大连版（2015）七年级下册信息技术 1.可爱的小猫--认识Scratch 教案

可爱的小猫—认识Scratch教案
一、教材分析
本节内容选自大连理工大学出版社《信息技术》七年级下册第一单元第一课，是新学期的第一节新软件的学习课程。本节课要激发学生的学习新软件的学习兴趣，为后续学习打下坚实的基础。整节课以三个不同的操作“任务”进行教学，最终让学生通过学习和实践初步掌握认识Scratch。
二、学情分析
本节课是学生学习Scratch的第一节课，对软件充满了好奇心。七年级学生对信息技能的接受能力较小学时强很多，已经具备了一定的自学能力，但也有少部分基础较薄弱的学生需要在老师和同学的帮助下才能完成练习。
三、设计思路
三、教学目标
知识与技能：
了解Scratch软件的功能，认识Scratch软件的工作界面
过程与方法：
1．通过创设情景、任务驱动法、自主学习、小组合作学习初步尝试脚本搭建，体验Scratch编程创作
2．通过自己设计或模仿完成任务中的Scratch制作，进一步熟练掌握Scratch编程操作。
情感态度价值观：
1．培养并增强学生自主学习与合作学习意识。
2．培养学生的实践能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。
四、教学重点、教学难点
教学重点：
1．了解Scratch软件的功能
2．认识Scratch软件的工作界面
教学难点：
尝试脚本搭建，体验Scratch编程创作
五、教学方法
讲授法、任务驱动法、自主探究法、小组合作法
六、教学准备
制作了多媒体课件《可爱的小猫—认识Scratch》：制作三个任务中的Scratch程序；信息技术教材
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入 本学期我们将学习一个新的软件，这个软件的功能非常强大，我们先来看几个小游戏。
巧接弹力球和疯狂打地鼠
这些游戏我们就可以用今天学习的这款软件来学习。那么让我们从基础的开是学习吧！
二、授新
请同学们先来看一下我们本学期的整体内容，这些内容啊，都是由浅入深一步一步学习的，每节课都是新的知识，希望大家能够扎扎实实学会每一节课的内容。
我们先来看一下这节课的教学目标，知道这节课要学的知识。
本节课第一个任务：
任务一：了解Scratch 软件的功能
认识Scratch 软件的工作界面
请同学们看书上第2页到第3页自主学习任务一，之后老师会让同学们讲解界面上不同窗口的作用。
之后学生看书进行操作，完成第一个任务。
教师随时指导，发现问题及时解决
让学生说各个位置的不同功能及作用
教师对学生的回答进行补充和讲解，之后开始完成第二个任务。
任务二：
制作作品“打招呼的小猫”
我们先来理解一下这个任务。Scratch的舞台区有默认角色1（一只小猫） ，包含两个造型和一个声音。我们的第一个作 品“打招呼的小猫”要实现让小猫叫一声并向
我们打招呼：“你好”。
请同学们看老师演示。演示制作“打招呼的小猫”方法。
下面请同学们来练一练。
教师指导
哪位同学能上来演示呢，看能不能实现。说说自己的操作步骤。
步骤：
1、新建文本
2、编写脚本
3、运行脚本
4、保存文件
在制作过程中学生边讲边做，教师找问题。

掌握了这个方法，我们就可以发挥想象力，制作完成第三个任务。
任务三：制作小猫快跑
请同学们通过小组合作来完成，看那个小组又快又好的实现第三个任务。
教师指导及发现问题
找学生小组合作
小猫快跑的动画效果是：小猫在大森林中， 单击绿旗，小猫跑10步，通过不断单击绿旗， 使小猫跑到舞台最右边。
请各小组进行展示，教师指导、评价
通过前面几个任务的解决，我相信大家已经掌握了Scratch基本制作方法。
三、回顾总结
通过学生的操作，本节课的内容也就结束了，那我们总结回顾一下：Scratch界面和操作步骤。本节课上到这里，课后练习书上自主活动。
下课
观看游戏
学生看读

学生读
学生观察
自主练习
学生思考，回答问题，书上有答案
学生回答问题
认真看教师的演示操作
学生操作
学生找问题
学生演示
学生思考
学生操作
学生欣赏
激发学生的学习兴趣，引出新课
每节课的重要性
了解学习内容
任务1难度较小，有困难的学生可互相帮助来完成。
教师讲解去解决问题的方法并没有讲解操作过程，目的是让学生自主练习探究
学生通过评价，吸取他人的优点弥补自己的不足，进一步巩固和提高学习效果
总结
板书设计 Flash形状补间动画
走进Scratch
打招呼的小猫
小猫快跑
八、教学反思
整节课的设计体现了以学生为本的教学理念，凸现了学生的学习主动性和探究性，教学预定目标完成情况良好。教学的条理清晰，能够围绕三个任务进行讲解。教师讲的较少，学生练的多，符合信息技术的课程标准。三个任务徐徐渐进，在学生操作时，教师及时发现问题及时解决，避免问题滞留，对后面的问题进行影像。本节课的教学难点是尝试脚本搭建，体验Scratch编程创作，但是通过操作与总结规律，学生很轻松的就冲破了难关。教学过程中能以学生为主体，鼓励他们自主探究与合作学习。反思本节课的教学，我认为在教学过程的设计上还有不足之处，教学语言也还需要进一步锤炼与提高。