《走一步，再走一步》教学设计
单元
第四单元
课题
《走一步，再走一步》
姓名
上课时间
基于标准的目标设计
课标陈述能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，品味作品中富有表现力的语言。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
学习目标1.熟记关键字词的读音和字形,理解文中成语的含义；默读课文，把握文章的主要内容。2.感受作品中人物的心理描写和语言描写；理解文中环境描写的作用；学习“以小见大”的写作方法。3.学习正确面对人生道路上的困难，学会在人生道路上克服困难的信心以及坚持不懈的恒心。
教学重难点
重点：1.熟记关键字词的读音和字形,理解文中成语的含义，把握文章的主要内容。2.感受作品中人物的心理描写和语言描写；理解文中环境描写的作用；学习“以小见大”的写作方法。难点：学习正确面对人生道路上的困难，学会在人生道路上克服困难的信心以及坚持不懈的恒心。
教学内容
备注
一、导入照片导入：阿姆斯特朗登月迈出的第一步照片你们知道世界上在第一个在月球上留下足迹的人是谁吗？（学生回答）他就是美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗。他在登月行走之后，曾说过这样一句话，“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”。这一步不仅是我们人类智慧和力量的结晶，同时也是人类勇气和坚持的体现，这是阿姆斯特朗的一小步。那么，同学们，大家想不想了解这一普通的不能再普通的一小步，有的时候，在生活中对于我们有着怎样的意义呢？今天就让我们一起来学习莫顿.亨特的《走一步，再走一步》。板书——《走一步，再走一步》
莫顿.亨特出示本节课学习目标同学们在课前已经读了这篇文章，并做了预习。（检查学生预习情况）附和
突兀
晕眩
滑稽
参差不齐
气喘吁吁
惊慌失措
【参差不齐】形容水平不一或很不整齐。【惊慌失措】由于惊慌,一下子不知怎么办才好。（学生造句）评价标准：1.能正确拼读；2.能正确理解词语本义及语境义
二、讲述故事学生复习：记叙文的六要素默读课文，找一找关于记叙文的六要素信息并填写表格时间地点人物起因经过结果七月一个闷热的下午费城的一个悬崖上“我”、内德、杰里等五个小男孩、父亲游戏玩厌去爬悬崖被困悬崖进退两难父亲指点爬下悬崖悟出道理根据记叙文的六要素，小组内讨论复述故事，并填空。七月的一个闷热的下午，在
上，“我”和内德、杰里等五个小男孩玩游戏，因为
，我们打算去
，我在悬崖上遇险，被困在上面。正当我进退两难的时候，在
爬下悬崖、摆脱困境，并最终悟出了人生的道路上，遇到困难时，我们要把大困难分解成
，将困难化整为零，就一定能取得最后的胜利。评价标准：1.默读课文有一定速度；2.
能抓住文中的记叙六要素3.概括文章内容要全面、准确、简洁；品味精彩这篇文章还有一个题目叫《悬崖上的一课》，这个故事是围绕着悬崖展开的。（板书：悬崖））我们再来梳理一下这个围绕悬崖展开的故事。上悬崖—困悬崖—下悬崖—悟悬崖有些同学在思考的时候能够关注到了我们课本上的批注部分，有的同学能够提出精彩的问题，哪些同学智慧的结晶上榜了？（出示学生质疑）老师梳理归纳问题，发现同学们提出的问题都是围绕着悬崖展开的，跟随作者开启一段冒险之旅吧！学生默读课文，标注出这段冒险之旅最精彩的部分；进行组内交流。说一说为什么精彩？(可以从语言、心理、环境等多种描写手法的角度进行分析,也可以自选角度。）问题预设：1、悬崖是什么样的？描写悬崖有什么作用？（环境描写)我们穿过公园,进入树林,最后来到一块空地上。在很远的另一边,有一道悬崖,像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中,四面都是土坡,上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘,只有60英尺左右,但是对我来说,这是严禁和不可能的化身。环境描写描写主要说明了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,突出我的绝望、恐惧、不自信，为下文写“我”处于进退两难境地和产生恐惧心理埋下伏笔。学生试着找出其它的环境描写并分析作用。问题点拨：环境描写的作用2、“我”爬悬崖到下悬崖的整个过程心理发生了怎样的变化？（外在表现都是为了写心理状态）犹豫不决—胆怯恐惧—建立自信“我”在攀爬悬崖的整个过程，从一开始的犹豫不决，到被困在悬崖恐惧、害怕、委屈不知所措，再到后来的充满自信。“我”的心里状态一直都是在发生着变化的，父亲的安慰鼓励也让我重拾了信心。3、爸爸是怎样帮助“我”脱险的?父亲：“现在，下来。”“要吃晚饭了。”儿子：“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”父亲：“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”儿子：“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”父亲：“听我说，不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”看到了吗？儿子：“看到了。”父亲：“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”爸爸：睿智、理性、善于引导
