2021年小升初语文专项复习二阅读：1记叙文阅读（一）课件（44张PPT)
文档属性
| 名称 | 2021年小升初语文专项复习二阅读：1记叙文阅读（一）课件（44张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-11-18 20:56:36 | ||
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文档简介
2021年小升初语文专项复习课件 语文统编版
记叙文阅读（一）
你们了解了哪些表达方法呢？
详略得当
动静结合
点面结合
情景交融
环境描写
正面描写
侧面描写
虚实结合
1.阅读记叙文，了解文章是怎样点面结合写场面的。
2.体会文章中环境描写的作用。
学习目标：
六年级上册
六年级下册
六年级上册
点面结合
点面结合
（一）方法回顾
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
——《狼牙山五壮士》
点面结合
（一）方法回顾
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
——《狼牙山五壮士》
点面结合
（一）方法回顾
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
——《狼牙山五壮士》
点面结合
（一）方法回顾
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
——《狼牙山五壮士》
点面结合
（一）方法回顾
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
——《狼牙山五壮士》
点面结合
（一）方法回顾
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
——《狼牙山五壮士》
点面结合
（一）方法回顾
描写群像（面）+凸显个人（点）
毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
——《开国大典》
（一）方法回顾
点面结合
毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
——《开国大典》
（一）方法回顾
点面结合
毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
——《开国大典》
（一）方法回顾
点面结合
重点人物描写（点）+群众反应（面）
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
——《开国大典》
（一）方法回顾
点面结合
重点人物描写（点）+群众反应（面）
毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥，朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
——《开国大典》
（一）方法回顾
点面结合
毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥，朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ——《开国大典》
（一）方法回顾
点面结合
整体描写（面）+细节展示（点）
（二）武林秘籍一
点面结合
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}课文
点面结合
《狼牙山五壮士》
描写群像（面）+凸显个人（点）
《开国大典》
重点人物描写（点）+群众反应（面）
整体描写（面）+细节展示（点）
……
……
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
——《十里长街送总理》
1.把写“面”的句子用“ ”画出来，把写“点”的句子用“ ”画出来。
2.细读画横线的句子，作者具体写了 、 、 的表现。
3.作者为什么要选择这几位人物来写？
（三）小试牛刀
点面结合
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ——《十里长街送总理》
1.把写“面”的句子用“ ”画出来，把写“点”的句子用“ ”画出来。
2.细读画横线的句子，作者具体写了 、 、
的表现。
3.作者为什么要选择这几位人物来写？
（三）小试牛刀
点面结合
一位满头银发的老奶奶
一对青年夫妇
因为这些人物具有典型性，代表着老中青三代人。通过写具有典型性的人群，就更加凸显出周总理受到了所有人的爱戴，让我们感受到所有的人对周总理的无限悲思。
一群泪痕满面红领巾
六年级上册
环境描写的作用
什么是环境描写？
环境描写
（一）方法回顾
环境描写指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
（一）方法回顾
环境描写
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
环境描写
（一）方法回顾
描写“水”的句子：
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
突然，那木桥轰地一声塌了。
自然环境描写
描写“桥”的句子：
环境描写
（一）方法回顾
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
环境描写
（一）方法回顾
环境描写渲染紧张气氛
死亡在洪水的狞笑声中逼近时——
人们跌跌撞撞地拥向那座木桥。
当水蹿上来，舔着人们的腰时——
老汉从队伍里揪出一个小伙子。
木桥开始发抖，痛苦地呻吟时——
老汉把小伙子推上了木桥。
桥塌了—— 老汉和小伙子都被洪水吞没了。
环境描写推动故事情节的发展
环境描写
（一）方法回顾
环境描写塑造人物形象
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
环境描写
（一）方法回顾
慌乱
临危不乱
坚定果断
对比
一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
……
车厢里一片寂静，静得可怕。
——《在柏林》
环境描写
（一）方法回顾
一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
……
车厢里一片寂静，静得可怕。
——《在柏林》
环境描写交代了事情发生的地点和背景
