教学基本信息
课题
14.保护呼吸器官
是否属于地方课程或校本课程
学科
科学
学段：
中段
年级
三年级
相关领域
社会与环境
教材
书名：科学
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2019年
7月
教学背景分析
教学内容：《保护呼吸器官》是三年级上册第四单元第14课，是培养学生动手和分析问题能力的综合活动课程。本课是这一单元的最后一课，学生通过前面2节课的学习已经了解了人的呼吸器官和呼吸过程，知道了呼吸器官的重要性，因此，如何保护呼吸器官是我们这节课的重点。本科安排了两个科学实践活动：测量肺活量和怎样保护呼吸器官。科学实践活动一安排了两个环节，第一个环节时通过制作简易肺活量测量仪，让学生知道简易肺活量测量仪是可以利用我们身边的废旧物品来制作的。第二个环节时通过测量活动，使学生知道人的肺活量是可以测量的。学生能对活动中的数据进行简单的统计，对比和分析，了解肺活量和呼吸次数之间的关系，使学生认识到人的呼吸次数与肺活量的大小有关。科学活动实践二保护呼吸器官，通过讨论交流，让学生了解保护呼吸器官的重要性，并能列举一些保护呼吸器官的方法。认识到保护环境，维护公告卫生其实就是保护我们自己，培养学生保护环境的意识，使学生能养成良好的生活卫生习惯。知道运动可以使人的肺活量增加，让身体更加健康。学生情况：
?生命在于运动，校园是学生经常开展体育运动的场所，是学生活动的乐园。他们在运动中快乐健康的成长，同时也从运动的体验中，产生一些问题。三年级的学生比较活泼,生性好动,好奇性强。对于呼吸器官、呼吸的过程、运动后呼吸会加快、肺活量的大小有一定的认识，但都属于粗浅、零碎、模糊的。正是基于这些已有的生活经验，本课引出了学生感兴趣并且能探究的问题：怎样测量自己的肺活量。当学生认识到呼吸器官等对于人的运动和生长的重要性后，对如何保护这些呼吸器官就会产生探究的兴趣，因此，学生对于这些问题的研究，有利于学生养成良好的生活习惯。学生对于健康的认识和良好生活习惯的养成受成人的影响较大，因此，需要教师和家长的正确引导，帮助那些存在不良习惯的人，摒弃不正确的认识和做法，养成科学的生活和卫生习惯。教学方式：让学生利用简易的工具和材料测试自己肺活量的大小，组织讨论肺活量的大小跟自己每分钟呼吸的次数之间的密切关系，了解运动可以使人的肺活量增加，让身体更加健康。教学手段：教师准备制作简易肺活量测量仪需要的材料，让学生体验自制学具的快乐，学习起来更有成就感。利用多媒体课件，展示制作要求和注意事项等。技术准备：电脑、投影、展台。教师准备：1.
为每小组准备（6人一组）：塑料瓶（瓶外标有容积刻度）、吹嘴、软管、水槽、水。2.
PPT课件和呼吸器官的挂图。学生准备：气球、笔、科学学生活动手册
教学目标(内容框架)
科学概念：知道肺活量大小表示人的呼吸能力的强弱。运动可以使人的肺活量增加，让身体更加健康。知道保护人体呼吸器官的重要性，并能列举保护呼吸器官的方法。科学探究:能制作测量肺活量的建议装置并进行检测，能对测量到的数据进行统计、对比和分析，发现运动与肺活量的关系，培养学生的动手能力和分析问题的能力。科学态度:培养尊重事实、以证据求结论的科学态度。能在实验中分工合作，共同完成实验任务，并做好记录。能与同学互相交流，乐于倾听别人的意见，善于表达自己的想法。具有参与环境的意识，愿意采取行动保护环境，维护公共卫生，养成良好的个人卫生习惯。教学重点：
?认识什么是“肺活量”，学会自制简易肺活量测量仪，并能较为准确地测量自己的肺活量。?教学难点：通过对不同数据的比对、分析，发现运动与肺活量之间的关系。
教学流程示意(可选项)
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
