教科版（2017秋）四年级上册1.6《声音的高与低》教案

声音的高与低
【教材简析】
本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课，是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后，继续研究声音的另一个属性——音高。敲击铝片琴可以发出高低不同的声音，并通过敲击，知道音高跟铝片的长短有关。学生利用乐器调音器测试长短不同的铝片每秒钟振动的次数，来发现长的物体每秒钟振动次数少振动得慢，短的物体每秒钟振动次数多振动得快，揭开声音的高低与振动快慢的秘密。
【学情分析】
通过前几课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，学生研究声音时，已经开始将听到的声音与物体的振动联系起来。在本课，学生将通过多种探究活动，去认识声音的另一个基本属性——音高。
【教学目标】
科学概念目标
声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
科学探究目标
通过统计不同铝片琴每秒钟振动的次数，推测出振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高学生进行有根据的推测和科学操作能力。
科学态度目标
养成勤于观察，乐于动脑的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
认识到科学技术影响着我们的生活、推动着社会的进步。
【教学重难点】
重点：探索长短不同的铝片琴每秒钟振动的次数，推测出振动的快慢和发出声音高低的变化情况
难点：推测物体发出声音的高低，并能用所学知识作出合理解释。
【教学准备】
教师：ppt课件、乐器调音器、一把尤克里里、一个铝片琴、大中小（木鱼2套、杯子2套、风铃1套、锅盖1套、锄头1套、毛竹筒1套、碗1套）
小组：一个铝片琴、一根敲击棒、记录单
【教学过程】
一、聚焦
1、今天老师带来了一件乐器铝片琴，敲击可以发出声音，那我敲一组音，你们仔细听1234567
2、听到的声音有什么不同？(预设：高、低）
3、那我再敲一遍，你们能不能轻轻的唱一唱？
4、那你认为哪个音高？哪个音低？
5、这些音有高有低，今天我们就来研究声音的高与低（板书：声音的高与低）
二、探索一
1、你们想不想玩一玩这个铝片琴？
2、温馨提示1.按顺序敲击铝片琴2.反复敲几次3找出铝片琴发出声音的高低变化规律
3、铝片琴发出声音的高与低有什么规律？（板贴：短 声音高 长 声音低）
三、探索二
1、研究到这里，你们有什么问题产生吗？（预设：为什么短的物体发出的声音高？）
2、你们知道为什么吗？
3、今天老师请来了一个小帮手。让它来帮助我们研究这个问题。
这个软件是可以测声音每秒钟振动的次数的，它的单位是（HZ）赫兹，表示每秒振动次数。（板贴）
4、接下来就用这个软件来测试长短不同的铝片每秒振动的次数。（板贴铝片琴）我们先从长的开始测。你们看，老师在说话，这个数字就不停地跳动，所以要保持安静。眼睛看着屏幕上数字，在心中记下来。准备好保持安静，1敲，1敲，1敲。
5、你们有什么发现？（预设三次数字都一样）是的，同一根铝片琴每秒钟振动的次数都是一样的。
6、你们想不想试一试，每个同学都有机会，轮到测的同学就把铝片琴像老师一样放到面前。
7、刚才我们在小助手的帮助下，采集了这些数据，接下来我们用这些数据制作一个柱形图。
9、汇报交流（引导：我们先说铝片琴发出声音的高低与铝片长短有什么关系。再说铝片长短与振动次数有什么关系？最后解释为什么物体短发出声音高？）
四、拓展
1、刚才我们研究了铝片琴的铝片短，振动得快，发出声音高；铝片琴的铝片长，振动得慢，发出声音低。其实生活中还有许多物体也能发出高低不同的声音。你们想不想玩一玩？
2、小组活动敲击生活中不同的物体。发现声音高低的变化规律。
3、生活中很多物体通过我们的敲击可以发出高低不同的声音。今天老师还带来一件乐器（尤克里里），它也能够发出高低不同的声音。（拨动弦）它发出高低不同的声音与什么有关呢？这个问题下节课我们将继续研究。

板书设计
声音的高与低
短 振动得快 发出声音高
小、细、薄
长 振动得慢 发出声音低
大、粗、厚