。虽有担心，但仍然语气坚定，他坚信儿子一定能凭借着自己的努力爬下悬崖。儿子：恐惧、害怕——心情平复——大胆尝试指导学生朗读。读出每个人的人物特点已经当时的心里。大家知道父亲给亨特上的这一课对他日后有着怎样的影响吗？链接：莫顿.亨特的资料和故事1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。莫顿.亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。故事中小时候的那一段经历，指的就是作者这一此悬崖历险。我们足以见得这件小事情对他的影响有多么巨大。这种通过小题材，小事件和细节来揭示重大主题，反映深广内容的写作方法，就叫做以小见大。文章通过“我”在父亲的指导下,一步一步地爬下悬崖这件小事情，告诉我们在人生的道路上,无论遇到怎样的危险和困难,只要有勇气和信心,把大困难分解为一个个的小困难,（板书）就能赢得最后的胜利。（板书）四、探究拓展学生讲述自己的走一步再走一步的精彩故事。五、教师总结走一步，再走一步中的第一步是勇气和信心，再走一步则代表着坚持，想要达成自己的目标缺一不可。
创设情境识标检查预习讲故事再次梳理学生质疑讨论朗读品析交流环境描写
心理描写语言描写链接故事探究主旨拓展延伸
板书设计
作业设计
把这个精彩的故事讲给父母听并留白高潮和结局，听父母讲述他们会如何去做？（父母）学生把自己的精彩故事变成文字，注意多种描写的运用。（学生）(共18张PPT)
走一步，再走一步
莫顿·亨特
学习目标：
1.熟记关键字词的读音和字形,理解文中成语的含义，把握文章的主要内容。
2.感受作品中人物的心理描写和语言描写；理解文中环境描写的作用；学习“以小见大”的写作方法。
3.学习正确面对人生道路上的困难，学会在人生道路上克服困难的信心以及坚持不懈的恒心。
附和
突兀
晕眩
滑稽
参差不齐
气喘吁吁
惊慌失措
hè
wù
xuàn
jī
cēn
cī
xū
cuò
检查预习
【参差不齐】形容水平不一或很不整齐。
【惊慌失措】由于惊慌,一下子不知怎么办才好。
找出六要素信息并填写表格
时间
地点
人物
起因
经过
结果
七月闷热的一天
费城一个悬崖
“我”、内德、杰里等五个小男孩、父亲
游戏玩厌去爬悬崖
被困悬崖进退两难
父亲指点爬下悬崖悟出道理
根据记叙文的六要素，概括故事
七月的一个闷热的下午，在
上，“我”和内德、杰里等五个小男孩玩游戏，因为
，我们打算去
，我在悬崖上遇险，被困在上面。正当我进退两难的时候，在
爬下悬崖、摆脱困境，并最终悟出了在人生的道路上，遇到困难时，我们要把大困难分解成
，将困难化整为零，就一定能取得最后的胜利。
费城一个悬崖
游戏玩厌
爬悬崖
爸爸的鼓励和指导下
一个个小困难
默读课文，划出冒险之旅最精彩的部分并进行批注;组内交流
（可以从环境
、心理、语言等多种描写手法的角度进行批注,也可以自选角度。）
例：我认为写的很精彩的地方是第×页第×段，其中×些词语写的很精彩，因为···
···
作用：1.交代故事背景，为下文做铺垫；
2.渲染××氛围；
3.烘托人物（心情、品质、性格……）；
4.推动故事情节发展；
5.突出文章主旨。
偏僻
陡峭
父亲：“现在，下来。”“要吃晚饭了。”
儿子：“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”
父亲：“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
儿子：“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”
父亲：“听我说，不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”看到了吗？
儿子：“看到了。”
父亲：“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
“我”攀爬悬崖的整个过程心理发生了怎样的变化？
1945年1月，莫顿.亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说：“我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。”
小事件
大道理
通过“我”在父亲的指导下，一步一步地爬下悬崖这个小事件，表现了人生路上无论遇到怎样的困难，只要有勇气和信心，把大困难分解成一个个小困难，最终一定会赢得胜利的大道理。
写作拓展
讲述“一小步”的精彩故事！
坚持
作业布置
1.
把这个精彩的故事讲给父母听，并留白高潮和结局部分，听听父母讲述他们会如何去做？（家长）
2.学生把自己的精彩故事变成文字，注意多种描写手法的运用。（学生）