游戏引入：吹气球比赛。?1、要求:每位同学吸足一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大。2、为什么有的同学吹的气球大，有的吹的气球小呢？3、谈话:同学们吸足一口气，全部吹入气球的气体总量就是你们的肺活量。(板书:?肺活量)?气球的最大周长越大，表示呼出的气体量越多，人的肺活量就越大。4、你能比较谁的肺活量大吗??5、为了更好的了解肺活量的大小不同的原因,今天就来我们测量肺活量?。
吸足一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大。
创设游戏情境，激发学生乐于参与的热情，由此导入新课，引出“测量肺活量”的活动。
实物操作
5分钟
科学实践活动（一）
（一）测量肺活量，?谈话：要测量我们的肺活量,就必须有一个测量肺活量的仪器.1、指导学生制作简易肺活量测量仪。利用5L塑料瓶，水槽，软管，吹嘴等制作一个简易的肺活量测量仪。在水槽中加入水，将塑料瓶中注满水。装满水的塑料瓶倒置在水槽中，连通软管。指导学生学习使用简易肺活量测量仪。1）测量方法：深吸一口气，通过软管向瓶内尽力呼气，不要让气体泄漏，截止到不能再呼气为止。2）读取方法：沿水平位置读取所对应的数值，就是被测者的肺活量。每人进行3次测试，取平均值进行记录。3）原理：气体上升把瓶内的水排出导致瓶内水面下降，进入瓶子中的气体（排除水的体积）就是被测者的肺活量。3、以小组为单位，测量每个同学的肺活量。1）分工合作，共同完成测量任务。2）在科学活动手册14页上面的表格里如实填写测量数据。4、分析测量的肺活量与呼吸次数的数据，你发现了什么？1）分组讨论交流2）学生汇报3）教师小结：肺活量较大的人每分钟呼吸次数少，男生比女生的肺活量大，肺活量越大呼吸器官就越健康。4）将讨论结果记录在科学活动手册“我们的发现”横线上。5）如何增大肺活量使身体更健康呢？加强体育锻炼可以增大肺活量。
学生使用老师准备的材料对简易肺活量测量仪进行拼装、调试、测试，并填写科学活动手册。
学生用自制实验学具进行实践，是一种新颖奇特的情境创设，是引发学生好奇心的导火索，能很好的培养学生学习科学的兴趣，简易“肺活量测量仪”的制作和实验教学弥补了未配备肺活量测量仪的教学不足，提升了学生的认知能力和动手制作能力，同时培养了学生创造力和团结协作精神。
实物操作PPT演示
23分钟
科学实践活动（二）
（二）怎样保护我们的呼吸器官1、谈话：通过前面的学习我们知道呼吸对于人的生命活动至关重要，呼吸是通过呼吸器官来进行的，怎样保护我们的呼吸器官，预防呼吸系统疾病的发生呢？观察课本49页列举的图片后，小组讨论交流。学生汇报。教师小结：想要身体健康，就要改掉日常生活中的一些坏习惯，增强保护环境的意识和自我保护意识。老师给同学们整理了保护呼吸器官的方法，我们一起来看看吧。
学生交流讨论，汇报发现，填写学生活动手册。
这个环节可以让学生充分交流讨论，并让学生清楚这些方法能保护呼吸器官的理由，使他们在日常生活中改掉一些坏毛病，增强保护环境的意识和自我保护意识。
PPT
10分钟
拓展提高
经常参加运动可以增大肺活量，使我们的身体更健康。老师希望同学们能制定一个长期的锻炼计划来观察锻炼效果。锻炼要采取循序渐进的方法，采用适合自己身体状况的运动方式和运动量。课后查阅资料，了解更多保护呼吸器官的方法。
经常参加体育活动可以增大肺活量，因此鼓励学生通过长期的锻炼，加深体育运动对增大肺活量影响的认识。
2分钟
板书设计
保护呼吸器官（课题）测量肺活量（肺活量大的人每分钟呼吸次数少）怎样保护呼吸器官
学习效果评价设计
科学概念评价内容评价标准知道保护呼吸器官的方法优秀良好及格知道肺活量的大小与呼吸次数有关，能说出6种以上保护呼吸器官的方法和理由。知道人的肺活量有大有小，能说出4-5种保护呼吸器官的方法。知道人的肺活量有大有小，能说出1-3种保护呼吸器官的方法。科学探究：评价内容评价标准能制作检测肺活量的简易装置，并进行检测。优秀良好及格能制作检测肺活量的简易装置，并进行检测。能通过数据分析出小组同学肺活量的情况以及与呼吸的关系。在老师的指导下能制作检测肺活量的简易装置，并能在小组内进行检测。在老师的指导下能制作检测肺活量的简易装置。