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北师大版小学数学二年级上册第九单元第一课时
《长颈鹿与小鸟》导学案
学习目标：
1.创设具体的情境，学习用乘法口诀求商，熟练运用6—9的乘法口诀求商，掌握用乘法口诀求商的方法。
2.通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识。
3.通过创设具体的情境，激发学生学数学的内心需要，感受到数学就在身边，调动学生的积极性。
教学重点：
熟练运用6—9的乘法口诀求商，掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：
形成用乘法口诀求商的计算技能，并能理解算理。
教学过程：
1、复习旧知，导入新课
1.连一连。
2.猜猜☆是几。
☆×5=45
7×☆=14
6×☆=48
45÷☆=5
14÷☆=7
48÷☆=6
3.猜一猜
脖子长长似吊塔，穿着一身花斑褂，跑起路来有本领，奔驰赛过千里马。（打一动物）
谜底是：（
）
2、探究新知
1.
获取信息，提出问题
说一说你知道了哪些数学信息？
2.想一想，长颈鹿需要准备几间房子？
（1）本题实际是求（
）里面有几个（
），所以用（
）计算。
（2）列式：
（3）可以这样计算：
①画一画
②画表格。
（3）还可以这样算：
（4）用乘法口诀计算。
（
）七四十二，42÷6=（
）。
答：长颈鹿需要准备（
）间房子。
（4）如果你是长颈鹿，你会选择哪种方法呢？
3.长颈鹿用63块木板可以建造几间房子。
（1）本题实际是求（
）里面有几个（
），用（
）计算。
（2）列式：
想一想：用哪句乘法口诀呢
答：长颈鹿可以建造（
）间房子。
4.还有几间房间没有小鸟住？还能住几只小鸟？
①思考：要解决“还有几间房间没有小鸟住”这个问题，需要知道什么呢？
一共造了（
）间房，已经住了（
）间房子。
②列式：
答：还有（
）间房间没有小鸟住。
③还能住几只小鸟呢？算一算。
列式：
答：还能住（
）只小鸟住。
5.试一试
1.
（1）怎么分？
从分（
）个组开始，试一试。
（2）画表格算算。
2.□里最大能填几？
（1）怎么做呢？
从乘（
）开始，（
）个（
）个地试。
我想到四六（
），四七（
），所以4×□＜25的□里最大能填（
）。
（2）三六（
），三七
（
），所以□×3＜20的□里最大能填（
）。
三、课堂检测
1.小马过河。
2.30只兔子，可以每几只装一个笼子？在正确的答案后面画“√”。
7只（
）
5只（
）
6只（
）
8只（
）
3.□里最大能填几？
□×6＜28
□×9＜39???????????????
2×□＜17
□×5＜33
□×4＜30??
4.24人需要几辆车？
（1）如果都做小轿车，要（
）辆。
24÷（
）=（
）（辆）
（2）如果都做面包车，要（
）辆。
24÷（
）=（
）（辆）
【答案】
1.5
5
4
8
7
5
8
9
6
8
8
9
2.
7只（
）
5只（
√
）
6只（
√
）
8只（
）
3.
