八年级上册语文教案
第二单元
时间：
月
日
总第（
）课时
主备人
审核人：
课题
6、回忆我的母亲
教
学
目
标
1、了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2、学习本文按照一定顺序选材表现人物思想品质的写法。
3、了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。纪教育网版
重
点
难
点
1、学习本文按照一定顺序选材表现人物思想品质的写法。
2、了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
教学
模式
板块教学
教学
用具
PPT课件、教育云平台
课时
安排
两课时（第一课时）
教学过程
教学内容
教学设计
平台融合
导
入
板
同学们大家还会背诵孟郊《游子吟》吗？齐背“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”从这首诗中，大家能体会到什么样的感情？（生答）这节课我们跟随朱德的回忆一起来感受母亲的伟大之处。
古诗导入
积
累
板
1．走近作者。
朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要著作收入《朱德选集》。21
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com
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
佃农(diàn)祖籍(jí) 溺死(nì)
私塾(shú)
衙门(yá)
劳碌(lù)妯娌(zhóu)
和睦(mù)
差役(chāi
yì)横蛮(hèng
mán)
不辍劳作(chuò)
3．理解词义。
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。
聊叙：姑且谈谈。聊，略微。
不辍劳作：劳动做活的事从不停止。
慰勉：安慰勉励。
4．回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。
看屏幕阅读理解
2、3、让学生先看屏幕自己读，不会的求助同桌，然后抢答，提问两个学生，学生答完后出示答案，学生根据答案将自己读错的积累在课后字词表里
4、让学生阅读、了解什么是回忆录
屏幕分享
抢答
屏幕分享
探
究
板
1、文章可分几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。
明确：第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分(第2—15段)，回忆母亲勤劳的一生。
第三部分(第16—17段)，写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。
2、这篇课文记叙了母亲的哪些事件？结合这些事件的具体内容，分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质。
明确：记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事。记叙了母亲同情革命，支持革命的事情。优秀品质：①勤劳(第4、5、13段)；②俭朴能干(第6、12段)；③宽厚仁慈(第7段)；④坚强(第8段)；⑤有远见(第10段)；⑥同情革命、支持革命(第12段)。
3、本文叙事的线索是什么？
以母亲“勤劳一生”为线索。
1题学生根据教师的提示自学完成，然后提问两个学生回答，教师补充（寄其哀，述其功，颂其德）。
2题对照表格由组长带领大家完成，然后由组长抢答。
提示：组长合理分工，
让学生先找出记叙母亲事件的段落、语句等，然后讨论母亲的优秀品质。
师生共同配合完成
3题学生思考，教师简单提问
将表格内容屏幕分享
练
习
板
拓展延伸：
材料一 汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
材料二 一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。”
材料三调查显示：某普通高效大学生中清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37.7%。
读上面的材料，写出你的探究结果。
②每年五月的第二个星期日是中国人的母亲节。在母亲节到来之际，请你向班内同学提出一项活动倡议
③仿照示例写一句话，表达你对母爱的理解。
示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。
参考答案：①母亲对子女的爱博大无私，子女却很少有人懂得感恩和回报。
②示例：开展一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文比赛活动；替母亲做一次家务劳动；为母亲送一束康乃馨。
③示例：母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净；母爱是一丝轻风，让你的身心即使在炎热的夏天也能感到清凉爽快。（答案不唯一）
发散思维，真题演练，在试题中体会伟大的母爱。
拍照上传
分享个别学生屏幕，重点讲解。
板书设计：
引出回忆
1、勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈
?
