(共25张PPT)
第五单元?第15课
夏天里的成长
第一课时
激趣导入
红日微风吹幼苗/云内归鸟知春晓/哪个爱做梦/一觉醒来/床畔蝴蝶飞走了
船在桥底轻快摇/桥上风雨知多少/半唱半和/一首歌谣/湖上荷花初开了
四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳
桥下流水赶退潮/黄叶风里轻轻跳/快快抱月睡/星星闪耀/凝望谁家偷偷笑
何地神仙把扇摇/留下霜雪知多少/蚂蚁有洞穴/家有一个门/门外狂风呼呼叫
四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳
《四季歌》
谈话导入
每个季节都有独特的美，因为四季轮回，我们感受到了大自然的不同面貌。同学们，你们最喜欢哪个季节？能说说原因吗？
谈话导入
刚才大家说了自己最喜欢的季节，老师发现有许多同学喜欢夏天呢！今天我们就来学习一篇与这个生机勃勃的季节有关的课文——《夏天里的成长》。
背景资料
谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定性的艺术语句，是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。如“人多力齐推山倒，众人拾柴火焰高”，谚语反映的内容涉及社会生活的各个方面。
梁容若：(1904–1997)，河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育家，容若以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》。
梁容若简介
苔
藓
坪
蔗
瀑
谚
缝
xiǎn
tái
píng
zhè
pù
fèng
yàn
棚
péng
字词学习
增
zēng
左右结构
上下结构
苞
苔
蕾
谚
坪
蔗
藓
瀑
棚
缝
蔓
生字归类
归类识字：苞
蕾
苔
藓
蔗
加一加：
土＋平=坪
识字方法
瀑
pù
不要写成“水”
瀑布
易写错
识字游戏
谚语
苞蕾
苔藓
瀑布
甘蔗
草坪
池塘里的荷花开了
威力：使人敬畏的气魄和力量。
菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
活生生：有生命力,充满生机。
词语解释
苔藓：一种小型的绿色植物，喜欢阴暗潮湿的环境一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。
谚语：广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。
多音字学习
缝
fèng
féng
缝隙
门缝
缝制
缝合
量
liàng
liáng
量力而行
车载斗量
字歌
辨析
表示“缝隙,裂开或自然露出的窄长口子”“物体接合的地方”时，读fèng,如，裂縫墙缝;表示‘用针线连缀”时,读féng,如,缝补、缝合。
统一度量(liàng)衡,量(liáng)地用长绳。质量(liàng)需过硬，思量(liáng)好前程。
词语对对碰
近义词
迅速——急速
苞蕾——花苞
本来——原本
丰满——饱满
软绵绵——软乎乎
词语对对碰
反义词
迅速——迟缓
本来——后来
丰满——稀疏
飞快——缓慢
增加——缩减
软绵绵——硬邦邦
再读课文，整体感知
快速浏览课文，思考：文章的中心句是那一句？
夏天是万物迅速生长的季节。
再读课文，整体感知
围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?
植物、动物、山水、铁轨、马路、人
植物
动物
再读课文，整体感知
再读课文，整体感知
山
水
再读课文，整体感知
铁轨
马路
再读课文，整体感知
根据课文内容，完成下面的表格。
“夏天是万物迅速生长的季节”
自然段
事物
变化
第二自然段
绿蔓
一天可以长出几寸
竹子、高粱
一夜可以多出半节
……
……
第三自然段
第四自然段
总结提高
夏天的长是
长，
长，活生生地看得见的长。
，山是一天一天变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天高起来。
,河也是一天一天地变深变大。
按课文内容填空。
飞快的
跳跃的
草长，树木长
水长，瀑布长
总结提高
火热的夏天里，万物充满生机。尽管有时炽热的太阳会把大地烘烤得蔫头耷脑的，但夏天的雨也很热烈，一场大雨就能把暑热冲刷得干干净净。夏天就是这样一个丰富多彩、充满激情的季节，在这样的季节里万物迅速生长着，唯恐辜负了这个好时节。那从万物的成长中我们又能学到些什么呢？下节课我们再去仔细品读，好好感知。
布置作业
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
再见《夏天里的成长》教学方案
教材解析
《夏天里的成长》是六年级第五单元的第一篇课文，本文围绕“成长”这一主题，向我们和学生展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点。《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：人要把握时间，尽量地用力量地长。
教学目标
1.会写11个生字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。
2.有感情地朗读课文，明确文章的中心意思，体会文章围绕中心意思来写的好处。
3.体会本文的表达特点，明白文章最后一句话的意思，懂得人一定要珍惜时间，也要用力成长的道理。
教学重点
围绕中心句，从动植物、非生物和人的成长三方面来感受中心意思。
教学难点
体会本文的表达特点，明白最后一句话的含义。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.教师播放音乐《四季歌》（林夕填词，黄耀明演唱），引发学生畅谈四季感受。
红日微风吹幼苗/云内归鸟知春晓/哪个爱做梦/一觉醒来/床畔蝴蝶飞走了
船在桥底轻快摇/桥上风雨知多少/半唱半和/一首歌谣/湖上荷花初开了
四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳
桥下流水赶退潮/黄叶风里轻轻跳/快快抱月睡/星星闪耀/凝望谁家偷偷笑
何地神仙把扇摇/留下霜雪知多少/蚂蚁有洞穴/家有一个门/门外狂风呼呼叫
四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳
2.出示四季的图片，每个季节都有独特的美，因为四季轮回，我们感受到了大自然的不同面貌。同学们，你们最喜欢哪个季节？能说说原因吗？
3.刚才大家说了自己最喜欢的季节，老师发现有许多同学喜欢夏天呢！今天我们就来学习一篇与这个生机勃勃的季节有关的课文——《夏天里的成长》。
4.板书课题——夏天里的成长
二、初读课文
1.介绍作者。
