苏教版八上生物 19.1 生态系统的组成 课件（40张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏教版八上生物 19.1 生态系统的组成 课件（40张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 7.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-18 22:15:34 | ||
图片预览
文档简介
第一节 生态系统的组成
1、说出生态系统的概念。
2、阐明生物圈是最大的生态系统。
3、概述生态系统的组成。
4、尝试解释生态系统的各组成部分
的作用及相互联系。
海岛生态系统
海洋生态系统
森林生态系统
草原生态系统
梯田生态系统
池塘生态系统
淡水生态系统
草原生态系统
生物圈生态系统
海岛生态系统
森林生态系统
梯田生态系统
淡水生态系统
池塘生态系统
在这一环节上，我要求学生通过阅读确定本节课的学习目标，标注出要掌握的知识点，并且记录有疑问之处，然后生生之间进行交流，尽量理解课文中的知识点，解决疑点，这些都是下面课堂上生生交流和师生交流的内容。同时，我在备课的同时也做了预习作业，以便于和学生交流。
水草
土壤
鱼
水
细菌和真菌
浮游植物
虾
空气
太阳
蚯蚓
1.生态系统的成分
以池塘生态系统为例
太阳、水、土壤、水草、鱼、虾、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
太阳、水、土壤、空气
水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
水草、浮游植物、团藻
鱼、虾
蚯蚓
细菌和真菌
生产者
消费者
分解者
非生物
生物
非生物成分
非生物成分
O2
N2
空气
太阳
土壤
水
太阳
生物活动的场所，提供物质和能量
生产者
无机物
光合作用
＋
能量
有机物
自然界中绿色植物是生产者
制造有机物，转化和储存能量
动物
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
——消费者
消费者
分解者
无机物
有机物
自然界中许多微生物是分解者
绿色植物
微生物
被利用
降解有机物使能以再次利用
（生产者）
（消费者）
（分解者）
植物
动物
微生物
绿色
所有的植物都是生产者吗？
菟丝子
生态系统的成分
小型腐食动物如蜣螂 、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫等属于分解者。
生态系统的成分
所有的动物都是消费者吗？
生态系统的成分
1、营腐生生活的微生物是分解者。
2、营寄生生活的微生物是消费者。
3、少数自养细菌是生产者。
所有的微生物物都是分解者吗？
板书写出生态系统的组成。有利于学生梳理巩固本节课知识。
二、生态系统的组成
生态系统
生物成分
非生物成分
生产者
——主要指植物
消费者
——动物（直接或间接以植物为食）
分解者
——主要指细菌、真菌等腐生微生物
——阳光、空气、水、温度、土壤等
（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养和能量）
（将动植物残体中的有机物分解成简单的无机物，归还土壤，供植物重新利用。)
2.生态系统中的食物链和食物网
这就是一条食物链。
俗语说：
定义：生物之间通过取食的关系而互相联系形成的链。
大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴
藻类 虾米 小鱼 大鱼
学以致用
下面这句话所体现的是否是完整的食物链？为什么?
答案：树叶 蝉 螳螂 黄雀
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
试用箭头表示下列生物之间的取食和被取食的关系。
草原生态系统
看了上图中的线，你想到了什么？
食物网
定义：许多食物链互相交错形成的一张无形的网络，这种复杂的关系称之为食物网。
你能举例说出其他的食物网吗？
食物网1
河流
3.生物富集及其影响
含重金属的污水
含重金属的鱼
含重金属的熟鱼
人吃了含有重金属的鱼之后，身体里也含有重金属，但是人体很难将这些物质分解，因此，随着所食含重金属食物的量的增多，人体内的重金属含量也在增加，这就是生物富集。
工厂
以DDT为例
富集1.3 万倍
富集17万倍
富集833万倍
富集66万倍
生物体内的污染物超过一定的浓度时，生物就会出现受害症状。
重金属
正常含量
超标症状
铅
0.1mg/L
易贫血、损害神经系统
砷
≦100?g/L
中枢神经系统紊乱，并可能致癌
镉
≦5 ?g/L(血液)
≦1 ?g/L(尿)
易引起骨痛病
汞
≦5 ~10?g/L(血液)
≦20 ?g/L(尿)
诱发肝炎和血尿
经过上面的学习，大家已经对生物富集的危害有了一定的了解，大家对此有什么想法呢？如何降低生物富集的危害呢？
非生物成分
生产者
消费者
分解者
捕食关系
导学归纳
生态系统
的组成
食物链
（食物网）
伴随食物链发生生物富集现象
通过练习内化本节课的知识。
A
1、下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者的是（ ），属于消费者的是（ ）。
A．草和山羊 B．真菌 C．葫芦藓 D．青蛙
B
C
D
夯实基础
2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）
A．水藻、鸟 B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
3、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（ ）
A、杂草 B、阳光
C、温度 D、土壤
C
4．下列生物中属于分解者的是（ ）
A．木耳 B．菟丝子
C．葫芦藓 D．水绵
5．在生物圈中，人属于（ ）
A．生产者 B．消费者
C．消费者和生产者 D．分解者
6．环节动物中的蚯蚓主要食用树叶等腐败物，并把这些腐败物分解为无机物。在这里，蚯蚓扮演的角色是（ ）A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．以上都不是
A
B
C
(1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________ ，此生态球应放在有_______的地方，目的是有利于 ，制造_______.
