二年级下册数学教案-4.2 认识长方形和正方形 西师大版

认识长方形和正方形教学设计
教学内容：教科书第64页例题及练习十三1、2、4题
教学目标
1、知识目标：掌握长方形、正方形的特征。
2、能力目标：培养学生有序地观察和动手操作能力。
3、情感目标：学会与他人合作、交流；渗透数学美的观点，培养学生爱数学的情感。
教学重点、难点
1、重点：长方形和正方形特征的认识。
2、难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。
教具准备
教学课件、长方形纸片、正方形纸片、三角板和直尺、红色绿色笔。
教学过程
一、创设情境，引入新课。
1、今天，老师带来两个朋友，想知道是谁吗?我们来认识一下，出示熊大熊二图片。问：你们认识吗？你是怎么知道的？
同学们抓住熊大熊二的特点来辨认，非常棒！在数学上叫做特征（板书）
2、孩子们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察我们的教室前面有什么，后面有什么。（让学生观察后，交流发现了哪些图形。）
3、在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。
教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。板书课题：认识长方形和正方形
二、自主探索：
（一）同学们观察并数一数长方形和正方形各有几条边，几个角？
出示幻灯片4，学生边数边回答
（二）、合作探索长方形的特征
要求：同桌同学在自备材料中拿出长方形，用“数一数、量一量、折一折、比一比”的方法研究长方形的边和角各有什么特征？，出示幻灯片5。
1、学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。
2、汇报交流边的特征，学生的汇报可能有以下几种情况：
通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。
引导学生通过折一折，分别比较两条较长、较短的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们叫做对边。课件演示：长方形的对边相等，简介长方形的长和宽
板书：对边相等
3、汇报交流角的特征：出示幻灯片6
用三角尺的直角比长方形的角，还发现长方形的4个角都是直角。
板书：4个直角
课件演示：长方形角的特征
（三）、探究正方形的特征
1、探究正方形边的特征
出示幻灯片7
学生汇报交流后并演示：正方形的4条边都相等，并介绍边长
2、探究正方形边的特征
出示幻灯片8
学生汇报交流后并演示：正方形的4个角都是直角
（四）比一比：长方形和正方形的相同点和不同点
出示幻灯片9
三、课堂检测
1、下面哪些图形是长方形或正方形？
出示幻灯片10
2、练习十三第4题
在（ ）内有一些数字藏起来了，你能把它们找出来吗？并说一说为什么这样填？
出示幻灯片11
3、练习十三第1题
给长方形涂上红色，给正方形涂上绿色
出示幻灯片12
4、练习十三第2题
在方格纸上涂一个长方形和一个正方形。
出示幻灯片13、14
四、课堂小结：
出示幻灯片15
通过这节课的学习，你学到了什么？