梁容若：(1904–1997)，河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育家，容若以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》。
2.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。
3.出示字词，指名认读，再结合课文把它们分成三类。
豆棚
绿蔓
苞蕾
苔藓
草坪
甘蔗
瀑布
缝隙
谚语
割谷
活生生
软绵绵
4.词语解释。
威力：使人敬畏的气魄和力量。
菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
活生生：有生命力,充满生机。
5.小组合作，再次朗读课文，在朗读中相互检测生字、生词的认读情况，努力将句子读得正确、流利。
三、再读课文，整体感知
1.快速浏览课文，思考：文章的中心句是那一句？
夏天是万物迅速生长的季节。
2.围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?
植物、动物、山水、铁轨、马路、人
3.根据课文内容，完成下面的表格。
“夏天是万物迅速生长的季节。”
自然段
事物
变化
第2自然段
绿蔓
一天可以长出几寸
竹子、高粱
一夜可以多出半节
……
……
第3自然段
第4自然段
四、总结提高
1.按课文内容填空。
夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。
草长树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天高起来。水长瀑布长,河也是一天一天地变深变大。
2.火热的夏天里，万物充满生机。尽管有时炽热的太阳会把大地烘烤得蔫头耷脑的，但夏天的雨也很热烈，一场大雨就能把暑热冲刷得干干净净。夏天就是这样一个丰富多彩、充满激情的季节，在这样的季节里万物迅速生长着，唯恐辜负了这个好时节。那从万物的成长中我们又能学到些什么呢？下节课我们再去仔细品读，好好感知。
五、布置作业
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、激趣导入
1.出示秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。
2.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们再次共同体会“夏天里的成长”。
二、品读课文
1.读课文的第二自然段，边读边思考：
（1）这段主要写了哪几样生物？
豆棚瓜架上的绿蔓；竹子、高粱；苞蕾、鲜花、果实；苔藓；草坪菜畦。（出示图片）
（2）思考与交流：这些生物在夏天里的成长有什么共同的特点呢？文中哪句话能说明这个特点？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
（3）这句话中，你觉得哪几个词用得好？写出了夏天里成长的什么特点？
“飞快”“跳跃”“活生生”，这些描写很有画面感和动态感。其实，生物的成长在你观察的时候是看不出来的，仿佛没有什么变化，但放到整个夏季的、延续的过程中来看时，就是飞快的了。
2.“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”你是怎么理解这句话的？对这句话有疑问吗？
“昨天”“今天”“明天”三个词语连用，让我们进一步体会了夏天里动植物生长迅速的特点。可能确实有些植物从开花到结果就是如此迅速，但实际情况是大多数植物不会生长得这么快，这里有种虚指的意味，是为了强调生长之快。
3.用“因为……所以……”的句式描述该段中五种事物成长的特点。
因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。
因为水长，瀑布长，所以河是一天一天地变宽变深。
因为铁路的铁轨也长，所以接茬地方的缝儿几乎填满了。
因为柏油路长，所以路面高起来。
4.为什么没有生命的铁轨和马路也会长呢？
夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙填满；柏油马路是由黑色的沥青铺成的，沥青吸热能力强，如果沥青层比较厚，到夏天沥青马路表面的温度会高出气温十几度，路面就会发软，看上去路面好像变高了。
5.你怎样理解“不热不长，不热不大”？
夏天到了，温度升高，庄稼就长得很快；如果气温不够，节气不到，庄稼就成熟得较慢。
6.同学们，有生命的植物、动物和不具生命的山水、铁轨甚至马路在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物迅速成长的时期，那么人也是一样的，也是在一天天地长大。人在夏天里的成长有什么特点呢？请大家读一读文章的最后一个自然段。
（1）学生们在夏天里是怎样成长的？
学生们的身体、年龄都在成长。不管升级或跳班，无论快慢，总是要长。小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
（2）读读文中的两句谚语，作者引用它们是为了说明什么？用文中的句子回答。
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。
（3）理解最后一句话的含义：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
“热天”不仅仅指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间和环境等，主要指青少年时期。如果说夏天是植物、动物迅速生长的时间段，那么青少年时期就相当于人生中的夏季，这个时候是学习知识的关键时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟，比如对时间的珍惜，懂得坚持对于成长的意义等，更侧重于人的精神上的成长。所以，课文最后一句话是在告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识储备的最佳时期，否则可能成为一事无成的人。
三、体会写法，拓展延伸
1.体会文章的主要写法。
第1自然段是全文的中心句，全文围绕着这句话描述了植物、动物、非生物和人在夏天里的成长，脉络非常清晰。作者选取的事物非常有代表性，写出了它们成长的特点。
2.结合自己多次的朗读体验，说说本文在语言上有什么特点。
文中的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽然没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。
3.夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？用自己的话写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。
