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25
王戎不取道旁李
教育部审定义务教育教科书
四年级语文
上册
《精卫填海》
《司马光》
《守株待兔》
25
王戎/不取/道旁李
王戎，琅玡临沂（今山东临沂）人。三国至西晋时期的名士，“竹林七贤”之一。
竹林七贤是指魏末晋初的七位名士：阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎。这七位中王戎年龄最小，王戎加入“竹林七贤”队伍时才十五岁，“人小鬼大”，很有才华。
戎
尝
诸
竞
唯
戎
甲骨文
篆书
楷书
戎
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
王戎七岁尝与诸小儿游看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动人问之答曰树在道边而多子此必苦李取之信然
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
王戎七岁，尝与诸小儿
。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
看道边李树多子折枝
江畔独步寻花
（唐）杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
江畔独步寻花
（唐）杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
看道边李树，千
万
压枝低。
多子折枝
看道边李树
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
竞
诸儿竞走取之
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。——《守株待兔》
龟与兔竞走，兔行速，中道而眠，龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟已先至矣。
——《龟兔赛跑》
诸儿竞走取之
三人行必有我师焉。
——《论语》
日行千里
诸儿竞走取之
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
树在道边而多子，此必苦李。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
指路边的苦李，走过的人不摘取。比喻被人所弃、无用的事物或人。
道旁苦李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
在很久以前的晋朝……
王戎……
他们……
于是……
可是……
大家很奇怪……
王戎……
大家不信……
王戎七岁，
尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，
诸小儿竞走取之，
唯戎不动。
人问之，
答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
取之，信然。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承闲攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆。戎湛然不动，了无恐色。
王戎为侍中，南郡太守刘肇遗筒中笺布五端，戎虽不受，厚报其书。
——《世说新语
雅量》
王戎观虎①
魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵②百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟③易颠（diān）仆④(pū)，戎湛(zhàn?)然⑤不动，了无恐色⑥。
注释
①本文选自《世说新语》。
②放任，任凭。
③通假字。避。
④倒下。
?湛然：安然的样子。
?全，完全。
《孔融让梨》
《杨氏之子》
《陈太丘与友期》
时光如川浪淘沙，
青史留名多俊杰。人民教育出版社
义务教育课程标准实验教科书语文
四年级上册
《25
王戎不取道旁李》
教学设计
教学目标：
1.认识“戎、诸、竞”3个生字。
2.会写“戎、尝、诸”等5个字，重点指导“戎”的书写。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
5.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学重难点：
能结合注释理解课文内容，用自己的话讲述故事。解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学准备：
1.教师准备：课件、制定学习单
2.学生准备：结合学习单预习课文
课时安排：
第一课时
教学过程：
一、复习回顾导入
1.我们之前学过哪几篇古文?
2.在学习这些古文时我们还积累了一些方法。
小结：
学贵有法，重在得法。这节课我们就借助这些方法学习《25
王戎不取道旁李》
二、预习汇报
1.关于王戎的资料；
2.字词的学习。“折”多音字
3.学习写“戎”。
“戎”这个字上窄下宽，笔顺为“横、短横、撇、斜钩、撇、点”，斜钩的书写要把握弧度，写的挺拔舒展。两个撇画要写出区别，第一个是竖撇，第二个是斜撇，要写出锋芒。
三、朗读指导
接下来我们回到千年前的晋朝，走近王戎，了解王戎。
1.课前大家都已经进行了预习，打开课本108页，请一位同学来读一读课文。（指导评价）
2.
再请一位同学读。（指导评价）
3.
文言文不仅读得流利还要注意词句间的停顿，读得有节奏，富于变化。现在老师给你划分出间隔，你来试着读一读。
4.师范读。读文言文，语速放慢才会读出味道。
5.学生练习读。
6.指导朗读长句子。“看道边李树/多子折枝”指名读，齐读。
7.
文言文本身是没有标点的，它是后人为了便于理解加上去的。如果去掉标点，你还会读吗？（出示去标点的课文）
8.指名读没有标点的课文。
9.全班齐读。
四、理解文意，感受人物形象
（一）理解“王戎七岁，尝于诸小儿游。”
1.
课文读得很熟练了，这句话怎么理解呢？
2.教师指导，借助注释理解词语是一种很好的方法。
3.王戎和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，说一说吧！
4.