4，4，7，6，7，4。
4.（1）6
4
6
（2）3
8
3
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精品试卷·第
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（共
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长颈鹿与小鸟
北师大版
二年级上
新知导入
连一连。
6
5
4
3
2
1
六七四十二
42÷7
三五十五
三四十二
三九二十七
五八四十
四五二十
15÷3
27÷3
20÷5
12÷3
40÷8
新知导入
猜猜
是几。
9
×5=45
7×
2
=14
6×
8
=48
45÷
9
=5
14÷
2
=7
48÷
8
=6
新知导入
猜
一
猜
脖子长长似吊塔，穿着一身花斑褂，跑起路来有本领，奔驰赛过千里马。
（打一动物）
新知导入
先安排早早到来的小鸟们！
新知讲解
需要准备几间房子？
一共有42只小鸟。
6只小鸟住一间房。
42
÷
6
间
新知讲解
需要准备几间房子？
42
÷
6
间
我是这样画的。
7
新知讲解
需要准备几间房子？
42
÷
6
间
7
我用画表格算出来的。
房间
小鸟
1
6
2
12
3
18
4
24
5
30
6
36
7
42
新知讲解
需要准备几间房子？
42
÷
6
间
7
我是这样做的。
0
6
12
18
24
30
36
42
－6
－6
－6
－6
－6
－6
－6
我用乘法口诀
（六）七四十二
答：需要准备7间房子。
新知讲解
需要准备几间房子？
长颈鹿用63块小木板造了几间房子？
造一间房子需要7块小木板。
7
63
÷
9
间
七（九）六十三
答：造了9间房子。
新知讲解
需要准备几间房子？
还有几间房间没有小鸟住？
一共造了几间房？已经住了几间房子？
一共造了9间房，已经住了7间房子。
9－7=2（间）
答：还有2间空房间。
新知讲解
需要准备几间房子？
还能住几只小鸟呢？
6只小鸟住一间房。
答：还能住12只小鸟。
2×6=12（只）
用哪句乘法口诀呢？
新知讲解
今天我们要分组做游戏，每组只数相同。
可以分成几组
每组几只
2
9
3
6
6
3
9
2
从分2个组开始，试一试。
18÷2=9，每组9只。
新知讲解
6
6
里最大能填几？
从乘1开始，1个1个地试。
我想到四六二十四，三六十八。
课堂练习
吹泡泡。
24÷3
56÷8
63÷7
18÷2
64÷8
35÷5
21÷7
24÷8
49÷7
36÷4
42÷6
54÷6
=8
=8
=3
=7
=7
=7
=9
=9
=3
=9
=7
=9
课堂练习
看图写算式。
×
=
×
=
÷
=
÷
=
7
4
28
4
7
28
28
7
4
28
4
7
课堂练习
看图列式。
15只蚕宝宝
？只
15只蚕宝宝
？个纸盒
15÷3=5（只）
15÷5=3（个）
拓展提高
12个小朋友进行乒乓球比赛，每3人发给4个乒乓球，一共需要多少个乒乓球？
12÷3=4（组）
4×4=16（个）
答：一共需要16个乒乓球。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我会用乘法口诀求商了。
我会用乘法解决实际问题了。
板书设计
长颈鹿与小鸟
——用乘法口诀求商
42÷6=7（间）
想：（六）七四十二
63÷7=9（间）
想：七（九）六十三
9－7=2（间）
2×6=12（只）
作业布置
完成教材“练一练”第1、2题。
谢谢
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北师大版小学数学二年级上册第九单元第一课时
《长颈鹿与小鸟》教学设计
课题
长颈鹿与小鸟
单元
第九单元
学科
数学
年级
二年级
学习目标
1.创设具体的情境，学习用乘法口诀求商，熟练运用6—9的乘法口诀求商，掌握用乘法口诀求商的方法。2.通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识。3.通过创设具体的情境，激发学生学数学的内心需要，感受到数学就在身边，调动学生的积极性。
重点
熟练运用6—9的乘法口诀求商，掌握用乘法口诀求商的方法。
难点
形成用乘法口诀求商的计算技能，并能理解算理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知1.连一连。2.猜猜☆是几。☆×5=45
7×☆=14
6×☆=4845÷☆=5
14÷☆=7
48÷☆=6导入新课师：小朋友们，你们看，今天谁来到了我们的课堂？课件出示：脖子长长似吊塔，穿着一身花斑褂，跑起路来有本领，奔驰赛过千里马。（打一动物）师：“元旦节”快到了，动物王国准备举办“庆元旦”晚会，邀请了所有的动物。服务员长颈鹿正准备安排早早到来的小鸟们呢！课件出示：板书课题：长颈鹿和小鸟
学生独自完成，然后集体订正。
学生独自思考，然后回答：是长颈鹿。
通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。利用谜语导入新课，调动学生学习的热情，激发学生探究新知的欲望。