环境描写
（一）方法回顾
一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
……
车厢里一片寂静，静得可怕。
——《在柏林》
环境描写深化主题
环境描写
（一）方法回顾
环境描写
交代故事背景
渲染气氛
塑造人物形象
推动情节发展
突出深化主题
（二）武林秘籍二
环境描写
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}
场面描写
环境描写
场景描写
指对一个特定的时间和地点内许多人物活动的总体情况的描写。
指抓住生活中的细微的而又具体的典型情节加以生动的描绘，是刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情等最重要的方法。
指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
①我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是自己。
②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
③暮色茫茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这是树林里有一道手电光照进来。我听见了杰利和我父亲的声音！父亲的手电照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
④“我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
——《走一步，再走一步》
1.片段中出现了几处环境描写？用“ ”画出来。
2.这些环境描写写出了什么？起到了什么样的表达效果？
环境描写
（三）小试牛刀
①我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是自己。
②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
③暮色茫茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这是树林里有一道手电光照进来。我听见了杰利和我父亲的声音！父亲的手电照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
④“我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
——《走一步，再走一步》
1.片段中出现了几处环境描写？用“ ”画出来。
2.这些环境描写写出了什么？起到了什么样的表达效果？
这两处环境描写写出了天色的变化。两处的环境描写渲染了恐怖的气氛，烘托了“我”恐惧的心理，也为下文写父亲打着手电筒来找“我”作铺垫。
（三）小试牛刀
环境描写
真题演练
夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我高呼着:“爷爷，风过去了。”
1. 选文讲述了 的事情,刻画了一个 的老农民形象。
2. 品味“我们钻进了风里”这句话，对“钻”字理解 正确的一项是（ ）
A. 写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。
B. 抓住了祖孙俩的动作来写，表现了风的猛烈让人恐惧。
3. 请用“ ”画出描写大风来临时爷爷的表现的句子。这些句子主要描写了爷爷的 ，从 “ “ ” “ ”等词可以体会到爷爷的坚忍、顽强。
4. 文中画横线的句子属于什么描写？这样写的好处是什么？
大风（节选）
莫言
在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地 的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着 传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷，那是什么？”
“风。”
爷爷淡淡地说:“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。
我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有 两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。 堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
1.选文讲述了 的事情,刻画了一个 的老农民形象。
2.品味“我们钻进了风里”这句话,对“钻”字理解正确的一项是（ ）
A.写出了风之大,表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。
B.抓住了祖孙俩的动作来写,表现了风的猛烈让人恐惧。
3.请用“ ”画出描写大风来临时爷爷的表现的句子。这些句子主要描写了爷爷的 ，“ ”“ ”“ ”等词可以体会到爷爷的坚忍、顽强。
4.文中画横线的句子属于什么描写?这样写的好处是什么?
A
沉着淡定、坚忍顽强
“我”与爷爷跟大风顽强搏斗
真题演练
大风（节选）
莫言
在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地 的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷，那是什么？”
“风。”
爷爷淡淡地说:“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。
我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。 堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
1.选文讲述了 的事情,刻画了一个 的老农民形象。
2.品味“我们钻进了风里”这句话,对“钻”字理解正确的一项是（ ）
A.写出了风之大,表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。
B.抓住了祖孙俩的动作来写,表现了风的猛烈让人恐惧。
3.请用“ ”画出描写大风来临时爷爷的表现的句子。这些句子主要描写了爷爷的 ，“ ”“ ”“ ”等词可以体会到爷爷的坚忍、顽强。
4.文中画横线的句子属于什么描写?这样写的好处是什么?