(2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应包括____________和________ 。
(3)此球内加入细菌的作用是充当________不放细菌生态球内生物死亡。
生态系统
阳光
光合作用
非生物成分
分解者
分解者
有机物
小鱼和水藻为什么能较长时间的生活在这样一个密封球中？
因为水藻进行光合作用为小鱼提供氧和养料，小鱼通过呼吸作用为水藻的光合作用提供二氧化碳，排出的废物被分解者分解成简单的无机物再被水藻利用。
1、说出生态系统的概念。
2、阐明生物圈是最大的生态系统。
3、概述生态系统的组成。
4、尝试解释生态系统的各组成部分
的作用及相互联系。
海岛生态系统
海洋生态系统
森林生态系统
草原生态系统
梯田生态系统
池塘生态系统
淡水生态系统
草原生态系统
生物圈生态系统
海岛生态系统
森林生态系统
梯田生态系统
淡水生态系统
池塘生态系统
在这一环节上，我要求学生通过阅读确定本节课的学习目标，标注出要掌握的知识点，并且记录有疑问之处，然后生生之间进行交流，尽量理解课文中的知识点，解决疑点，这些都是下面课堂上生生交流和师生交流的内容。同时，我在备课的同时也做了预习作业，以便于和学生交流。
水草
土壤
鱼
水
细菌和真菌
浮游植物
虾
空气
太阳
蚯蚓
1.生态系统的成分
以池塘生态系统为例
太阳、水、土壤、水草、鱼、虾、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
太阳、水、土壤、空气
水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
水草、浮游植物、团藻
鱼、虾
蚯蚓
细菌和真菌
生产者
消费者
分解者
非生物
生物
非生物成分
非生物成分
O2
N2
空气
太阳
土壤
水
太阳
生物活动的场所，提供物质和能量
生产者
无机物
光合作用
＋
能量
有机物
自然界中绿色植物是生产者
制造有机物，转化和储存能量
动物
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
——消费者
消费者
分解者
无机物
有机物
自然界中许多微生物是分解者
绿色植物
微生物
被利用
降解有机物使能以再次利用
（生产者）
（消费者）
（分解者）
植物
动物
微生物
绿色
所有的植物都是生产者吗？
菟丝子
生态系统的成分
小型腐食动物如蜣螂 、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫等属于分解者。
生态系统的成分
所有的动物都是消费者吗？
生态系统的成分
1、营腐生生活的微生物是分解者。
2、营寄生生活的微生物是消费者。
3、少数自养细菌是生产者。
所有的微生物物都是分解者吗？
板书写出生态系统的组成。有利于学生梳理巩固本节课知识。
二、生态系统的组成
生态系统
生物成分
非生物成分
生产者
——主要指植物
消费者
——动物（直接或间接以植物为食）
分解者
——主要指细菌、真菌等腐生微生物
——阳光、空气、水、温度、土壤等
（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养和能量）
（将动植物残体中的有机物分解成简单的无机物，归还土壤，供植物重新利用。)
2.生态系统中的食物链和食物网
这就是一条食物链。
俗语说：
定义：生物之间通过取食的关系而互相联系形成的链。
大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴
藻类 虾米 小鱼 大鱼
学以致用
下面这句话所体现的是否是完整的食物链？为什么?
答案：树叶 蝉 螳螂 黄雀
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
试用箭头表示下列生物之间的取食和被取食的关系。
草原生态系统
看了上图中的线，你想到了什么？
食物网
定义：许多食物链互相交错形成的一张无形的网络，这种复杂的关系称之为食物网。
你能举例说出其他的食物网吗？
食物网1
河流
3.生物富集及其影响
含重金属的污水
含重金属的鱼
含重金属的熟鱼
人吃了含有重金属的鱼之后，身体里也含有重金属，但是人体很难将这些物质分解，因此，随着所食含重金属食物的量的增多，人体内的重金属含量也在增加，这就是生物富集。
工厂
以DDT为例
富集1.3 万倍
富集17万倍
富集833万倍
富集66万倍
生物体内的污染物超过一定的浓度时，生物就会出现受害症状。
重金属
正常含量
超标症状
铅
0.1mg/L
易贫血、损害神经系统
砷
≦100?g/L
中枢神经系统紊乱，并可能致癌
镉
≦5 ?g/L(血液)
≦1 ?g/L(尿)
易引起骨痛病
汞
≦5 ~10?g/L(血液)
≦20 ?g/L(尿)
诱发肝炎和血尿
经过上面的学习，大家已经对生物富集的危害有了一定的了解，大家对此有什么想法呢？如何降低生物富集的危害呢？
非生物成分
生产者
消费者
分解者
捕食关系
导学归纳
生态系统
的组成
食物链
（食物网）
伴随食物链发生生物富集现象
通过练习内化本节课的知识。
A
1、下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者的是（ ），属于消费者的是（ ）。
A．草和山羊 B．真菌 C．葫芦藓 D．青蛙
B
C
D
夯实基础
2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）
A．水藻、鸟 B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
3、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（ ）
A、杂草 B、阳光
C、温度 D、土壤
C
4．下列生物中属于分解者的是（ ）
A．木耳 B．菟丝子
C．葫芦藓 D．水绵
5．在生物圈中，人属于（ ）
A．生产者 B．消费者
C．消费者和生产者 D．分解者
6．环节动物中的蚯蚓主要食用树叶等腐败物，并把这些腐败物分解为无机物。在这里，蚯蚓扮演的角色是（ ）A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．以上都不是
A
B
C
(1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________ ，此生态球应放在有_______的地方，目的是有利于 ，制造_______.
(2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应包括____________和________ 。
(3)此球内加入细菌的作用是充当________不放细菌生态球内生物死亡。
生态系统
阳光
光合作用
非生物成分
分解者
分解者
有机物
小鱼和水藻为什么能较长时间的生活在这样一个密封球中？
因为水藻进行光合作用为小鱼提供氧和养料，小鱼通过呼吸作用为水藻的光合作用提供二氧化碳，排出的废物被分解者分解成简单的无机物再被水藻利用。