四年级上册美术教案-第8课笔 的 世 界 人美版

课题 ：《笔 的 世 界》 年级：四年级
一、课业类型 ：设计?应用
二、教学目标 ：
　 知识目标： 了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。
　 能力目标： 学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。
? 情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
三、 教学重点 ：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
四、教学难点 ：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学方法 ：欣赏观察法、比较法、尝试法、分组研究法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
使用教材的构想：
本课是一节“设计?应用”领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。我在本课的教学中以设计笔为出法点，进而培养学生的观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并要求学生把设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。
教学准备 ：
教师：课件、圆珠笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子……
学生： 准备一两支喜欢或者认为特别的笔。??　
五、教学设计：
（一）、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
? ? 稳定情绪，做好上课准备。
（二）、 创设情境，导入新课：
1.老师出示圆珠笔
“想不想知道，圆珠笔是怎么产生的？”
视频播放
教师：国外的笔祖是“鹅毛笔”中国的笔祖是？
生答：毛笔
到现在市面上已经有钢笔、铅笔……
同学们你们还有什么特别的笔吗？给大家分享一下
? ?学生相互展示欣赏。
仅仅是一支笔的设计就如此丰富，今天就让我们一起走进“笔的世界”
2、 出示课题：笔的世界
（三）、讲授新课
1、 构成
常用的笔，一般由哪个部分组成？
板书：构成 笔头 笔芯 笔杆 笔帽
2、设计
每个部分为什么要设计成这样？引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。
各组针对一个问题进行讨论和研究。
学生发表研究结果。
如：
A、 用日历表装饰又美观又大方。
B、 上粗下细显的非常可爱。
C、 握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。
D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。
E、 夜光笔，随身带着可以当小电筒。
F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能
笔帽、笔夹……
设计一支成功的笔需要考虑它的——功能、材质、尺寸
板书
设计意图：分组合作学习有利于学生交流，提高自学和互学的能力，培养合作精神。在教师提出的问题引导下，学会观察和分析研究。
思考：不管怎么设计，一支笔最重要的功能是什么？ 书写

什么样的外形最适宜？
PPT举例太大、太小……
设计的笔功能太多不美观
板书：实用
3. 在实际运用中，你遇到了那些问题？
引导学生主动探究。 学生互相欣赏。
不同的人群有不同的问题
如：老人 特殊人群
所以针对不同的人，应该有不同的设计
总结：以人为本
板书
欣赏书中的学生作品，了解设计图的画法。
设计意图：培养学生关心他人，理解设计的原则：以人为本。
（四）、 教师示范：
如果是老师，什么样的笔比较适合我呢？
电脑显示——功能
出示范画——完整设计图
1、 根据四个部分设计出笔的外形
2、 把需要增加功能的部分进行变形，添加。
3、 用图表的形式添加各部分的说明文字。
4、 涂色。
（五）、实践操作??
你想设计的笔有什么特别的地方？
提出作业要求：
为自己设计一款既实用又美观的笔。 学习设计图并启发创作。
明确作业要求。
分组讨论研究后创作。
设计意图：通过交流，学生可以相互启发，开阔思路。培养学生合作学习的能力。
3、师巡视辅导
（六）、小结??
? ???点评作业。
要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。 学生间互提意见。
评价要点：
? ? 是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出 学生自评、互评。??
体现自己设计理念的设计图。??
（七）、课后延伸??
今天，同学们都设计出了独具特色的笔，接下来老师还要介绍一个神奇的笔 ，通过视频来认识一下——3d打印笔；3d打印笔神奇的将平面的画变为了立体的画。人的能力是无限的，只要我们足够努力，一切皆有可能成为现实！也许有一天，我们也能用上你们设计的产品！
、板书　　　　　　
　 笔的世界
　　　
构成：笔芯 笔头 笔杆 笔帽
　　 功能 实用
设计：材质 以人为本
尺寸 新颖