你能用小古文的句式说一说吗？
王戎七岁，尝与诸小儿
。（捉迷藏、打陀螺、跳绳……）
5.
你都能用文言文的形式叙述他们玩的游戏，太棒啦！
6.他们玩得多么高兴啊！让我们一起读出这种开心快乐的心情吧！
（二）理解“看道边李树多子折枝”
1.正当小朋友们玩得高兴的时候，他们看到了什么？用文中的一句话
2.是的！用文中的话就是“看道边李树多子折枝”。
3.这是一棵怎样的李子树呢？
4.生回答。
5.
是啊，果实太多了，这样的景象让老师想起了杜甫的《江畔独步寻花》中的“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”你能用这样的句式来形式李子树果实累累的景象吗？
看道边李树，千
万
压枝低。
6.就像你们描述的一样，李子成熟的季节到了，枝头挂满了果实，把树枝都压弯了。文中就有一个四字短语表达的就是这个意思，你们能找到吗？（多子折枝）
7.请同学读一读这句话。
（三）理解“诸儿竞走取之”
1.看到这些又大又红的李子都压弯了树枝，在路边玩耍的小朋友们会怎么想呢？（一定很好吃）
2.于是，一排同学轮读
“诸儿竞走取之”。
3.这怎样的一种情景啊？谁来谈一谈？
4.在这里“竞”什么意思？（争着），
竞这个字在现代汉语中也出现过，比如……生回答
通过这些词你发现了什么？
（竞在文言文中的字义与现代文是相同的）
5.不过，有的字在古文和现代文中的意思是不同的，就像“走”在文中的是“跑”的意思。你还知道哪些古文中出现了走？
6.在文言文中，走是“跑”的意思，哪什么字表示“走”呢？
（有的字在演变过程中字意发生了改变。）
7.同学们，我们祖国的语言文字是多么博大精深！
8.请一位同学再来读，我仿佛看到了
诸儿争先恐后的跑去的样子。
9.他们争着抢着跑去干什么呀？（摘李子）
之在这里，代表李子。文中还有两处处出现了“之”。
小结：之在不同的语境中指代的事物是不同的。
10.齐读全句
（四）理解“唯戎不动”。
1.这时，所有人都去摘李子了吗？
2.从哪里看出来的？
3.这句话的意思是？
4.是啊，当所有小朋友都一拥而上时，只有.....（出示唯戎不动）
5.
想一想，此时，你就是诸小儿之一，你肯定感到奇怪，你会问王戎什么？
6.指名读，树在道边而多子，此必苦李。
7.
全体齐读。
8.李子究竟苦不苦？诸小儿相信王戎的话了吗？
9.当吃着苦涩的李子时，诸儿会对王戎说什么？
10.
王戎怎么知道李子是苦的呢？
11.
我们看出王戎是一个怎样的孩子？突出王戎的人物形象
（五）小结
1.“道旁苦李”这个成语就是出自于《王戎不取道旁李》这个故事，指路边的苦李，走过的人不摘取。比喻被人所弃、无用的事物或人。
2.同学们我们看，作者不直接写王戎的聪慧，而是先写别的小孩竞走取之，再写唯戎不懂，这种方法叫作：对比，反衬出我那个善于思考、善于推理、聪慧过人的品质。
3.让我们再来一齐感受善于思考、善于推理的王戎吧！端起课本，齐读课文。
4.故事用来读，更是用来讲的。讲故事一般开头都用…开头。
在很久以前……
5.根据板书尝试背诵课文。
五、拓展提升
1.这篇言简意赅，传达出王戎个性特点的文言文，出自《世说新语》这是是一部笔记小说，由刘义庆编著。语言简练、文字生动活泼，是一部文学价值极高的古典名著。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活。
这里面还记载着王戎的另一个故事《王戎观虎》。请你用课上学到的方法读一读这个故事，通过这个故事你又看到一个怎样的王戎？
2.学生汇报。
3.《世说新语》中还记载了很多孩童智慧的故事，比如家喻户晓的《孔融让梨》、《孟尝君以语启父》、《陈太丘与友期》、《杨氏之子》等。
4.
同学们时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。在历史的长河中还有很多像王戎的历史人物故事，给人智慧与启迪，历经千百年仍广为流传，下节课再让我们一齐继续学习。
六、板书设计
25
王戎不取道旁李
诸儿
竞走取之
借助注释
王戎
不动
借助插图
善于思考
联系上下文
善于推理
组成词语