讲授新课
一、获取信息，提出问题师：长颈鹿接到任务后，它遇到了什么困难呢？课件出示：引导学生得出：需要准备几间房子？二、探究用乘法口诀求商的方法师：小朋友们，你们能帮长颈鹿算算吗？想想应该怎么列式？师：能说说为什么用除法吗？师：说得真好！那么42÷6等于多少呢？分组交流算法，比比哪一组找到的方法有多又快。反馈：我是这样画的：42个圆表示42只小鸟，每6个一份，所以42÷6=7。
我用画表格算出来的：42÷6=7我是这样做的：从42里面连续减去6。
42÷6=7（4）我用乘法口诀计算的：（六）七四十二，42÷6=7。师：真厉害，想到了这么多的好办法！如果你是长颈鹿，你会选择哪种方法呢？
师：看来利用乘法口诀求商是一种非常好用又简便的方法，那么你们会用这种方法计算除法吗？接下来我们就来帮长颈鹿算算用63块木板可以建造几间房子。课件出示：师：怎样列式呢？并说说你的想法。引导学生得出：本题实际是求63里面有几个7，所以算式是63÷7。师：要计算63÷7需要用哪句乘法口诀呢？师：看来长颈鹿可以建造9间房子，那么还有几间房间没有小鸟住呢？课件出示：还有几间房间没有小鸟住？师：要解决这个问题，需要知道什么呢？师：说得真好！那么大家找到这些需要的条件了吗？师：怎么列式呢？师：还能住几只小鸟呢？算一算。反馈：6×2=12（只）答：还能住12只小鸟。三、试一试师：“元旦”晚会就要开始了！你们看大象叔叔与小松鼠们正在紧张的排练呢!课件出示：师：大家知道了什么？师：大家有什么疑问吗？师：大家有没有好一点的办法呢？师：这是一个不错的办法，我们来画个表格算算。课件出示：师：分2个组，那么每组就有……？师：你能继续填下去吗？反馈：师：小朋友们的表现真棒！小熊正为元旦晚会中知识竞赛中的几道题伤脑筋呢，你们愿意用学过的知识帮帮它吗？课件出示：□里最大能填几？师：这怎么做呀？师：这个办法不错！还有吗？
师：这个方法简单，那么下面这个算式的□里最大能填几呢？
师：看来解决这种问题，乘法口诀起到了关键的作用，真不错！
学生阅读图片上的信息，然后自由说一说。学生独自思考，然后回答：算式是42÷6。学生：本题实际是求42里面有几个6，所以用除法计算。学生分组交流，然后集体交流反馈。学生：我会选择第4种方法，非常简便。学生独自思考，列出算式，并说说列式的理由。学生：七（九）六十三，63÷7=9。学生：一共造了几间房？已经住了几间房子？学生：一共造了9间房，已经住了7间房子。学生：9－7=2（间），还有2间房间没有小鸟住。学生独自列式计算。学生根据图中的信息自由说说。学生：这怎么分组呀！学生：从分2个组开始，试一试。学生：18÷2=9，每组9只。同桌合作完成，然后展示反馈。学生：愿意。学生分组交流，然后回答：从乘1开始，1个1个地试。学生：我想到四六二十四，四七二十八，所以□里最大能填6。学生：三六十八，三七二十一，所以□里最大能填6。
通过说一说，培养学生的观察能力与审题能力，同时培养学生的问题意识。通过说一说为什么用除法，深化学生对除法意义的理解，明确列式的理由。鼓励学生采用多种方法自主探究，拓展学生的思维，感受数学知识的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。优化算法，帮助学生找出最简单的计算方法，进而引出用乘法口诀求商的方法，只有对比才能有所感悟。本环节交给学生自主探究，留给学生充分考虑的时间与空间，将学习的知识融会贯通，达到学习知识的目的。通过老师的一步步引导，培养学生分析题意、解决问题的能力，充分发挥了学生的主观能动性。在试一试的环节，引导学生从多方面思考，然后找出最简单的方法解决，符合学生的认知规律，提高了学生解决问题的能力，同时增强了学生学习数学的信心。学生在不断的思考与尝试中找到解决问题的方法，提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
巩固练习
1.吹泡泡。2.看图写算式。□×□=□
□×□=□□÷□=□
□÷□=□3.看图列式。
4.12个小朋友进行乒乓球比赛，每3人发给4个乒乓球，一共需要多少个乒乓球？
设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，同时提高学生解决问题的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么？反馈：我会用乘法口诀求商了。我会用乘法解决实际问题了。……
学生自由说说。
利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书
长颈鹿与小鸟
——用乘法口诀求商???42÷6=7（间）
想：（六）七四十二63÷7=9（间）
想：七（九）六十三9－7=2（间）
2×6=12（只）
简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
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精品试卷·第
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