(共15张PPT)
四年级第一单元第4课
游戏一
从相同高度，往不同形状的量筒里倒黄豆，倒完后，比较不同。
1.声音是由物体振动产生的。
2.声音可以在空气中传播。
耳的结构示意图
耳的结构模型
1.
先学习结构示意图，了解各部分名称。
2.
第一次音乐响，仪器员领取结构模型。
3.
观察结束，记录员在成果展示区填写预测结果，其他同学可继续观察讨论。
4.
第二次音乐响起实验员归还仪器，活动停止。
学习要求
第一次成果展示时间
感受耳郭的作用
薄气球皮
塑料泡沫球
观察“鼓膜”的振动
1.声音远近不同
2.声音音量不同
1.
材料员按顺序领取资料卡片。
2.
学习资料卡片，完成记录单第二列的内容。
3.
记录员在成果展示区的表格上填好第二次学习结果。
4.
音乐响起，观察停止。
学习要求
第二次成果展示时间
课后探究：听诊器的工作原理
同学们再见！
P
U人
欢迎同学们!
小组合作,轻声讨论
y
鼓膜
小组合作,轻声讨论
小组合作,轻声讨论我们是怎样听到声音的
【教学目标】
科学概念
1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。
2.外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
科学探究
1.通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。
2.通过体验活动感受耳郭的作用。
3.能初步利用简单的表格来记录和整理实验结果。
科学态度
1.能对自制鼓膜表现出探究兴趣。
2.能如实地记录和描述实验时的现象。
科学、技术、社会与环境
认识到耳对人们生活的重要性，初步了解对于鼓膜的保护。
【教学重难点】
重点：通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。
难点：耳的各部位结构及功能。
【教学准备】
材料领取区：耳的结构示意图×8、学生个人试验记录单×32、耳的结构模型×8、小型纸耳郭×32、大型纸耳郭1、鼓膜模型×8、蓝牙音响及连接ipad×8、资料学习卡片×8
游戏体验区：量筒×16、黄豆5斤、纸耳郭×8
成果展示区：展示图板（400×244cm）1、小组试验结果记录表单（A2）×8、记号笔×8
【教学过程】
课前活动
1.课件出示活动要求
从相同的高度，往不同形状的量筒里倒黄豆，倒完以后，比较不同
2.学生体验
活动一结果预测：有漏斗的瓶子，倒的快，收集到的黄豆多；没有漏斗的瓶子，收
集到的黄豆少，很多黄豆进不到瓶子里面去。
一、聚焦导入：
1.概念回顾：通过前几节课的学习，我们已经知道了声音是物体振动产生的，还知道了声音可以在空气中传播。
2.揭示课题：我们又是怎样听到声音的呢？今天这节课我们就来研究这个问
题（板书出示课题）。
3.问题指向：要研究这个问题呀首先要了解我们的听觉器官——耳。
二、探索：耳的结构及作用（预设10分钟）
1.引导学生观察耳：同学们用手摸一摸，或者相互观察一下耳。同学们刚才观察到的只是我们的外耳，再往里面观察还有中耳和内耳。
2.进一步观察耳的结构，预测功能：为了更好地了解我们耳的结构与功能，今天老师给大家带来两件学习材料，它们分别是“耳结构示意图”和“耳的结构模型”。下面让我们一起来了看一看学习要求。
PPT出示要求：
以小组为单位开展合作学习，全程轻声讨论。
学习结构示意图，了解各部分名称。
第一次音乐响起，仪器管理员按照小组顺序，领取实验记录单与模型。
观察结束，记录员在成果展示区的表格上填好预测的结果，实验员归还仪器。
第二次音乐响起，活动停止。
3.学生学习成果展示：让我们一起来看看，大家第一次的学习成果
4.小组汇报：学生结合观察活动与课前游戏介绍耳结构，预测各部位的功能。
5.教师评价小组汇报，引出体验活动。
（一）体验耳郭的作用：
1.体验要求：用手堵住一个耳朵，把纸喇叭放在另一个耳朵上，听一听老师播放的声音，比较一下有什么不同
（课件放轻音乐）
2.预设体验感受：用纸喇叭能听到的声音更响，耳郭能收集声音
猜一猜，如果现在我有一个一米长的耳郭，听到的声音会怎么样呢？想不想试一试？
出示更大更长的纸喇叭，再次放音乐，学生感受，交流
3.教师小结：这样大的耳郭对收集声音确实有帮助，但对我们的生活会带来很多不便。在动物界，有的动物的耳郭的确长得比较大、比较长，有兴趣的同学课外可以查找相关的资料进行了解。
(环节过度：通过刚才的活动，同学们对耳郭有了进一步的认识，接下来还想了解什么？让我们先来探究一下鼓膜的结构与功能好吗？)
体验鼓膜的作用：
1.体验要求：用蓝牙音响对耳膜模拟器发出声音，调整距离和音量观察现象。
（课件出示模拟器结构，说明实验要求）
2.预设体验感受：气球皮感受到外界的声音后会产生振动，遇到声音会振动，遇到不同声音振动程度不同。
（备用环节）刚才有同学提到，我们的鼓膜很薄，很脆弱，那么我们怎么来保护它呢？
学习资料卡片，了解耳的其他结构的特点与功能
（环节过渡：同学们说的不错，说明平时都有科学用耳的好习惯，刚才还听到有同学说想了解其他部分的结构与功能对吗？让我们通过资料卡片的学习，一起了解一下。）
1.学生了解学习要求
课件出示要求：
材料员按顺序领取学习卡片
每位同学自主学习资料卡片、完成记录单第二列的内容，可轻声讨论
3.
记录员在成果展示区的表格上填好第二次学习的结果。
4.
音乐响起，观察活动停止
2.小组汇报学习成果：学生结合记录单，简单描述各部分的功能
三、研讨：实验发现（预设5分钟）
（一）总结交流观察结果
小组展示学习成果：
学生用自己的语言描述我们是怎样听到声音的。
（过渡语：经过一节课的学习，同学们已经初步了解了耳的结构与功能，其实如果从医学的角度去认识，耳的结构和功能还要复杂得多。下面我们来看一段小视频，希望大家通过视频的学习，可以更科学、更全面地认识我们是怎样听到声音的。）
（二）提升
通过科普视频进一步了解我们是怎样听到声音的
四、拓展
在刚才的视频学习中，细心的同学会发现，我们人耳能听到的声音范围是有限的，有时我们也需要借助其他工具来帮助我们听到更微弱的声音，比如听诊器，课后同学们可以像医生那样使用一下听诊器，探究一下它的原理。