真题演练
A
沉着淡定、坚忍顽强
“我”与爷爷跟大风顽强搏斗
画横线的句子是环境描写。从视觉、听觉等角度描写出了大风来临时的景象，形象地表现了风之迅猛，渲染了紧张而恐怖的气氛，也为后文表现爷爷的淡定沉着、坚忍顽强作了铺垫。
动作
攥
绷
钉
学习收获
点面结合
环境描写
记叙文阅读
谢谢
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记叙文阅读（一）
你们了解了哪些表达方法呢？
详略得当
动静结合
点面结合
情景交融
环境描写
正面描写
侧面描写
虚实结合
1.阅读记叙文，了解文章是怎样点面结合写场面的。
2.体会文章中环境描写的作用。
学习目标：
六年级上册
六年级下册
六年级上册
点面结合
点面结合
（一）方法回顾
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
——《狼牙山五壮士》
点面结合
（一）方法回顾
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
——《狼牙山五壮士》
点面结合
（一）方法回顾
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
——《狼牙山五壮士》
点面结合
（一）方法回顾
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
——《狼牙山五壮士》
点面结合
（一）方法回顾
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
——《狼牙山五壮士》
点面结合
（一）方法回顾
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
——《狼牙山五壮士》
点面结合
（一）方法回顾
描写群像（面）+凸显个人（点）
毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
——《开国大典》
（一）方法回顾
点面结合
毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
——《开国大典》
（一）方法回顾
点面结合
毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
——《开国大典》
（一）方法回顾
点面结合
重点人物描写（点）+群众反应（面）
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
——《开国大典》
（一）方法回顾
点面结合
重点人物描写（点）+群众反应（面）
毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥，朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
——《开国大典》
（一）方法回顾
点面结合
毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥，朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ——《开国大典》
（一）方法回顾
点面结合
整体描写（面）+细节展示（点）
（二）武林秘籍一
点面结合
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}课文
点面结合
《狼牙山五壮士》
描写群像（面）+凸显个人（点）
《开国大典》
重点人物描写（点）+群众反应（面）
整体描写（面）+细节展示（点）
……
……
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
——《十里长街送总理》
1.把写“面”的句子用“ ”画出来，把写“点”的句子用“ ”画出来。
2.细读画横线的句子，作者具体写了 、 、 的表现。
3.作者为什么要选择这几位人物来写？
（三）小试牛刀
点面结合
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ——《十里长街送总理》
1.把写“面”的句子用“ ”画出来，把写“点”的句子用“ ”画出来。
2.细读画横线的句子，作者具体写了 、 、
的表现。
3.作者为什么要选择这几位人物来写？
（三）小试牛刀
点面结合
一位满头银发的老奶奶
一对青年夫妇
因为这些人物具有典型性，代表着老中青三代人。通过写具有典型性的人群，就更加凸显出周总理受到了所有人的爱戴，让我们感受到所有的人对周总理的无限悲思。
一群泪痕满面红领巾
六年级上册
环境描写的作用
什么是环境描写？
环境描写
（一）方法回顾
环境描写指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
（一）方法回顾
环境描写
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
环境描写
（一）方法回顾
描写“水”的句子：
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
突然，那木桥轰地一声塌了。
自然环境描写
描写“桥”的句子：
环境描写
（一）方法回顾
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
环境描写
（一）方法回顾
环境描写渲染紧张气氛
死亡在洪水的狞笑声中逼近时——
人们跌跌撞撞地拥向那座木桥。
当水蹿上来，舔着人们的腰时——
老汉从队伍里揪出一个小伙子。
木桥开始发抖，痛苦地呻吟时——
老汉把小伙子推上了木桥。
桥塌了—— 老汉和小伙子都被洪水吞没了。
环境描写推动故事情节的发展
环境描写
（一）方法回顾
环境描写塑造人物形象
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
环境描写
（一）方法回顾
慌乱
临危不乱
坚定果断
对比
一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
……
车厢里一片寂静，静得可怕。
——《在柏林》
环境描写
（一）方法回顾
一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
……
车厢里一片寂静，静得可怕。
——《在柏林》
环境描写交代了事情发生的地点和背景
环境描写
（一）方法回顾
一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
……
车厢里一片寂静，静得可怕。
——《在柏林》
环境描写深化主题
环境描写
（一）方法回顾
