(共14张PPT)
你听到了不同位置的声音，说明声音传播的方向
是怎样的？
请你在学习单上画一画：
声音是怎样传到你的耳朵的
观察：机器发声时白色泡沫小球的变化
观察：音叉发声时水面的变化
声音是通过什么传到你耳朵里的？
观察：闹铃的声音是否有变化？
太空舱外的宇航员为什么不能直接对话？
要求：将发声器倒扣在桌上
捂住一只耳朵，另一耳朵紧贴桌面
在不同位置仔细听
记录观察到的现象
注意：
补充：
耳朵直接靠近水面听一听
听完后记录现象
安静
耳朵必须紧贴水槽
花样游泳选手在水下做出整齐的动作，她们是怎么做到的？
她们是怎么听到声音的呢？
用红笔修正学习单，声音是怎样传到你的耳朵的
制作土电话材料：
两个纸杯
折断的牙签
一段线
写22
TIW
请保持安静
PLEASE
KEEP
QUIET
桌子传播声音情况记录表
听到声音的位置打v
前面
左面
右面
面
思考:身体坐直听一听,和耳朵紧贴桌面时相比,声音有不同吗
液体传播吉音实验
水中传播声音情况记录表
在听到声音的位置打
水上面
前面
面
右面
后面
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营造全球喜妮《声音是怎样传播的》教案
【教材分析及设计意图】
《声音是怎样传播的》一课是教科版四年级上册第一单元的第3课，本课需要学生通过实验和观察，知道声音传播的方向、形式以及通过的中间物。但因为
声音本身是无形的，比较抽象，所以会使得学生的研究起来有些困难。
为了让学生更好的理解本课的内容，对声音传播的方向及需要通过物质传播这些概念，主要让学生通过演示和分组实验观察、图示分析、逻辑推理等方法来建构。声音是以波的形式来传播没法直接观察到，只能借助视频观察其他物体的形状来间接感知，具体声音以波的形式传播只能告知学生，并通过手部模拟的方式来加以巩固。
对于声音如何传播来说，学生每天都在感受，但又没有细致研究，对它的了解可能借助课外知识，也可能没有什么认知，所以课堂初始阶段我让学生以画图的形式呈现了他们的前概念，经过一堂课的学习，再次画图来修正自己的前概念，从而建构新知。
【学情分析】
学生对声音非常熟悉，通过前两节课的学习，学生已经知道声音有一些特点，并且是由物体振动产生的。但是我们是怎样听到声音的呢？学生很少会去思考这一问题，或者通过课外科普知识获取。由于声波的不可见性，学生很难理解物体的振动会引起周围物体的振动，并且以声波的形式在传播，更加不知道声波的传播是要经过一些物体的，所以声波教学是本课难点。
【教学目标】
科学知识目标：
1.学生通过探究活动，知道声音的传播需要中间物体，气体、固体、液体都能传播声音。
2.学生通过观察探究活动，知道声音以波的形式向各个方向传播，感知声音在不同的物质中也可以向各个方向传播。
科学探究目标：
1.借助实验，能对声音在不同物质中传播时的现象进行观察、描述与比较。
2.探究声音传播的方向。
科学态度目标：
1.在合作探究的过程中，乐于合作与交流，逐步养成细致观察的习惯和态度。
科学、技术、社会与环境：
1.能对生活中声音传播的事例进行分析、解释。
【教学重难点】
教学重点：知道声音传播需要液体、气体、固体等物质，且声音可以以波的形式向各个方向传播。
教学难点：理解声音是以波的形式传播的，能简单描述声音是怎样传播的。
【教学准备】
教师：真空抽气装置、磁铁、发声器等；
学生：发声器、学习单、记录单、水槽等。
【教学过程】
一、声音传播的方向及形式
老师这里有一个发声器，现在它发出了你熟悉的声音，我站在这里，你听到了吗？站在左边能听到吗？后面呢？右边可以吗？地上呢？
