教科版 五年级上册科学试题 第一单元生物与环境课后检测 （ 无答案）

第一课
种子发芽实验（一）
(一)、填空题
1.植物的一生一般是从
发芽开始的。
2.种子发芽需要的条件有
、
、
。
3.在对比实验的两组处理中，一组叫
，另一组叫
。
（二）选择题
1.做对比实验时，我们一般是控制（
）条件发生变化。
A
一个
B
两个
C
三个
2.种子发芽的自身条件是（
）。
A
适宜的温度
B
充足的空气
C
完整的活胚
3.在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证（
）条件不变。
A
光照和水
B
光照和温度
C
水和温度
4.种子发芽的过程中最先出现的现象是（
）。
A
长出嫩芽
B
种皮破裂
C
种子膨大
（三）、判断题。
1.蒲公英的种子随风飘落在自然界的任何地方都会发芽。（
）
2.做种子发芽实验时，每个盒子都应放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。
（
）
第二课
种子发芽实验（二）
（一）、选择题
1.植物种子发芽需要的最基本条件有（
）。
A
光照、水分、温度、空气和土壤
B
光照、水分、温度、空气
C
一定的水分、适宜的温度、空气
D
水分、温度、空气和土壤
2.浸泡在水里的种子不容易发芽的原因是（
）。
A
缺少阳光
B
缺少空气
C
水温太低
3.关于绿豆种子发芽的实验说法正确的是（
）。
A
绿豆种子发芽一定需要阳光
B
绿豆种子发芽只要有充足的水分就行
C
有光、水分、适宜的温度也不一定全部发芽
（二）解决问题
分析绿豆种子发芽实验数据，回答问题。
环境
种子总数量
已发芽量
未发芽量
阳光下
100
98
2
黑暗处
100
95
5
1.这个实验研究的是种子的发芽和
有关的实验。
2.实验改变的条件是：
。
第三课
观察绿豆芽的生长
（一）填空题
1、绿豆芽生长是否需要阳光的实验时，要用
的方法来观察、记录影响植物生长的条件。
2、在实验中，绿豆芽的根都向着纸潮湿的一段生长，体现了植物
的能力。
（二）、选择题
1.把两组绿豆芽放在同一室内，同时加适量的水。将其中一组用透明的塑料袋罩住，另一组用不透明的塑料袋罩住。这个实验设计中改变的条件是（
）。
A
光
B
温度
C
水
2.绿豆芽的根会朝着（
）的方向生长。
A
有水
B
没有水
3.苹树不宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起主要制约作用的因素是（
）。
A
阳光
B
温度
C
水
D
空气
第四课
蚯蚓的选择
（一）、填空题
1、动物会对它们需要的
进行选择。各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有着不同的
。
2、蚯蚓喜欢生活在
的环境中，企鹅喜欢生活在
的环境中。
3、对于一个生物来说，周围的环境包括
和
。
（二）选择题
1.蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应（
）。
A
黑暗的环境
B
干燥的环境
2.不同的动物对环境有（
）。
A
相同的需求
B
不同的需求
3.蚯蚓适宜生活在（
）的环境。
A
阳光充足
B
温度高
C
阴暗潮湿
4.生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（
）的。
A
灰色
B
绿色
C
黄色
D
褐色
5.鱼必须生活在水里，离开水它就会死亡。这说明生
物（
）。
A
能影响环境
B
能改变环境
C
依赖环境
第五课
食物链和食物网
（一）、填空题
1.生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做
。
2.食物链中能自己制造食物的生物叫做
，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做
。
3.食物链通常从
开始，到凶猛的
终止。
（二）选择题
1.每条食物链中生产者一定是（
）。
A
植物
B
动物
C
植物和动物
2.生物界中，生产者与消费者之间的关系主要是
（
）。
A
相互利用、相互依存的关系
B
吃与被吃的关系
C
相互竞争的关系
（三）判断题
1.小明写了一条食物链：鹰→麻雀→小麦。
（
）
2.保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
（
）
3.许多食物链彼此交错在一起，就像一张“网”，叫做食物网。
（
）
（四）解决问题
用下列生物至少写出3条食物链。
兔子
小麦
老鹰
田鼠
萝卜
蛇
第六课
做一个生态瓶
（一）、填空题
1.群落里的各种生物与非生物
、
，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
2.一片树林、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成是一个
。
（二）、选择题
1.做生态瓶时，要先放（
）。
A
植物
B
动物
C
都可以
D
两个一起放
2.（
）说明生态瓶里的植物存活了。
A
植物枯萎
B
植物颜色变黄
C
植物颜色变绿
3.生态瓶中（
）为动物提供了氧气。
A
微生物
B
植物
C
土壤
4.用来制作生态瓶的瓶子要透明是因为（
）。
A
让瓶内的植物受到光照
B
便于观察
C
即让植物受到光照又便于观察
（三）、判断题
1.做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。
（
）
2.几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。
（
）
3.非生物在生态系统里不起任何作用。
（
）
第七课
改变生态瓶
（一）、选择题
1.增加（
）可以为生态瓶中的动物提供更多的氧气。
A
水
B
植物
C
动物
2.制作生态瓶时，小鱼的数量（
）。
A
越多越好
B
越少越好
C
适度放养
（二）、判断题
1.保持生态瓶里的生物数量不变，将生态瓶里的水倒掉一半，生物的生活不会受到影响。
（
）
2.生态瓶里的植物越多越好。
（
）
3.如果在生态瓶里增加很多动物，就会导致生态瓶内生物的数量不平衡、生态瓶制作不成功的后果。（
）
第八课
维护生态平衡
（一）填空题
1.自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到
。
2.自然界里某一区域的生物形成一个
的整体，叫做生物群落。如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去
。
3、沙尘暴在我国北方发生的次数越来越多，归根结底是有于
。（二）选择题
1.大量捕食青蛙带来的后果是（
）。
A
生活水平提高
B
粮食增产
C
害虫增多
2.一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是
（
）。
A
进行人工饲养
B
把它们迁移到安全的地方
C
建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏
(三)、判断题
1.自然界鸟的种类和数量很多，我们捕杀一些是没有关系的。（
）
2.沙尘暴是污染环境、危及我们生活的一种恶劣天气。
（
）
3.老鼠是有害的，因此我们最好把老鼠消灭光。
（
）
4.世界上第一个自然保护区是美国的黄石国家公园。
（
）
5.中国的第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。
（
）