环境描写
交代故事背景
渲染气氛
塑造人物形象
推动情节发展
突出深化主题
（二）武林秘籍二
环境描写
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}
场面描写
环境描写
场景描写
指对一个特定的时间和地点内许多人物活动的总体情况的描写。
指抓住生活中的细微的而又具体的典型情节加以生动的描绘，是刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情等最重要的方法。
指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
①我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是自己。
②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
③暮色茫茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这是树林里有一道手电光照进来。我听见了杰利和我父亲的声音！父亲的手电照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
④“我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
——《走一步，再走一步》
1.片段中出现了几处环境描写？用“ ”画出来。
2.这些环境描写写出了什么？起到了什么样的表达效果？
环境描写
（三）小试牛刀
①我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是自己。
②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
③暮色茫茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这是树林里有一道手电光照进来。我听见了杰利和我父亲的声音！父亲的手电照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
④“我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
——《走一步，再走一步》
1.片段中出现了几处环境描写？用“ ”画出来。
2.这些环境描写写出了什么？起到了什么样的表达效果？
这两处环境描写写出了天色的变化。两处的环境描写渲染了恐怖的气氛，烘托了“我”恐惧的心理，也为下文写父亲打着手电筒来找“我”作铺垫。
（三）小试牛刀
环境描写
真题演练
夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我高呼着:“爷爷，风过去了。”
1. 选文讲述了 的事情,刻画了一个 的老农民形象。
2. 品味“我们钻进了风里”这句话，对“钻”字理解 正确的一项是（ ）
A. 写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。
B. 抓住了祖孙俩的动作来写，表现了风的猛烈让人恐惧。
3. 请用“ ”画出描写大风来临时爷爷的表现的句子。这些句子主要描写了爷爷的 ，从 “ “ ” “ ”等词可以体会到爷爷的坚忍、顽强。
4. 文中画横线的句子属于什么描写？这样写的好处是什么？
大风（节选）
莫言
在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地 的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着 传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷，那是什么？”
“风。”
爷爷淡淡地说:“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。
我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有 两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。 堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
1.选文讲述了 的事情,刻画了一个 的老农民形象。
2.品味“我们钻进了风里”这句话,对“钻”字理解正确的一项是（ ）
A.写出了风之大,表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。
B.抓住了祖孙俩的动作来写,表现了风的猛烈让人恐惧。
3.请用“ ”画出描写大风来临时爷爷的表现的句子。这些句子主要描写了爷爷的 ，“ ”“ ”“ ”等词可以体会到爷爷的坚忍、顽强。
4.文中画横线的句子属于什么描写?这样写的好处是什么?
A
沉着淡定、坚忍顽强
“我”与爷爷跟大风顽强搏斗
真题演练
大风（节选）
莫言
在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地 的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷，那是什么？”
“风。”
爷爷淡淡地说:“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。
我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。 堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
1.选文讲述了 的事情,刻画了一个 的老农民形象。
2.品味“我们钻进了风里”这句话,对“钻”字理解正确的一项是（ ）
A.写出了风之大,表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。
B.抓住了祖孙俩的动作来写,表现了风的猛烈让人恐惧。
3.请用“ ”画出描写大风来临时爷爷的表现的句子。这些句子主要描写了爷爷的 ，“ ”“ ”“ ”等词可以体会到爷爷的坚忍、顽强。
4.文中画横线的句子属于什么描写?这样写的好处是什么?
真题演练
A
沉着淡定、坚忍顽强
“我”与爷爷跟大风顽强搏斗
画横线的句子是环境描写。从视觉、听觉等角度描写出了大风来临时的景象，形象地表现了风之迅猛，渲染了紧张而恐怖的气氛，也为后文表现爷爷的淡定沉着、坚忍顽强作了铺垫。
动作
攥
绷
钉
学习收获
点面结合
环境描写
记叙文阅读
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