科学态度：评价内容评价标准在实验中能分工协作，共同完成实验任务，做好实验记录。优秀良好及格在实验中能分工协作，共同完成实验任务，做好实验记录。在实验中能分工协作，做好实验记录。在老师的指导下，能分工协作，基本完成实验任务。评价内容评价标准愿意倾听、分享他人的意见，善于表达自己的观点。优秀良好及格能积极主动参与实验记录和保护呼吸器官的交流研讨，虚心听取别人的意见，实事求是的表达自己的观点。能参与实验记录和保护呼吸器官的交流研讨，能表达自己的观点。能在教师鼓励下能了解环境保护的重要性，参加一些保护环境的活动。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
小学科学特级教师章鼎儿老师说过：“要把课堂还给学生，要给学生足够的探究时间”。本课教学，我从学生感兴趣的游戏入手，把充足的时间给学生探究，在教学中努力体现新一轮基础教育改革的思想，以培养学生的科学素养为宗旨及培养学生探究式的学习方式为重点，强调让学生在教师的指导下通过亲身、经历动手操作和实验来学习科学。并通过主动探究，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。学生用自制实验学具进行实践，是一种新颖奇特的情境创设，是引发学生好奇心的导火索，能很好的培养学生学习科学的兴趣，简易“肺活量测量仪”的制作和实验教学弥补了未配备肺活量测量仪的教学不足，提升了学生的认知能力和动手制作能力，同时培养了学生创造力和团结协作精神。
问题创设情境，导入测量肺活量的话题
实践制作：动手制作简易肺活量测量仪
分享交流：使用工具的方法、感受
讨论：如何保护我们的呼吸器官
测一测我们的肺活量
分析肺活量与呼吸次数的关系
讨论：如何增大肺活量
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7(共12张PPT)
人教鄂教版三年级科学上册
第四单元
保护呼吸器官
小游戏：吹气球比赛
要求:
吸足一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大。
吸足一口气后，尽力呼出的气体的总量，就是肺活量。
科学实践活动一:测量肺活量
水槽
塑料瓶
软管
按图中的样子，用测量肺活量的简单装置进行测量。
科学实践活动一：测量肺活量
科学实践活动一：测量肺活量
测量前，先尽力吸足一口气，然后通过软管慢慢向瓶内尽量吹气，中途不得换气。
原理：气体上升把瓶内的水排出导致瓶内水面下降，进入瓶子中的气体（排出水的体积）就是被测者的肺活量。
沿水平位置读取所对应的数值，就是被测者的肺活量。每人进行3轮测量，取平均数值并如实填写表格进行记录。
找一个上下粗细一样的透明瓶子（容积4L以上）。在瓶子外面标明刻度。在瓶内装满清水，倒立在清水槽中，然后用一根软管通入瓶内。
1
4
3
2
制做、测量和读取方法
分析比较测量的肺活量与呼吸次数的数据，你发现了什么？
科学实践活动一：测量肺活量
我的发现：肺活量较大的人呼吸次数少，男生普遍比女生的肺活量大。
科学实践活动一：测量肺活量
3、深吸一口气，从牙缝里发出“呲”声，让气息慢慢地吐出来。
2、深吸一口气，憋住，看能憋多久，每天会有进步。
1、每天慢跑40分钟，游泳，吹气球都是有效的方法。
如何增大肺活量使身体更健康？
科学实践活动二：保护呼吸器官
有病就医早康复，
天天锻炼不可少；
呼吸器官很重要，
大家都要保护好；
天气变化早知道，穿衣戴帽有学问。
卫生习惯保持好，人人快乐又健康。
拓展提高
制定一个长期锻炼的计划，每锻炼一个月后，测一次肺活量，看看锻炼效果。锻炼采取循序渐进的方法，采用适合自己身体状况的运动方式和运动量。
制定锻炼计划
课后查阅资料，了解更多保护呼吸器官的方法。
查阅资料
生命在于运动，运动在于锻炼。
锻炼贵在坚持，坚持就是胜利。
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