二年级下册数学教案-5.1 万以内的退位减 北京版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-5.1 万以内的退位减 北京版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 623.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-18 22:14:14 | ||
图片预览
文档简介
课题
万以内的退位减
课型
新授
课时
1课时
学习目标
（1）通过创设世园栽树的情境，在解决实际问题的过程中，使学生自主尝试、小组合作、交流展示等方法，理解几百几十减整百数的算理。
（2）通过尝试、交流、合作的方式，引导学生主动获知识，培养学生正确计算的能力。
（3）通过多种方法解决问题，培养学生思维的灵活性和思辨性。
学习重点难点
教学重点:掌握几百几十减整十数的算理。
教学难点: 能准确地表达几百几十减去整十数的算法，并能正确的计算。
3．学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：创设情境，引入新课：
教师活动1
1. 2019年4月29我们延庆将举行世界园艺博览会，为了使我们环境更加美丽，园艺工人种了很多树，我们一起快来看一看（出示PPT）。
2.理解题意：你从图中看到了哪些数学信息?
3.提出问题：你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？
4.把信息和问题连起来说一说。
5．同学们真会提问题，那我们就先来解决玉兰树比丁香树多多少棵？谁来说说你是怎样列算式的？
学生活动1
学生看图，说出种了玉兰树320棵，丁香树90棵。
预设：
(1) 玉兰树比丁香树多多少棵？
(2) 丁香树比玉兰树少多少棵？
(3) 玉兰树和丁香树一共多少棵？
生：320-90=
活动意图说明：
创设学生身边世园的情境，使学生理解数学来源于生活，培养学生发现问题，提出问题的能力。
环节二：探究新知
教师活动2
1.师：320-90= 到底得多少呢？
活动要求：
独立计算，把你的计算过程表示出来。
小组内交流说一说你是怎么算的？
2．汇报展示：
指名说一遍点子图的方法：
在百位上画3颗珠子，表示3个百，在十位上画2颗珠子表示2个十，减去9个十，不够减，从百位上拿一颗珠子，变成10个十，10个十减去9个十，还剩下一个十，1个十和2个十合起来是3个十。百位上3个百减去2个百，剩下2个百，2个百和3个十合起来就是230.
在小组内说一说，再指名说一遍。
观察这些方法：你有什么发现呢？
让生说一说借的方法。
沟通竖式和点子图的关系。
师：竖式和点子图有什么关系呢？
6.计算出的结果都是什么呢？
7.刚才同学们用了这么多的办法都求出了320-90=230，不管我们用什么方法，当十位不够减时向百位借1，这就是我们今天学的几百几十减去整十数。（板书）
学生活动2
学生分小组计算，在组内交流，教师巡视采样。
（1）口算的方法:
32个十减去9个十得23个十，23个十就是230.
（2）我是用拆分的方法做的。把320拆成220和100，100减去90还剩一个10.再加上220就是230.
（3）画点子图 学生展示摆一摆
百
十
一（个）
749300621665760095236855608330952526670022860-762006985
81534049022018669047117081280220345
1866902616209963154997459867902616206057904902203771904902207867652711453670306159517653052070596265271145367665271145
（4）竖式的方法：
生：我发现都是十位不够减，都向百位借1.
生：
生：230颗。
活动意图说明：让学生在小组内独立计算，小组内交流算法，用多种方法来理解算理，培养学生解决问题的能力。
环节三： 巩固训练
教的活动3
1. 为了世园会，园艺工人不仅种了树，还栽了花，我们快来看。
122047043180053340
百合花450株 月季花80株
1245235965201524091440
荷花310株 矮牵牛70棵
1.百合花比玫瑰花多多少株？
2.你还能提出那些问题？（列算式解答）
汇报交流：
2. 在圆圈里填上>或<号。
49212562230360-70 350-70
47180571120360-80 360-70
学的活动3
1.学生在学习单上列式计算。
汇报自己的方法。
学生说出自己的想法。
活动意图说明：
通过训练，使学生能用多种方法解决几百几十减整十数的运算方法。能正确的用竖式计算，培养学生计算的能力。
环节四： 课堂总结
教的活动4
师：这节课你有什么收获？
学的活动4
预设：我学会了用不同的方法解决数学问题。
当十位不够减时，向百位借一，借一顶十再去减。
活动意图说明：
总结本课的收获，培养学生思维的思辨性，使学生感受数学的魅力。
环节5：
教的活动5
学的活动5
活动意图说明：
4.板书设计 几百几十减去整十数
玉兰树比丁香树多多少棵？
320-90=230（棵）
26670007175515068556667538227059690
5.作业与拓展学习设计
1.计算下面各题。
280-50= 360-90= 630-70=
230-90= 340-80= 830-90=
2.图书室有图书810本，借走了90本，还剩下多少本？
3. 园艺工人要种920棵树，已经种了80棵，还有多少棵没种？
教学反思与改进
万以内的退位减
课型
新授
课时
1课时
学习目标
（1）通过创设世园栽树的情境，在解决实际问题的过程中，使学生自主尝试、小组合作、交流展示等方法，理解几百几十减整百数的算理。
（2）通过尝试、交流、合作的方式，引导学生主动获知识，培养学生正确计算的能力。
（3）通过多种方法解决问题，培养学生思维的灵活性和思辨性。
学习重点难点
教学重点:掌握几百几十减整十数的算理。
教学难点: 能准确地表达几百几十减去整十数的算法，并能正确的计算。
3．学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：创设情境，引入新课：
教师活动1
1. 2019年4月29我们延庆将举行世界园艺博览会，为了使我们环境更加美丽，园艺工人种了很多树，我们一起快来看一看（出示PPT）。
2.理解题意：你从图中看到了哪些数学信息?
