2021年小升初语文专项复习二阅读：4小说阅读课件（33张PPT)

2021年小升初语文专项复习课件 语文统编版
小说阅读
小说三要素
情 节
开 端
发 展
高 潮
结 局
序 幕
尾 声
环 境
人 物
自然环境
社会环境
走进课文 知晓人物
壹
壹
壹
走进课文 知晓人物
壹
《桥》（部编版六年级上册）
《穷人》（部编版六年级上册）
《鲁滨逊漂流记》(部编版六年级下册)
《三国演义》
（部编版五年级上册）
壹
走进课文 知晓人物
壹
《骑鹅旅行记》
(部编版六年级上册)
《水浒传》
（部编版五年级上册）
《红楼春趣》(部编版五年级上册)
《少年闰土》
(选自《鲁迅的故乡》部编版六年级上册)
关注情节 品读人物形象
关注环境 品读人物形象
关注人物 品读人物形象
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
例1：这篇小说写了一位怎样的老书记？找出老书记神态、语言、动作的句子，结合情节说说你的理解。
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
《桥》（六年级上册）
//
突遇山洪 1～4
//
疏导撤离 5～13
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
//
桥塌殉职 14～23
祭奠英灵 24～27
//
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
神态
描写
语言
描写
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
神态、语言
动作 描写
答：①这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老书记，同时他还是一位父爱如山的老父亲。
例1：这篇小说写了一位怎样的老书记？找出老书记神态、语言、动作的句子，结合情节说说你的理解。
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
情节品读人物形象：
（ ）的情节+关键词+描写+（人物）品质形象
关键词
描 写
品 质
②描写神态的句子有：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。这句是小说情节发展中老支书疏散撤离的情节，从他面对暴雨和慌乱的人们“不说话”“像一座山”，看出他临危不乱的形象。
情 节
情节品读人物形象：
（ ）的情节+关键词+描写+（人物）品质形象
“发展” “高潮”
③描写语言的句子有：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
品 质
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
描写+
关键词
关注情节 品读人物形象
这句用了语言描写，是小说情节中的发展，老支书撤离的情节，三个“！”号，句式简短有力，写出老支书临危不乱，“党员排在后边”突出老支书心系群众。
④描写神态、语言、动作的句子有：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像豹子。
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
情 节 高 潮
品 质
描
写
关 键 词
这句用了神态、语言、动作描写，是小说情节高潮中倒塌殉职的一部分，“冲”“揪出”“吼”等动词的动作描写，写出老支书在倒塌殉职前的神态；“凶得像豹子”是神态描写，写出老书记心系人民群众；“你还算是个党员吗”语言描写，写出支书不徇私情的人物品质。
如何用小说情节品读人物形象？
方 法 总 结
描写方法
具体情节
关键词
分析描写
思 维 导 图
人物形象
描写方法
具体情节
关键词分析
“发展”
“高潮”
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
答案句式
这句话运用了____描写，这句内容是小说情节中_____的一部分；
作者用“___”“___”等词____描写，写出（人物）的形象；
又用“___”“___”“___”等词____描写，写出(人物)的形象。
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
例2：《三国演义》塑造了诸多鲜明人物形象，小说中有许多情节对突出人物形象起了很好的作用。如“关羽温酒斩华雄？”就是一个经典的情节。（部编版六年级上册63页）
朗读下面片段，读出关公的神勇之气。
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
读
曹操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
答：这段话主要通过侧面描写写出关公的神勇。读关公的语言时要掷地有声，信心十足。读“鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩”要铿锵有力，读“众皆失惊”要读出众诸侯的胆战惊心，以反衬关公的神勇无敌。读“云长提华雄之头，掷于地上”要放缓语速，读出关公凛凛的威风。“其酒尚温”要一字一顿，读出关公斩华雄的时间之短，反衬出关公的神勇。
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
例3：选读片段，说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？和同学交流。
（部编语文六下第五课《鲁滨逊漂流记》P24）
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
答：①鲁滨逊克服了困难：<1>在荒芜人烟的岛上没人交流，生活忧伤寂寞；<2>在岛上缺少必要的生活用品和工具；<3>干什么工作都吃力；<4>荒岛上食物短缺
鲁滨逊克服了哪些困难？
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
②鲁滨逊心态变化：
（ ）——（ ）———（ ）
鲁滨逊的心态发生了什么变化？
理智控制自己沮丧心情
心平气和安慰自己
乐观积极安排自己的生活
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
③鲁滨逊是一个这样的人：不畏艰险、正视现状、顽强生存。
你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？
你觉得呢？
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
解 题 方 法规 律 小 结
人 物 形 象
情 节
描 写
发 展
高 潮
事 件
关键词
心 态
贰
慧眼识人 ，锦囊妙计
关注情节 品读人物形象
例1：画出描写雨、洪水和桥环境的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对人物的作用。
（部编版语文六下第12课《桥》P56）
叁
雾里看花，巧用计囊
关注环境 品读人物形象
渲 染 气 氛
答：①对雨：洪水和桥的描写都是属于自然环境描写。
②作用：渲染洪水爆发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节。
推动老支书为
桥倒塌殉职的
故事情节
人物
品格
关注环境 品读人物形象
叁
雾里看花，巧用计囊
自然环境
描写的作用
渲染某种氛围，推动故事情节发展，
为下文做铺垫。
烘托人物某种心情，象征暗示作用。
烘托人物心情以及反应人物性格，
增加文章真实性。
答案句式
这__、__、__是____环境描写，
推动_____故事情节，渲染_____氛围，
写出老支书_______品质。
关注环境 品读人物形象
叁
雾里看花，巧用计囊
例2：渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？
找出课文中其他环境描写的句子，体会它的作用。
（部编版语文六上《穷人》课后习题第3题 P61）
关注环境 品读人物形象
叁
雾里看花，巧用计囊
关注环境 品读人物形象
叁
雾里看花，巧用计囊
谢谢
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