提问：你能听到发出的声音，因为它的声音传播到了你的耳朵里，那发声器在不同的位置发声，你都能听，说明什么？（各个方向）
画一画：声音在向各个方向传播的过程中是怎样传到你的耳朵的？你能在学习单上画一画声音是怎么传播到你耳朵里的吗？（呈现同学的前概念，说一说）
看泡沫视频描述：那声音到底是以怎样的形式传到我们耳朵的，我们来看几个视频，塑料管里是小泡沫，当机器发声时，泡沫小球会有什么现象？出现怎样的形状？（学生观看两个机器波视频，看到波浪形状）
看音叉视频描述：我们再看看当发声的音叉触碰水面时，水面上又会有什么现象？（学生看音叉触碰水面视频，看到水面一圈圈扩散额波纹）
其实声音也是以波的形式在传播的，因为它具有能量，所以它能使泡沫小球振动呈现出波浪形，使水面出现一圈圈向外扩散的波纹。（老师边说边用手模拟看到的现象）
现在发声器在这里发出声音，你坐在下面，你能用手势模拟一下发声器周围的波是怎样传播出去的吗？（学生手模拟）
二、声音传播通过什么物体传播
现在发声器在上面，你坐在下面，你和它之间有一段距离，它的声音是通过什么传到你耳朵的呢？（空气）你怎么知道？我们来一起验证一下。
介绍钟罩抽气装置，现在我让闹铃发声，罩上玻璃罩，声音怎样，什么原因？用抽气泵间断性抽气，不停抽一下停下听一会，你观察到钟的声音怎么变？如果我继续抽气，不停地抽，会出现什么现象？现在我拔下管子，打开阀门，空气怎么样？你再观察一下闹钟声音的变化。间断性放气，放一下，停一会听，你又观察到什么现象？
展示板书大钟罩模型交流汇报：抽气时声音变轻说明什么？（声音传播需要空气，空气少了，声音传不出来，学生边说，边模型演示）打开阀门声音变响说明什么？（空气多了，又能传播声音，声音就变响了，学生边说边模型演示）
提问：太空舱外的宇航员能直接交流吗？为什么。
发声器可以借助空气把声音传到你们耳朵里，那我现在把发声器放在桌上，你觉得声音能不能经过桌面传到你耳朵呢？我们来试一试。
要求：将发声器倒扣在桌上，一手捂住耳朵，另一耳朵紧贴桌面在不同位置仔细听，记录你观察到的现象，我们要听声音，所以要保持安静。
学生实验，老师巡视，评价，黑板上对小组评价
记录表呈现：说说发现，其他小组和他们观察到的现象一致吗？
听到声音说明什么？四个位置都能听到又说明什么？（桌子也能传播声音，也是向各个方向传播的）和坐直相比，听到的声音怎么样，又说明什么？（桌子传播声音的能力比空气好）
提问：声音可以在空气和固体中传播，那声音在液体中能传播吗？
学生观看操作视频
提问：观看了视频，你觉得哪些是要注意的？补充：听完水槽壁，再靠近水上方听一听，做好记录。
学生实验，老师巡视评价，全班小组评价
汇报：记录表呈现，听到声音说明什么？所有位置都能听到又说明什么？声音是通过什么传到你耳朵里的？仅仅是水吗？（上面：水+空气，侧面：水+玻璃）
三、声音传播知识应用
现在我们一起来观看一段花样游泳视频（学生观看）
提问：花样游泳运动员是根据什么做出整齐的动作的？她们在水下，音乐是怎样传到她们耳中的？（水中扬声器：水传播，空气中扬声器：空气+水传播）
通过今天的学习，你能知道声音是怎样传播的了吗，请你用红笔修正你的学习单，再来画一画声音究竟是怎样传播到你耳朵里的。
结合板书和学生的修正图总结：声音是通过各种物体以波的形式向各个方向传播的。
声音传播知识拓展
出示土电话总结：老师今天还给大家带来了一个土电话，会玩吗？这里面应用了很多我们今天所学的知识，一位同学一端说，另一端听，比一比，直接说时听和用土电话听，效果有什么不同。回去用上面的材料做一个土电话和爸爸妈妈一起玩一玩。
【板书设计】