回忆我的母亲
母亲的一生
2、支持“我”投身革命，母亲对“我”的教育和影响
痛悼母亲，表达决心
教学反思：
备课组长常规检查签字：
日期：
教务处常规检查：八年级上册语文教案
第二单元
时间：
月
日
总第（
）课时
主备人：
审核人：
课题
6、回忆我的母亲
教
学
目
标
1、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意；
2、了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
3、体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
重
点
难
点
1．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
2．了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
教学
模式
板块教学
教学
用具
PPT课件、教育云平台
课时
安排
两课时（第二课时）
教学过程
教学内容
教学设计
平台融合
导
入
板
上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹及优秀品质，掌握了作者对母亲的感情和文章的感情基调。这节课，我们一起在本课学习的基础上，初步了解回忆录这种体裁的特点，欣赏本文的语言特色，提高阅读水平。
回顾导入
积
累
板
中考链接：
品析富有表现力的语言
富有表现力的词：
动词、形容词：“……”极富表现力，生动形象地写出了……
拟声词：运用“……”拟声词，生动形象地描写了……的情态美，流露出作者……的情感。
叠词：“……”叠词的运用，使语句读起来朗朗上口，富于音韵美。
修辞的角度：
比喻、拟人：生动形象地描绘了……
排比、反问：加强语气，强调了（突出）……
对偶：句式整齐，表意凝练。
引用：突出丰富的历史文化内涵，耐人寻味，增强文采和诗意。
表达方式的角度：
抒情：抒发了……的情感，富有表现力。
描写：描写准确，语言生动形象。
议论：点明时间的意义或文章的主旨，画龙点睛。
描写方法的角度：
运用了……描写方法生动形象地写出了……，表达了……的感情。
练习：“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家就离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。”
明确：运用排比的修辞，具体描绘了一家人的劳动生活井然有序，突出了“我们”家“有纪律有组织”。
真题：“他喜欢独自一人漫步在乡间小路上，看看大豆的长势，摸摸高粱的结节，听听蟋蟀的弹奏，望望远处的羊群……”这句话写得妙在何处？
明确：巧用叠词，写出了老人的乡野生活的自由悠闲、淡泊宁静，表现了老人对这种田园牧歌式生活的享受和喜爱。
了解中考题型，规范答题格式。
课内语句为例，中考真题练习
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抢答
探
究
板
一、自主学习：
(1)作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？
明确：从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。
(2)如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？
明确：再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。
二、合作探究
品析本文质朴的语言
(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
明确：用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。
(2)母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。www.21-cn-jy.com
明确：语言朴实无华，表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
(3)但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
明确：一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。www-2-1-cnjy-com
(4)母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
明确：以“强健的身体”“勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在实实在在的叙述中，充满对母亲的深深敬爱和怀念之情。
(5)母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
明确：生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
自主学习部分：学生根据教师提示自学完成，然后提问学生回答，教师补充
合作探究部分，小组谈论完成，教师巡视指导，组长抢答
（师生共同配合完成）
将有代表性的比较明确的答案屏幕分享，学生摘抄记录。
练
习
板
1、作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们那些启示？
我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
2、请完成家庭作业
（1）关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
(2)亲自实践（自选）：感受母爱，回报母爱。
A：给母亲写一封信，表达感激之情。
B：亲手为母亲做一个礼物。
C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。
D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？
培养学生的动手能力，加深母子之情。
拍照上传
板书设计:
回忆我的母亲
写作特色：记叙、议论、抒情自然结合
语言质朴而深沉
教学反思：
备课组长常规检查签字：
日期：
教务处常规检查：(共15张PPT)
6
回忆我的母亲
朱
德
学习目标
1、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意；
2、了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
3、体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
积累反馈
中考链接
品析富有表现力的语言
动词、形容词：“……”极富表现力，生动形象地写出了……
拟声词：运用“……”拟声词，生动形象地描写了……的情态美，流露出作者……的情感。
叠词：“……”叠词的运用，使语句读起来朗朗上口，富于音韵美。
1、富有表现力的词：
2、修辞的角度：
比喻、拟人：生动形象地描绘了……
排比、反问：加强语气，强调了（突出）……
对偶：句式整齐，表意凝练。
引用：突出丰富的历史文化内涵，耐人寻味，增强文采和诗意。
抒情：抒发了……的情感，富有表现力。
描写：描写准确，语言生动形象。
议论：点明时间的意义或文章的主旨，画龙点睛。
3、表达方式的角度：
“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家就离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。”
明确：运用排比的修辞，具体描绘了一家人的劳动生活井然有序，突出了“我们”家“有纪律有组织”。
例句
“他喜欢独自一人漫步在乡间小路上，看看大豆的长势，摸摸高粱的结节，听听蟋蟀的弹奏，望望远处的羊群……”这句话写得妙在何处？
明确：巧用叠词，写出了老人的乡野生活的自由悠闲、淡泊宁静，表现了老人对这种田园牧歌式生活的享受和喜爱。
真题
自主学习
1、作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？
2.如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？
3.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。
自主学习
(1)作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？
