16.麻雀 教案

《麻雀》教学设计
【教学目标】：
1.掌握本课生字新词，认识“嗅、奈”等6个生字，正确书写“巢”。
2.朗读课文，能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.学习作者将看到的，听到的，想到的写清楚，来表现“老麻雀的无畏”，“猎狗的攻击与退缩”的，学习作者的写法将句子写具体。
【教学重难点】：
教学重点是：能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
教学难点是：抓住老麻雀拯救小麻雀的过程，学习作者将看到的，听到的，想到的写清楚，来表现老麻雀的无畏，学习作者的写法将句子写具体。
【教学过程】：
一、单元导入，揭示课题
1.导入：今天我们要学习一个新的单元（出示单元篇章页），都预习过了，知道这是个什么单元吗？（习作单元）学习这个单元的要求是什么？（指名说）
2.揭题：今天就让我们根据第一个要求“了解作者是怎样把事情写清楚的”来学习俄国作家屠格涅夫所写的麻雀。（板书，齐读课题）
二、整体感知，了解作者是怎样把事情写清楚的
1.出示自学要求，学生自学。
（1）自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）想想课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的？
（3）完成作业本第3大题。
2．检查交流。
巢里
呆呆地
无可奈何
嘶哑
搏斗
拯救
嗅到
庞大
愣住
自由认读，观察排列规律
齐读
(3)指导“巢”的书写，出示演变过程，观察田字格位置。范写练写
（4）汇报交流：课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的？相应板书
小结：作者就是这样按照起因、经过、结果的顺序把这件事情写清楚的，我们下次在写事情的文章时也要把事情的起因、经过、结果写清楚。
.再让我们把目光从情节转向角色。
三、走近角色，感悟形象
1.快速浏览课文1-5自然段，分别划出写小麻雀、猎狗、老麻雀的句子，把自己的阅读感受用一个词表示，写在相关句子旁。
写小麻雀的句子
用划出，猎狗的用
划出，老麻雀的句子用
划出（
）的小麻雀（
）的猎狗（
）的老麻雀
四、品读语句，体会作者怎样把过程写清楚
1.老麻雀是怎样来拯救自己的孩子的？课文又是怎样将老麻雀拯救孩子的过程写清楚的？请同学们仔细默读课文第4、5自然段，读一读相关句子，圈一圈关键词。
师：同学们，这些都是老麻雀一系列的表现，按照经过的顺序，我们先来看一看这句—
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
请你再细细地看一看这一句话，你有什么疑惑吗？
为什么说老麻雀像石头呢？这个问题提得有价值。这是一个比喻句，作者为什么会把有血有肉的麻雀比作一块硬邦邦、没有知觉的石头呢？这样的比喻合适吗？先自己想一想，再和同桌说一说，完善你的想法。
（生思考、交流。）
2.小小的动作描写带给我们的思考，一起来读一读
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。?
读着这句话，你仿佛看到了什么，听到了什么？
师：同学们，这就是老麻雀，落在庞大的猎狗面前，九死一生，它———
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
师：同学们，这就是老麻雀，用自己的身躯挡住庞大的怪物，这无疑是螳臂当车，以卵击石，它鼓起了自己所有的勇气———
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。
???我们读到了一只老麻雀（勇敢、奋不顾身
无所畏惧爱自己的孩子）作者是从方面来写老麻雀的呢？（动作
神态
声音）
面对这样一只无所畏惧的老麻雀，猎狗的反应有什么变化呢？
找出猎狗的句子
A突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
B猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
C猎狗愣住了
面对着毫不犹豫、奋不顾身的老麻雀，猎狗退缩了，这真是奇迹啊！回想一下猎狗开始看到小麻雀时是什么样子的？这是多么鲜明的对比啊！
亲眼目睹了这场惊心动魄的“狗鸟之战”的作者（帖），通过看到的
听到的把老麻雀的无畏
猎狗的攻击与退缩清楚地展现出来
文中还有两句话
可是它不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气
是作者看到的吗
听到的吗？不是这是作者揣摩的老麻雀的感受与想法，作者是怎么揣摩猎狗的想法的？对老麻雀和猎狗的揣摩都是作者想到的。?
师生总结：写一件事，不仅可以写看到的听到的，还要把想到的写下来，这样才能把事情发展中的重要内容写清楚。
还有一个角色
小麻雀很无助。
小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
（指导：例句中怎样把小麻雀的无助写清楚的？抓住了看的到的动作和神态，其实我们还可以加入听到的，想到的，比如：发出微弱的哀叫声、好像死神已经在向它招手……）
同学们真厉害，在写句子的时候大部分都抓住了看到的动作、表情把紧张写清楚了，如果能加入想到的或者心理活动，写下来的句子会更精彩。课后大家还可以再对写好的句子进行修改。
看来，这个故事已经走进了你们的心里，深深地震撼了你。作家屠格涅夫用了仅仅378字，就把这个故事写得这么清楚，这么令人动容。回顾学习过程，你发现屠格涅夫运用了哪些好的方法呢？（出示）
其实我们的生活就是五彩缤纷的万花筒，在我们身边发生着各种各样的小事，看似平凡的小事，却有很多值得回味的时间，希望同学们做好流行观察，用手中的笔写出精彩的文章，为自己的童年生活写出美好的回忆。
板书设计
麻雀
作者
看到的
听到的
想到的