二年级下册数学教案-7.2 整理与提高 万以内数的读写及大小比较 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-7.2 整理与提高 万以内数的读写及大小比较 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-18 22:15:17 | ||
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文档简介
教案
万以内数的读写
行知小学 朱晓晨
教学目标：
正确读写万以内的数。
2、通过教学活动培养学生的观察，归纳，汇总的能力。
3、通过对知识的辨析，培养学生懂得检查的学习习惯，提高学生的思维品质。
教学重点：
读写万以内的数
教学难点：
中间或末尾有零的万以内数的读写
教学过程：
一、复习引入
1、复习数位顺序表
师：上礼拜我们认识了一个新的数位——万位，它的计数单位是万。今天我们继续学习万以内的数。（板书：万以内的数）
2、说一说数的组成。（出示正方体）
师：谁能来说说这个数字是由……组成？（8个千、1个百、5个十、6个一）
师：画正方体如果太麻烦的话，我们可以在数位表上摆上一些？（小圆片）或者我们还可以直接用数字表示。
二、学习新知
（一）读法（没有零）
1、师：这个数字你会读吗？（8156）
读作：八千一百五十六
师：他读得对不对啊？
2、出示8463
师：老师这里还有一个数字8463，谁愿意来读一读？读得真好！
3、出示5394
师：这个数字请你们同桌互相读一读吧！
4、出示1547
师：最后我们一起来读一下。
5、总结读法
师：读了这么多数字，你能说说你是怎么来读数的呢？
（听懂他的意思了吗，谁愿意再来说一说）
6、巩固读法，出示9999
师：我们一起再来读一读这个数字，看看是不是这样读的。
7、小结
从高位读起，千位是几，就读几千；百位是几，就读几百；十位是几，就读几十，个位上是几就读几。
（二）读法（末尾有零）
1、出示8460，8400，8000
师：老师这里还有几个数字，谁愿意来读一读？（请三个小朋友分别读一读）
师：读完之后，你发现这三个数有什么共同点呢？（0是不读的）
师：好！那我们来验证一下，看看是不是这些0是不是不读的，我们一起再来读一遍。
师：谁能来总结一下，到底什么情况下的0是不读得呢？
（找1-2人说一说，说不明白也没关系，谁愿意来帮帮他？）
小结
师：末尾不管有几个0我们都不读。
练习读一读（5140、7000、3300）
开火车：如果他读对了，我们跟着一起再读一遍，读错了那我们请小朋友帮忙改正，好不好？
师：你们读得真好！
（三）读法（中间有零）
1、出示8403，8063
师：接下去老师继续要考考你们，这个数字你会读吗？(8403)
（抽一人读，谁愿意再来读，他读得对吗？）
师：都没意见是吧，那谁再来读读这个数字呢？（8063）一人读
师：这两个数字又有什么共同点呢？
师：的0叫做中间的0，为什么中间的0要读出来呢？
（生可能说不明白，让小朋友不读0感受一下）
2、出示8003
生可能读一个0也可能读两次0
师小结：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0。
3、0所表示的数位
8403：0代表哪个数位，怎么看出来的？
8063：0代表哪个数位，怎么看出来的？
8003：0代表哪个数位，怎么看出来的？（同桌讨论）
师：你们真聪明，已经自己会分析了。
4、练习，出示5006，10007
在听算本上写出这两个数字的读作。
师：我们把10007这个数字放到数位表看一看好不好，这个零代表了…数位？
5、小结
师：我们认识了末尾的零和中间的零，谁能来总结碰到零应该怎么读？
中间有一个0或连续几个0，都只读一个0，末尾不管有几个0都不读。
6、练习：读一读 出示4500，6009，1360，8060
开火车，还是一样，读对了我们就跟他一起读，读错了来帮他改正。
强调8060：八千零六十，这个零表示哪个数位，个位上的零呢？
我们一起再来读一读。
7、出示10700
师：请你们读给同桌听一听
师：你是怎么来分析这几个零的？你怎么知道百位后面有几个零？
8、小结
看来读数是非常重要的，那会读数后，写数你会不会呢？
（四）写数
1、写出五千三百七十六，三千一百五十九
师：请你们在听算本上写出这两个数字。这种数要怎么写出来？
2、写出四千三百零六、四千零三十六
师：这个零代表的是哪个数位？
3、写出四千零六
师：你怎么知道这个零代替了两个数位？
4、写出四千三百
5、总结写法
师：在写数时，有什么要提醒大家注意呢？
从高位写起，按照数位顺序写；几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；中间或末尾，哪一位上一个也没有就在那位上写０。
三、练习巩固
1、小丁丁做的对吗？请你做做小老师：（用媒体显示题目）
（1）八千零四 写作：804 （ ）
（2）8030 读作：八千三十 （ ）
（用手势表示×与√，选择学生讲错的内容）
2、选择题：（用媒体显示题目）
1、三千四百零六 （ ）
① 3046② 3460③ 3406
2、五千四百 （ ）
① 5040② 5004③ 5404④ 5400
3、一千零二十 （ ）
① 2100② 1020③ 1200④ 1002
4、七百零三 （ ）
① 7030② 7300③ 703
5、五千零一十 （ ）
① 500010② 5100③ 5001④ 5010
