(共31张PPT)
无论哪个时代，爱情一直是人类传唱不衰、古老而新鲜的话题。
歌德曾经说过：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。”
但处在花季年龄的你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？或许我们能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》中得到些启示。
苏霍姆林斯基
1．完成词语、名言绝句和文学常识的积累； 2．了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好； 3．体会用童话等形式表达思想感情的方法。
(１９１８--１９７０）苏联教育实践家和教育理论家。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论文。主要代表作有：《给教师一百条建议》、 《把整个心灵献给孩子》 、 《帕夫雷什中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》等。
苏霍姆林斯基
给下面红色的字注音
忐忑
tǎn tè
怒不可遏
è
一抔黄土
繁衍
póu
yǎn
曙光
shǔ
伫立
zhù
麦穗
勃然大怒
suì
bó
刹那间
chà
考考你
忐忑：
真谛：
宿愿：
怒不可遏：
伫立：
字词释义
真实的意义或道理。
一向怀有的愿望。
愤怒得抑制不住。
长时间站着。
心神不定。
这是一个怎样动人的故事？
请速读课文，简要复述故事情节。
阅读文章 整体把握
（1-4）段：女儿提出问题及“我”（父亲）对此的态度。
（5-24）段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。
（25）段： 告诉女儿该如何对待爱情。
理清文章的脉络
二．再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题，集体展开讨论。
1．当“我”向“父亲”询问“什么是爱情”时，文中的“我”对此的态度如何
提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。
2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事
提示：“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
上帝看到的 东西 上帝的反应
第一次
第二次
第三次
爱情
勃然大怒
忠诚
怒不可遏
心灵的追念
思索着离去
三．研读课文第5-25段，注重自己的体验：分析、讨论以下问题：
1．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？上帝有什么反应？
2.想一想，这三者之间有什么联系 为什么把它们放在一起来解释“爱情”
“爱情”“忠诚”“心灵的追念”，这三者有着紧密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。
3、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢 这说明什么呢
真正的爱情能够经历时间的考验!
4、五十多年里是什么维系了他们的爱情
忠诚、心灵的追念、彼此的扶持、
依靠……
5．文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何多次写到上帝的态度？
6．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？
表明爱情是人类独有的，是人类文明
的产物，只有人才能够爱。
善待爱情：以人的方式去爱。
（人类的爱情不仅仅是为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。）
1、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什
么是爱情”这个问题？
2、作者在回信时带着什么样的心情？
3、作者没有直接回答女儿的问题，而是从
自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事
说起，这样有什么好处？
激动欢快
书信含蓄，便于说理
深入浅出 形象生动
探
究
深
入
如果你是苏霍姆林斯基的女儿，读了父亲讲的这个童话故事后，你明白“什么是爱情”了吗？
请你试着用课文中的语句来诠释一下。
爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替,我们每个人都不免变成一抔黄土,但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
第24段：
万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
第25段：
美
力量
和
什么是爱情？
不理解的
无与伦比的
不可理解的
从未见过的
更大
同过去一样
爱情
忠诚
心灵的追念
三位一体
真正的爱情是永恒的美和量，它应该远远超越“传宗接代”的生理性的需要，包含“忠诚”、“心灵的追念”等人性的光辉，是人类精神性的需要。
课堂练习 ：
通过探讨和交流，你认为爱情是 的感情，要想获得幸福的爱情，需要 做心灵的主宰。
爱情是这样的美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样说的呢
名 人 的 爱 情 观
爱情只有是理智的、聪明的才是高尚的
——苏霍姆林斯基
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
——秦观
爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的。
——莎士比亚
古代爱情诗词欣赏
关关雎鸠，
在河之洲。
窈窕淑女，
君子好逑。
——《关雎》
花自飘零水自流，
一种相思，两处闲愁。
——秦观
问世间，情为何物
直教人生死相许。
——元好问
衣带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴。
——柳永
最令人感动的爱情就是“和你一起慢慢变老，直到我们老的哪儿也去不了，你还依然把我当成手心里的宝”的那份不离不弃的执着。