四、总结概括
自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗：“少壮不努力，老大徒伤悲。”
五、作业布置
1.完成写话训练。
2.积累关于农作物生长的农谚，了解相关知识。
3.完成本课对应训练，朗读课文。(共27张PPT)
第五单元?第15课
夏天里的成长
第二课时
秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们再次共同体会“夏天里的成长”。
激趣导入
品读课文
豆棚瓜架上的绿蔓；竹子、高粱；苞蕾、鲜花、果实；苔藓；草坪菜畦。
读课文的第二自然段，边读边思考：（1）这段主要写了哪几样生物？
品读课文
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
（2）思考与交流：这些生物在夏天里的成长有什么共同的特点呢？文中哪句话能说明这个特点？
品读课文
（3）这句话中，你觉得哪几个词用得好？写出了夏天里成长的什么特点？
“飞快”“跳跃”“活生生”，这些描写很有画面感和动态感。其实，生物的成长在你观察的时候是看不出来的，仿佛没有什么变化，但放到整个夏季的、延续的过程中来看时，就是飞快的了。
品读课文
“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”你是怎么理解这句话的？对这句话有疑问吗？
“昨天”“今天”“明天”三个词语连用，让我们进一步体会了夏天里动植物生长迅速的特点。可能确实有些植物从开花到结果就是如此迅速，但实际情况是大多数植物不会生长得这么快，这里有种虚指的意味，是为了强调生长之快。
品读课文
用“因为……所以……”的句式描述该段中五种事物成长的特点。
例：因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。
因为水长，瀑布长，所以河是一天一天地变宽变深。
因为铁路的铁轨也长，所以接茬地方的缝儿几乎填满了。
因为柏油路长，所以路面高起来。
品读课文
你怎样理解“不热不长，不热不大”？
夏天到了，温度升高，庄稼就长得很快；如果气温不够，节气不到，庄稼就成熟得较慢。
品读课文
同学们，有生命的植物、动物和不具生命的山水、铁轨甚至马路在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物迅速成长的时期，那么人也是一样的，也是在一天天地长大。人在夏天里的成长有什么特点呢？请大家读一读文章的最后一个自然段。
品读课文
学生们的身体、年龄都在成长。不管升级或跳班，无论快慢，总是要长。小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
（1）学生们在夏天里是怎样成长的？
品读课文
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
（2）读读文中的两句谚语，作者引用它们是为了说明什么？用文中的句子回答。
品读课文
“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
品读课文
“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。
品读课文
（3）理解最后一句话的含义：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
品读课文
“热天”不仅仅指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间和环境等，主要指青少年时期。如果说夏天是植物、动物迅速生长的时间段，那么青少年时期就相当于人生中的夏季，这个时候是学习知识的关键时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟，比如对时间的珍惜，懂得坚持对于成长的意义等，更侧重于人的精神上的成长。所以，课文最后一句话是在告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识储备的最佳时期，否则可能成为一事无成的人。
体会写法，拓展延伸
第1自然段是全文的中心句，全文围绕着这句话描述了植物、动物、非生物和人在夏天里的成长，脉络非常清晰。作者选取的事物非常有代表性，写出了它们成长的特点。
体会文章的主要写法。
结构图示
内容概括
主要内容
本文通过描写夏天里万物迅速生长，告诉我们人和自然界里的万物一样，也要珍惜宝贵的时间，抓紧一切时间锻炼和学习，快速成长，增长才干。
体会写法，拓展延伸
夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？用自己的话写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。
拓展延伸
结合自己多次的朗读体验，说说本文在语言上有什么特点。
文中的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽然没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
——《明日歌》
珍惜时光的诗句
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
拓展延伸
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——【宋】朱熹《偶成》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——【唐】颜真卿《劝学》
珍惜时光的诗句
拓展延伸
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——【宋】岳飞《满江红》
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——【晋】陶渊明《杂诗》
珍惜时光的诗句
拓展延伸
农谚
谷雨前后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
人勤地生宝，人懒地长草。
日晕三更雨，月晕午时风。
谷雨阴沉沉，立夏雨淋淋。
最好立春晴一日，风调雨顺好种田。
天上起了鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。
拓展延伸
总结概括
自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗：“少壮不努力，老大徒伤悲。”
1.完成写话训练。
2.积累关于农作物生长的农谚，了解相关知识。
3.完成本课对应训练，朗读课文。
作业布置
再见