从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。
。
自主学习
2.如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？
再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。
自主学习
3.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。
明确：朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
合作探究
1、得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
2、母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
3、但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
4、母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
5、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
合作探究
一、品味本文朴质朴的语言
(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。
(2)母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活
语言朴实无华，表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
合作探究
(3)但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
(4)母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
以“强健的身体”“勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在实实在在的叙述中，充满对母亲的深深敬爱和怀念之情。
合作探究
(5)母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
合作探究
(二)写法探究
(1)这篇课文是回忆录，主要记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。请找出来，看看这些议论有什么作用，议论的语言有什么特点。
课文第14至17段都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴涵的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。
合作探究
(2)本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用？
以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。(共17张PPT)
（重点）
1、了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿
插抒情、议论
2、学习本文按照一定顺序选材表现人物思想品质
的写法。
3、了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
（难点）
走进作者
朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。
预习反馈
创作背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。
回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。
回忆录
字词积累
佃农（
）
祖籍（
）
妯娌（
）
勉强（
）
迁徙（
）
慰勉（
）
溺死（
）
衙门（
）
私塾（
）
调料（
）
不辍劳作（
）
东挪西借（
）
diàn
jí
zhóu
li
qiǎng
xǐ
wèi
miǎn
nì
yá
sī
shú
tiáo
chuò
nuó
佃农（
）
祖籍（
）
妯娌（
）
勉强（
）
迁徙（
）
慰勉（
）
溺死（
）
衙门（
）
私塾（
）
调料（
）
不辍劳作（
）
东挪西借（
）
自主学习
1、文章可分几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。
文章结构
本文可分三部分：
第一部分（第1段）??
第二部分（第2-13段）??
第二部分（第14-17段）??
开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
??
回忆母亲勤劳的一生。
写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继
续革命的决心。
寄其哀
述其功
颂其德
自主学习
我能行
合作探究
请认真跳读课文，找出不同时间段母亲所做的事，并以下面的句式谈一谈你认为可以从中读出母亲的什么品质？??
我从文中
读出母亲
时候，做了
事，从中我可以读出母亲是一个具有
品质的人。
时间
母亲所做（或经历）的事情
母亲的个性品质
作者小时候
（记忆时起）
1885～1900
年前后
1905年
1908年
1919年
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后
1944年
“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……
聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
坚强不屈；爱憎分明
节衣缩食，借债供作者读书
支持、慰勉作者参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
不辍劳作
识大体、明事理
深明大义
勤劳朴实
勤俭持家
理解、支持革命
热爱劳动
母亲的事迹
参考一下
人物分析
母亲的品质：勤劳聪慧
“她身体高大结实”,除了煮饭,还要种田，种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。
一生未曾脱离过劳动，“母亲生前一分钟还在灶上煮饭”,以劳动为生命，离开土地就不舒服,虽至晚年，“仍不辍劳作,尤喜纺棉”。
母亲亲手纺出线,请人织成了“有铜钱那样厚”的“家织布”一套衣服可以有两三个孩子“接着穿还穿不烂”。
人物分析
母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时期反抗压迫追求光明的思想。
母亲的品质：坚强不屈
在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰心,她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”。
形象分析
母亲的品质：识大体、顾大局
节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为读书人来“支撑门户”，不受或少受“乡间豪绅地主的欺压”。
作者远走云南，参加新军和同盟会,母亲毅然支持作者走上了革命征途。作者接受了马克思主义，并加入了中国共产党,母亲更加积极地支持他。
问题思考
本文叙事的线索是什么？
以母亲“勤劳一生”为线索。
?
回忆我的母亲
勤劳俭朴、聪明能
干、宽厚仁慈、坚强
不屈
?支持“我”投身革命
母亲对“我”的教育
和影响
痛悼母亲，表
达决心
痛悼母亲逝
世，引出回忆
?
母亲的一生?
?
中考链接
材料一 汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
材料二 一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。”
材料三调查显示：某普通高效大学生。中清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37.7%。
当堂检测
中考链接
1、读上面的材料，写出你的探究结果。
2、每年五月的第二个星期日是中国人的母亲节。在母亲节到来之际，请你向班内同学提出一项活动倡议
3、仿照示例写一句话，表达你对母爱的理解。
示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。
当堂检测
