第一段，混沌是什么意思？
出示：①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象②形容无知无识样子。根据课文内容选哪一个？理解了吗？（理解词语的方法：组词、查工具书）
我们知道了，盘古开天地之前，宇宙是混沌一片。（擦掉“前”）
（三）细读品味，感悟精神
盘古在这混沌之中，一睡就是一万八千年，有一天，他醒了，他是怎样创造世界的呢？请同学们默读课文2-5段，思考盘古是怎样创造世界的？边读边想象画面，并画出你认为神奇的地方。
1.出示第二段，在这一片混沌之中干了什么？
【巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去】
有没有关注到两个动作：拿、劈
谁能边读边做动作？这样混沌一片，得需要多大的斧头，多大的力气呀。
谁再试一试？
如果你是盘古，你在做这件事时会怎么想？有决心，带着这份决心，读一读。
从他的动作中，我们可以看出盘古怎样的特点？---力大无穷
只听一声巨响，“大鸡蛋碎了”，这时候出现了什么神奇的现象？
读【轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。】
你有什么发现？
--真棒，你们可真是火眼金睛，一下发现四组反义词
轻和清一样吗？
合作读（师生读，男女读）
多方式读（男女--加上动作）
在天地分开之前，这轻而清，重而浊的东西全都混沌一片，真正理解了“混沌”。不理解的词语，可以用结合上下文的方法来理解。
2.天地分开后，他还为创造美丽的世界做了哪些努力？
出示第三段：
【头顶天，脚踏地，站在天地当中，随它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。】
让我们也来做做这顶天立地的盘古，（起立）头顶天，脚踏地，稍不用力，天地将再次闭合，世界将永远暗无天日。老师问你，你实话告诉老师，这样顶天立地，感觉怎么样？生：好累，手、头酸。师：盘古顶天踏地多长时间？--是啊不知道过了多少年啊！
来，请接着老师的话往下读。
师：一百年过去了，盘古—
生：怕他们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。
师：一万年，盘古---
师：几十万年，几千万年过去了，盘古——
师：就这样，天地之间发生了巨大的变化！谁接着把这个变化读出来！
【天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。】
盘古一天要长高多少？十天长高？100天长高？。。。。
此刻，盘古仿佛就在眼前，让我们抬起头来，仰望盘古，此时他有多高？（学生全部仰头使劲望）我们看得到吗.?我感觉到了盘古脖子很酸了，脚很痛了，他快要撑不住了……此时此刻的盘古在想些什么呢？
－－为了后代我不能放弃。从这里体会盘古的品质：有责任心、坚持不懈
3.盘古顶天立地，就这样过了好多好多年，直到天地完全分开，他才累的倒了下去，盘古倒下后，他的创造之路结束了吗？倒下后发生了什么变化？同桌合作读一读，一个读身体部分，一个读发生的变化，
你们觉得这些变化怎么样？---神奇
正是因为有这些神奇的变化，才形成了美丽的世界，现在请听老师来读一读，闭上眼睛，边听边想象，看看你的眼前会出现怎样的画面，【他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云.....】---你的眼前出现画面了吗？你仿佛看到了什么？--什么样的云？--云的颜色，---风吹得云飘动，---看到了一幅动态的画面，
把我们的感受带到这句话中，通过你的朗读，让洁白的云，轻盈的云呈现在我们面前。（我感觉到云在四处飘散）
读书就要这样，边读边想象，要把你看到的景象通过读展现在大家面前。让我们用这种方法，读读其他的变化？请男生读身体的部分，女生读变化。
现在我们一起走进这美丽的世界，老师读身体的部分，你读变化的部分，再来感受这变化的神奇和宇宙的美丽。（配乐读）
同学们，盘古身上是不是只有这些变化？盘古的身体还会发生哪些变化呢？你也像作者一样，进行大胆、合理的想象，盘古的其他部位变成了大自然中的什么呢？
出示：他的
，变成了
。
预设：牙齿--金属、珍珠，骨头--石头、玉石，筋骨--宽阔的道路，肉--肥沃的土地。
是呀，盘古就是这样，把整个身体都奉献了出去，化作了这美丽的世界，从这里，我们感受到盘古的有怎样的精神？--勇于献身、无私奉献
（四）总结作业
同学们，今天我们从四幅插图入手，了解了盘古开天地的过程，感受到神话故事的神奇，放学后你想做什么？（讲给爸爸妈妈听、读更多的神话故事）让我们在中华传统文化这座宝库里，继续了解更多的神话故事吧。请同学们跟随朗诵一起读民族神话千字文。
（五）板书设计
盘古开天地
前
创造
怎样
后
