Unit1 I go to school at 8：00（Lesson3) 表格式教案

课题 lesson 3
一、教学分析
内容
分析
本课教学内容是让学生初步掌握生活中经常性和习惯性的动作与行为英文表达的方式。学生了解一般现在时态的定义用法，以及标志性词语，学会用第三人称表述他人的日常生活习惯。
学情
分析
六年级的学生在英语学习上已有了一定的基础，但随着年级的增高，低年级时拥有的强烈的好奇心和新鲜感，已经开始慢慢地减退，所以通过活动调动学生学习英语的兴趣是至关重要的。
二、目标设置

教
学
目
标
语音
知识 1. 能听懂，会说本课内容。
2. 询问和介绍他人的日常生活情况。
语言
技能 1. Develop the students’ abilities of listening, reading, speaking and writing.
2. 培养学生在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。
3. 拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
情感
态度 通过学习教育学生在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。培养学生通过学习，形成乐观、积极向上的人生观。
学习
策略 创设真实的语境，小组合作学习
文化
意识 与外国友人交换日常习惯，体会中西方生活的差异之处
教学 重难点 句型：She goes to school at 7:00.
After dinner she often takes a walk with my father.
用一般现在时表述他人的日常生活习惯
教具 ppt, pictures, recorder
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 1 Preparation/
Warm up/
Revision 1) ，同学之间可以相互提出问题：What does your mother do? Where do you live? How old is your grandpa?
2)复习有关职业及爱好，复习前两课所学句子和短语
1) Free talk: 组织学生分组谈论自己的家人，话题是My family, 要求学生借助家庭成员的照片帮助自己向同学介绍。
2)对前两课进行复习 学生们将家庭成员照片带来，在课上展示并介绍，紧紧围绕本单元话题，学会描述他人的日常生活 5
Step 2 Presentation
1)观看教学挂图
2)学习新词组：：cook breakfast, teach English, read stories, take a walk.，学会第三人称做主语时，动词的变化规则，自己总结书上动词的第三人称单数形式，并总结规律。 1) 教师告知学生Lucy又受到了Li Yan的电子邮件，并请学生猜一猜，电子邮件的内容是什么，教师展示本课教学怪图，引导学生仔细观察并说出答案。
2)教师播放电脑课件，展示Li Yan 妈妈的日常生活，引导学生学习词组。在复习一般现在的特点后，教师介绍主语是第三人称单数时，动词在形式上的变化，让学生观察本课书中动词的形式，并且总结规律。
Li Yan 通过电子邮件的形式，介绍了自己妈妈的日常生活习惯，话题过渡自然，贴近生活，学生们可以模仿邮件来描述自己家人的日常生活。
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Step 3 Practice 1)小组内互相介绍自己家庭成员的日常生活
2)小组内选出代表描述其家人的日常生活 1)将全班同学分成若干个小组，讨论各自家庭成员的日常生活
2)小组展示，评选出优秀小组 通过小组合作，竞赛的形式，每个同学都参与到讨论中，使每个人都得到了锻炼的机会 15
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 4 Production/
Language use 1)写一封电子邮件介绍自己家庭成员的生活习惯
2)read after the tape 1)给你的朋友写一封邮件来介绍一位家庭成员的生活习惯
2)play the tape, practicing the ability of listening and speaking
通过写邮件来检查是否学会表达他人的日常生活 5
Step 5 Assessment 组内评价 教师在课堂上评价 检查本节课内容掌握与否
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Step 6 Summary/
Extended activities/
Homework Write an email to your friend and introduce your family members. 反思教学过程中的不足之处，进行改正
为以后的教学打好基础
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板书
设计

Lesson 3
图片
（Li Yan妈妈的日常生活） She gets up at 6:00 in the morning.
She goes to school at 7:00.
四、教学反思
通过一段时间的训练，学生已能很熟练的掌握一般现在时的肯定句和否定句，但是学生对动词的使用还有待提高，今后在关注学生口语提高的同时，也要注重学生的笔试能力，多做一些相关题型，提高书写能力。