大连版（2015）七年级下册信息技术 3.小猫报站名--链表的应用 教案

《小猫报站名----链表的应用》教学设计
一、教材分析:
学生之前对Scratch中链表可以说是完全的陌生，是一个全新的存储数据结构，但Scratch编程软件界面设计鲜艳，形象卡通，操作命令色彩图形化，报站名的例子又结合了生活实际，所以学生理解起来会相对容易。Scratch中模块较多，学生在操作时要明确每个模块组下常用的语句。
（一）教学目标
1．知识与技能：
（1）了解链表的概念及作用.
（2）掌握新建链表、初始化链表、访问链表的方法.
（3）掌握对链表进行增加、删除、修改操作的方法.
2．过程与方法： 情境教学法，任务驱动法，自主探究法，小组合作法.
3．情感态度与价值观： 培养学生的探究能力。能感知到信息技术对社会发展、科技进步和日常生活产生影响
（二）教学重难点。
重点：(1)了解链表的概念及作用，掌握新建链表、初始化链表、访问链表的方法。
(2)掌握对链表进行增加、删除、修改操作的方法。
难点：灵活运用链表进行程序设计.
二、学情分析
本课的知识对学生来说是第一次接触，因此在讲解中各个知识点都应是让学生明确掌握，特别是对链表与变量的应用学习，首先应从它们的适用范围及操作技巧讲起。
三、教学方法
1．本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。
本节课教学是Scratch的链表应用，整个教学我分为四个环节由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。
2．创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教法和学法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。
四、教学准备
1、自制课件
2、精心设计的导学案
五、教学程序设计
本节课设计了五个教学环节：创设情境，问题导入→任务驱动，探索新知→应用探究，拓展延伸→ 作品展示，交流评价→体验成功，知识梳理。
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

创设情境
问题导入
师：展示利用Scratch制作的自我介绍课件
师：同学们，暑假老师想邀请大家到葫芦岛来做客，但大多数的同学可能对葫芦岛还很陌生，如果坐动车的话对咱们的沿路站点不是很熟悉，我们有请小猫报站员为我们报站，好吗？今天我们就来一同探究怎么用Scratch中的链表制作出小猫报站名。（板书）
师：同学们愿意帮助我和小猫吗？本节课以小组闯关的形式让同学来完成学习任务。
第一关：场景制作
第二关：列举站名
第三关：调整站点
第四关：小猫报站名
认真欣赏
积极动脑
学生分组
明确任务
准备闯关
1、激发学生学习兴趣，调动学生的积极性和参与热情，导入新课
2、通过创设情境，营造积极活跃的课堂氛围。激发学生对本节课的学习欲望与学习兴趣、探究新知。
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

任务驱动
探索新知

第一关：场景制作
师：需要完成场景的制作，导入背景
（随机抽取一名同学，上台来讲述制作过程）
第二关：列举站名
提出问题：
1、新建一个链表，
2、把站名加入到链表中。
第三关：调整站点
师：动车换乘高铁，站点路线需要调整，
1、增加站点（教师示范）
2、删除站点
3、修改站点名称（教师示范）
4、清空链表。
第四关：小猫报站名
师：同学们思考一下怎么才能让小猫来报站呢？回想一下我们之前学过的知识，哪个知识点可以运用到小猫报站名里来？
师：那我们不防可以试一下，利用【外观】模块组的[说你好！]来试一下。
师：制作完成后，通过点击绿旗运行一下，如果你的小猫可以报站了，那么恭喜你们成功了。

学生尝试解决问题。
请一名同学来展示，让其他同学进一步掌握制作方法。
参考学案，小组学习，自主学习，动手操作
学生示范操作
观看并进行自主操作
学生探究，示范
学生熟悉链表调整
学生完成知识迁移，利用【外观】模块组的【说你好！】完成报站名
学生分组讨论、探究实践
学生代表示范操作。
发挥学生的主体地位，让学生在互助学习中完成该项教学任务。
鼓励学生大胆操作实践，发现问题，讨论问题、解决问题
教师示范与学生探究实践相结合，分析、解决问题。以问题引发知识点，让学生自主探究
使学生保持高度的探索欲、尝试欲。
学生与老师的互动下完成了小猫报站的任务，加深理解知识点
让学生感受动画效果的魅力

应用探究
拓展延伸

教师创设问题情境：
假设站点很多，有20站、30站……甚至100站，我们应该如何设计脚本呢？
（教师示范利用循环结构制作脚本，提示学生利用链表长度作为循环控制变量，进行最优设计）
学生积极思考，大胆设计，讨论交流
学生动手动脑，完善作品
加深学生对知识的理解，学会举一反三，灵活运用，提高学生信息处理能力
作品展示 交流评价 学生自主展示自己的作品，学生自评、互评、教师点评。
（请2-3名同学） 对学生的作品给予充分肯定，通过互相交流提高学生的制作作品的水平。
体验成功 知识梳理
1、教师引导学生共同小结本课学习的内容
2、后思考题的布置可以引导学生课后进行实践，并为下节课教学做准备。

一方面可以巩固学生所学的知识，明确本节课的重难点，还可以提高学生的归纳总结的能力。
课后思考题的布置可以引导学生课后进行实践，并为下节课教学做准备。
板书设计 小猫报站名
——链表的应用
教学反思
本课首先是要新建链表来存储各个站点的名称。然后，对链表中的部分站点进行增加删除修改，实现微调线路的目的，路线确定后让小猫依次报出链表中的每个站名。这是一个新建链表、初始化链表、对链表进行增加删除修改操作、访问链表的过程。随着课堂教学过程的推进，学生对链表相关知识点的掌握越来越全面，越来越立体化，最终能明确链表的作用。教师在实际授课的过程中，首先可以提出编程上对存储数据结构的需求，然后再引导学生思考，很自然通过需求引出本课的知识点，让学生注意理解链表和变量的区别，理解链表是按照某种顺序关系存放着同类数据。