四、总结
今天我们学习了什么？读数和写数（完整课题）
五、动脑筋：
在1、2、0、0、0这五个数字中选合适的数字组成符合要求的四位数。
（1）??? 不读出零的数：
（2）??? 读出一个零的数：
（可以前后四人讨论一下，看哪组写得多）
万以内数的读写
行知小学 朱晓晨
教学目标：
正确读写万以内的数。
2、通过教学活动培养学生的观察，归纳，汇总的能力。
3、通过对知识的辨析，培养学生懂得检查的学习习惯，提高学生的思维品质。
教学重点：
读写万以内的数
教学难点：
中间或末尾有零的万以内数的读写
教学过程：
一、复习引入
1、复习数位顺序表
师：上礼拜我们认识了一个新的数位——万位，它的计数单位是万。今天我们继续学习万以内的数。（板书：万以内的数）
2、说一说数的组成。（出示正方体）
师：谁能来说说这个数字是由……组成？（8个千、1个百、5个十、6个一）
师：画正方体如果太麻烦的话，我们可以在数位表上摆上一些？（小圆片）或者我们还可以直接用数字表示。
二、学习新知
（一）读法（没有零）
1、师：这个数字你会读吗？（8156）
读作：八千一百五十六
师：他读得对不对啊？
2、出示8463
师：老师这里还有一个数字8463，谁愿意来读一读？读得真好！
3、出示5394
师：这个数字请你们同桌互相读一读吧！
4、出示1547
师：最后我们一起来读一下。
5、总结读法
师：读了这么多数字，你能说说你是怎么来读数的呢？
（听懂他的意思了吗，谁愿意再来说一说）
6、巩固读法，出示9999
师：我们一起再来读一读这个数字，看看是不是这样读的。
7、小结
从高位读起，千位是几，就读几千；百位是几，就读几百；十位是几，就读几十，个位上是几就读几。
（二）读法（末尾有零）
1、出示8460，8400，8000
师：老师这里还有几个数字，谁愿意来读一读？（请三个小朋友分别读一读）
师：读完之后，你发现这三个数有什么共同点呢？（0是不读的）
师：好！那我们来验证一下，看看是不是这些0是不是不读的，我们一起再来读一遍。
师：谁能来总结一下，到底什么情况下的0是不读得呢？
（找1-2人说一说，说不明白也没关系，谁愿意来帮帮他？）
小结
师：末尾不管有几个0我们都不读。
练习读一读（5140、7000、3300）
开火车：如果他读对了，我们跟着一起再读一遍，读错了那我们请小朋友帮忙改正，好不好？
师：你们读得真好！
（三）读法（中间有零）
1、出示8403，8063
师：接下去老师继续要考考你们，这个数字你会读吗？(8403)
（抽一人读，谁愿意再来读，他读得对吗？）
师：都没意见是吧，那谁再来读读这个数字呢？（8063）一人读
师：这两个数字又有什么共同点呢？
师：的0叫做中间的0，为什么中间的0要读出来呢？
（生可能说不明白，让小朋友不读0感受一下）
2、出示8003
生可能读一个0也可能读两次0
师小结：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0。
3、0所表示的数位
8403：0代表哪个数位，怎么看出来的？
8063：0代表哪个数位，怎么看出来的？
8003：0代表哪个数位，怎么看出来的？（同桌讨论）
师：你们真聪明，已经自己会分析了。
4、练习，出示5006，10007
在听算本上写出这两个数字的读作。
师：我们把10007这个数字放到数位表看一看好不好，这个零代表了…数位？
5、小结
师：我们认识了末尾的零和中间的零，谁能来总结碰到零应该怎么读？
中间有一个0或连续几个0，都只读一个0，末尾不管有几个0都不读。
6、练习：读一读 出示4500，6009，1360，8060
开火车，还是一样，读对了我们就跟他一起读，读错了来帮他改正。
强调8060：八千零六十，这个零表示哪个数位，个位上的零呢？
我们一起再来读一读。
7、出示10700
师：请你们读给同桌听一听
师：你是怎么来分析这几个零的？你怎么知道百位后面有几个零？
8、小结
看来读数是非常重要的，那会读数后，写数你会不会呢？
（四）写数
1、写出五千三百七十六，三千一百五十九
师：请你们在听算本上写出这两个数字。这种数要怎么写出来？
2、写出四千三百零六、四千零三十六
师：这个零代表的是哪个数位？
3、写出四千零六
师：你怎么知道这个零代替了两个数位？
4、写出四千三百
5、总结写法
师：在写数时，有什么要提醒大家注意呢？
从高位写起，按照数位顺序写；几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；中间或末尾，哪一位上一个也没有就在那位上写０。
三、练习巩固
1、小丁丁做的对吗？请你做做小老师：（用媒体显示题目）
（1）八千零四 写作：804 （ ）
（2）8030 读作：八千三十 （ ）
（用手势表示×与√，选择学生讲错的内容）
2、选择题：（用媒体显示题目）
1、三千四百零六 （ ）
① 3046② 3460③ 3406
2、五千四百 （ ）
① 5040② 5004③ 5404④ 5400
3、一千零二十 （ ）
① 2100② 1020③ 1200④ 1002
4、七百零三 （ ）
① 7030② 7300③ 703
5、五千零一十 （ ）
① 500010② 5100③ 5001④ 5010
四、总结
今天我们学习了什么？读数和写数（完整课题）
五、动脑筋：
在1、2、0、0、0这五个数字中选合适的数字组成符合要求的四位数。
（1）??? 不读出零的数：
（2）??? 读出一个零的数：
（可以前后四人讨论一下，看哪组写得多）