3.提出问题：你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？
4.把信息和问题连起来说一说。
5．同学们真会提问题，那我们就先来解决玉兰树比丁香树多多少棵？谁来说说你是怎样列算式的？
学生活动1
学生看图，说出种了玉兰树320棵，丁香树90棵。
预设：
(1) 玉兰树比丁香树多多少棵？
(2) 丁香树比玉兰树少多少棵？
(3) 玉兰树和丁香树一共多少棵？
生：320-90=
活动意图说明：
创设学生身边世园的情境，使学生理解数学来源于生活，培养学生发现问题，提出问题的能力。
环节二：探究新知
教师活动2
1.师：320-90= 到底得多少呢？
活动要求：
独立计算，把你的计算过程表示出来。
小组内交流说一说你是怎么算的？
2．汇报展示：
指名说一遍点子图的方法：
在百位上画3颗珠子，表示3个百，在十位上画2颗珠子表示2个十，减去9个十，不够减，从百位上拿一颗珠子，变成10个十，10个十减去9个十，还剩下一个十，1个十和2个十合起来是3个十。百位上3个百减去2个百，剩下2个百，2个百和3个十合起来就是230.
在小组内说一说，再指名说一遍。
观察这些方法：你有什么发现呢？
让生说一说借的方法。
沟通竖式和点子图的关系。
师：竖式和点子图有什么关系呢？
6.计算出的结果都是什么呢？
7.刚才同学们用了这么多的办法都求出了320-90=230，不管我们用什么方法，当十位不够减时向百位借1，这就是我们今天学的几百几十减去整十数。（板书）
学生活动2
学生分小组计算，在组内交流，教师巡视采样。
（1）口算的方法:
32个十减去9个十得23个十，23个十就是230.
（2）我是用拆分的方法做的。把320拆成220和100，100减去90还剩一个10.再加上220就是230.
（3）画点子图 学生展示摆一摆
百
十
一（个）
749300621665760095236855608330952526670022860-762006985
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（4）竖式的方法：
生：我发现都是十位不够减，都向百位借1.
生：
生：230颗。
活动意图说明：让学生在小组内独立计算，小组内交流算法，用多种方法来理解算理，培养学生解决问题的能力。
环节三： 巩固训练
教的活动3
1. 为了世园会，园艺工人不仅种了树，还栽了花，我们快来看。
122047043180053340
百合花450株 月季花80株
1245235965201524091440
荷花310株 矮牵牛70棵
1.百合花比玫瑰花多多少株？
2.你还能提出那些问题？（列算式解答）
汇报交流：
2. 在圆圈里填上>或<号。
49212562230360-70 350-70
47180571120360-80 360-70
学的活动3
1.学生在学习单上列式计算。
汇报自己的方法。
学生说出自己的想法。
活动意图说明：
通过训练，使学生能用多种方法解决几百几十减整十数的运算方法。能正确的用竖式计算，培养学生计算的能力。
环节四： 课堂总结
教的活动4
师：这节课你有什么收获？
学的活动4
预设：我学会了用不同的方法解决数学问题。
当十位不够减时，向百位借一，借一顶十再去减。
活动意图说明：
总结本课的收获，培养学生思维的思辨性，使学生感受数学的魅力。
环节5：
教的活动5
学的活动5
活动意图说明：
4.板书设计 几百几十减去整十数
玉兰树比丁香树多多少棵？
320-90=230（棵）
26670007175515068556667538227059690
5.作业与拓展学习设计
1.计算下面各题。
280-50= 360-90= 630-70=
230-90= 340-80= 830-90=
2.图书室有图书810本，借走了90本，还剩下多少本？
3. 园艺工人要种920棵树，已经种了80棵，还有多少棵没种？
教学反思与改进