Unit1 I go to school at 8：00（Lesson5) 教案

Unit 1 I go to school at 8;00.
Lesson 5 教学设计
教学内容
人教精通版 六年级上
I go to school at 8:00
Lesson5
课型 新授课
教材分析
我们所选用的教材是人民教育出版社编写的《精通小学英语》（三年级起点）。本套教材的内容和学生生活紧密相关，形式多样，有歌谣、游戏、句型和对话等，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，培养一定的语感以及良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行日常交际的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为他们的进一步学习奠定很好的基础。
本节课 Unit 1 I go to school at 8;00. Lesson 5是本册书第一个话题第5课。本单元的话题是日常生活。本课通过Peter、Kate 几个好朋友谈论日常生活的情景引出目标语言。帮助学生们在对话交流中感知、模仿学习语言。其教学任务是帮助学生学习表达日常生活的词汇和句式，使学生通过本课的学习能够运用所学语言简单介绍自己的日常生活以及询问和介绍他人的。属于对话学习的课型。
学情分析
六年级学生已有五年的英语学习经历，具有一定的英语听说读写技能，能够脱口而出一些简单的常用单词和日常交际用语。然而对于我们这个新家庭（新学校中刚刚组建的六年一班）来说在课堂教学中，教师应结合他们已有的英语语言基础，巧设情境，引导他们积极参与课堂语言实践活动，来拓展英语语言知识，发展综合语言运用能力。
教学目标
1.能够用英语向别人简单介绍自己的日常生。
2.能够正确听、说、认读以下词语及句子：
词语：see a film have a piano lesson get up …
句子：- 1.What does Peter do on Saturdays?
He often sees a film.
2.What does Kate do on Saturdays?
She usually has piano lessons.
3.进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿并且培养有益身心健康的兴趣和爱好。
教学重难点
教学重点：能够正确听、说、认读、以下词语及句子：
词语： see a film have a piano lesson get up
句子：- 1.What does Peter do on Saturdays?
He often sees a film.
2.What does Kate do on Saturdays?
She usually has piano lessons.
教学难点：能够用英语向别人简单介绍自己的日常生活。
教学策略及方法 为了达到本课的教学目标，在教学时，要突出重点，突破难点。在教学方法上，我以新课程标准为指导，结合本课的具体内容和学生实际，把直观法、交际法、任务型教学法融为一体，组织教学，让学生在学中做，做中学。在学法上，我指导学生仔细观察，认真静听，积极思维，大胆开口，让学生眼、耳、口、手、脑多项并用，全身心的投入到课堂学习中。
教学准备
PPT 实物教具
教学过程
（一）热身/复习（Warming-up /Revision）
1．根据Unit 1 I go to school at 8: 00.Lesson 4的学习设计复习内容（听写四会词语并复习重点句式）
2.用--What do you do on Saturdays? –I often go and see a film .引出新课
〖设计意图〗
承上启下，设疑激趣，激发学生的求知欲。利用课件教学，突出本课教学目标，让知识新授在真实自然的情景中展现。
（二）新课导入（Presentation）
1.用PPT为学生们展示图片学习新词并运用实物盒子对新授词汇进行巩固学习。
2．教师引导学生观看PPT中播放的图片
3.在学生们兴致勃勃时用Peter、Kate几个好朋友谈论日常生活的情景图片引导学生学习对话。
4.教师请学生们观看视频动画。
5.展示问题，请学生们阅读并填写表格。
〖设计意图〗
通过引导学生观看幻灯片吸引他们全身心的投入到本节课的学习中来。进而顺利引进Peter、Kate 几个好朋友谈论日常生活的对话学习。
（三）、巩固操练（Practice）
1.播放录音请同学们听。
2.再次播放录音，学生听音模仿。
3.要求学生自己练习朗读。
4.全班朗读然后分小组进行角色朗读
5.鼓励学生分角色朗读。
6.学生以小组形式合作创编对话拓展思维。
〖设计意图〗
巩固教学重难点，把课堂还给学生，发挥他们好动，好表现，好胜等个性特长，给予他们展示的机会与平台，让学生们体验学习英语的快乐，树立学习英语的自信心.教师鼓励每位学生主动参与其中，乐在其中，实现乐中学，学中乐。
（四）、语言运用及拓展
1.让学生回顾课堂所学知识加以匹配，填充。
〖设计意图〗
小结部分通过给学生展示四会单词图片请学生们连线，和对重点句式进行连词成句，问答等形式的鲜明展示，对本节课知识进行总结，巩固教学内容。呈现教学目标，突出重点，突破难点。
进行兴趣小组活动，4人一组，设计调查表进行日常生活的调查问卷。
〖设计意图〗
激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，将学会的交际对话应用到现实生活中，帮助他们养成合作交流能力和健康快乐的学习态度。
（五）、Homework
1.抄写并且识记重点词语和句子（B.C等学生）。
2.练习朗读对话(All of the students --A等学生可以背诵表演)
板书设计： Unit 1 I go to school at 8;00.
Lesson 5
see a film/ have a piano lesson/ get up
1.What does Peter do on Saturdays?
He often sees a film.
2.What does Kate do on Saturdays?
She usually has piano lessons.