Unit 3 My father is a writer Lesson13 教案

人教版五年级英语上册Unit3 Lesson13教学设计
一、教学目标。
小学英语新课程标准要求5、6年级应完成二级目标，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
结合新课程标准提出的基础教育阶段，英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 　　
语言知识目标：　　
1.使学生掌握句型：
This is my father. He is a writer .　　
This is my mother. She is a dancer.　　　
2.学习认读词组： a picture of my family.
3.学习拼读单词：writer，singer, dancer.
语言技能目标：　　
1.根据图片和情境说出单词和句子。　　
2.能够运用所学句型进行简单交流，并能对自己的家人进行介绍
3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，拓展创新。　　
情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，树立自主学习、主动参与的意识，敢于创新的品质，发扬协作精神，体验集体合作的成就感。
二.教学重难点。
依据学生现有的知识基础和教材内容，结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为：　　
1.句型问答：This is my father. He is a writer .　　
This is my mother. She is a dancer.
2.拼读单词：writer，singer, dancer
本课的难点是学生通过对句型、词组的学习和理解，能够自由运用并适当拓展。
三．教学过程
热身（Warm up）
Chant
write write I like writing.
dance dance I like dancing.
drive drive I like driving.
sing sing I like singing.
teach teach I like teaching.
work work I like working.
[设计意图] 设计这个情节可以使学生放松精神，集中精力学习下面的课；可以缓解学生的紧张情绪，建立轻松和谐民主的课堂氛围。Chant 的内容与接下来的学习内容密切相关，可以顺利过度到下一个环节。
2． 展示PPT。
T：Now, look at the blackboard. Then guess what’s the meaning of the word.
S1:dancer是舞蹈家、舞蹈演员的意思。
S2：……
(老师把dancer、driver、writer、singer、worker和teacher这6个单词依次展示在屏幕上，配以图片，让同学们猜一下这几个单词分别是什么意思，之后老师领读、生跟读，操练并巩固。)
T: Yes, you are very clever. Can you tell me what are the similarities among them ?Or could you tell me another words about the occupation?
(之后让同学们分析这几个单词都有什么共同特点。同学们还知道哪些有关职业的单词，从而渗透到动词变名词的规律。)
(二) 呈现 （Presentation）
1. Introduce the teacher’s family.
T: Now, look at the picture. This is my father, can you tell me what does he do?
S1: He is a teacher.
(老师依次出示4张家人的图片，让学生回答He ’s a teacher。She’s a write. He’s a singer. She’s a dancer.最后把四张图片放在一起组成family. I love my family. 这样自然而然的引出本课重点句式He’s … She’s…)
Listen to the recording
T: Today ,Tom takes the photo of his family. Look, how many people
are there in his family?
S1: There are 4 people .
T: Listen to the recording first time, then answer the questions.
What does his father do ? What does his mother do ?
T: Then the second time, please try your best to fill the blank.
T: You all did a good job. Now, please read after me.
(这一环节两遍听音，一遍跟读，让学生对这段话有一个深刻的理解。)
（三）操练（Practice）
1.Play a game to learn the new words。
准备6张职业单词卡片，让6名学生到前面来做动作，其他学生猜出英语单词。引导学生进一步巩固新词汇，巩固句型，He’s a dancer。　　
2．小组交流合作。
T: Please show your photo to your classmates, then introduce your family to your partner.
（巩固句型：This is my father. He is a writer .This is my mother. She is a dancer.让学生运用所学的新单词来回答问题将新句型和新词汇结合起来进行操练。）
拓展、巩固（Extension , Consolidation）
1.大屏幕展示题板，在本课内容的基础上适当的拓展，做一些简单的词汇和句型训练。
2.练习册习题。
[设计意图]做题这一环节进一步加深学生对句型的理解与巩固，拓展了学生的英语储备，加强了学生的语法技能。
（五）课后作业（Homework）
1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.仿照本课内容，给同桌介绍一下自己的家庭成员以及他们的职业，并写在自己的本子上。
五、板书
He’s a dancer
driver
writer
She’s a singer
worker
teacher