背靠着背坐在地毯上 听听音乐聊聊愿望 你希望我越来越温柔 我希望你放我在心上 你说想送我个浪漫的梦想 谢谢我带你找到天堂 哪怕用一辈子才能完成 只要我讲你就记住不忘 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
最浪漫的事
赵咏华
执子之手
与子偕老
爱情是人类美好的感情，每个青年男女都渴望幸福的爱情，然而过早地摘取爱情果实，我们能收获甜美吗？大家就“早恋”现象谈谈自己的认识。
早恋现象之我见
正方：
中学生可以谈恋爱，如果两人处理得好， 可以互相促进，共同提高，有利于学习。
反方：
中学生不可以谈恋爱，既浪费时间，又影响学习。
结束语
爱情很美，可青春不是爱情的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。就象文中所说：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。我想再过若干年，等你们学有所成时，一定能够收获甜蜜的爱情。因为只有真正懂得爱情的人，才能够拥有诗意的人生！希望同学们认真把握好今天，走向美好的明天。
送你一句话：
春天只开春天的花！
写一篇如何对待青春期感情的日记。
作业阆中中学九年级语文自主学习导学案
姓 名：＿＿＿ 班 级：＿＿＿ 家长签字：＿＿＿
课题 致女儿的信 课型 新授课 主备人 董小明
课时 一课时 审稿人 董小明
【学习目标】 1、了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好”。2、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。3．体会用童话等形式表达思想感情的方法。
【学习重、难点】 利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生真正明白只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
学 习 过 程
提纲挈领，导引学习方向！【知识链接】走进作者苏霍姆林斯基（1918—1970），苏联教育实践家和教育理论家，出生于乌克兰一个农民家庭。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。他写有教育专著和小册子40余本，代表作品：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《和青年校长的谈话》、《公民的诞生》等。题目解读这篇课文是苏霍姆林斯基在女儿十四岁生日的时候写给她的三封信之一。在信中，作者怀着激动和欣喜的感情，站在平等的对话者的角度，一反严肃的说教，用神话故事对女儿进行了一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。预 习 案【自主学习】1、注音：繁衍( ) 刹那间( ) 麦穗( ) 忐忑( )一抔黄土( ) 伫立( ) 怒不可遏( )2、看拼音填汉字：bó( )然大怒 迷huò( )不解 无与lún( )比 3、解释下列词语：忐忑： 宿愿：怒不可遏： 伫立：4、苏霍姆林斯基是苏联 。代表作有 、 等，收在《苏霍姆林斯基选集》里。探 究 案艳艳红叶，擦亮求知双眸！【合作探究】理清文章的脉络第一部分：（ ）自然段--（ ）自然段 第二部分：（ ）自然段--（ ）自然段 第三部分：（ ）自然段 2、文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？3、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事？4、研读课文第5-25段，注重自己的体验：分析、讨论以下问题：（1）故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西 上帝有什么反应？上帝看到的东西上帝的反应间隔时间第一次第二次第三次（2）、“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？（3）、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢 这说明什么呢 （4）、五十多年里是什么维系了他们的爱情 （5）、文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何多次写到上帝的态度？（6）、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情 【深入探究】如果你是苏霍姆林斯基的女儿，读了父亲讲的这个童话故事后，你明白“什么是爱情”了吗？检 测 案双基演练★万丈高楼平地起，先打好基础是过好学习的第一关！1、下列加点字注音正确的一组是（ ）A．界限jiè 暴殄天物tiǎn 化为乌有wūB．涕泗tì 自怨自艾ài 一抔黄土póuC．萌发mén 繁文缛节rù 忐忑不安tǎntèD．刹那chà 繁衍生息yán 怒不可遏è2、请根据课文内容将下面的句子补充完整。①做一个幸福的人，只能是在你成为有（ ）的人的时候。②我的（ ）是把生活的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。③人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的（ ）。3、解释下列词语在句子中的含义。①千百万的女性，尤其是那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？忐忑： ②上帝怒不可遏。怒不可遏： ③生活下去，繁衍你们的后代吧。繁衍： ④女儿在收割麦子，孙儿们在草地上嬉戏。嬉戏： ★★努把力下面的能力提升题我也会做好！4、故事中提到：上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起解释爱情？ 5、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛丽娅所讲的故事？这样写有什么好处？ 实践应用★★★学习了知识，你会用吗？一定行！6、作者在另一封给女儿的信中谈到他们自己对爱情的认识：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”深入理解这段话的含义，结合课文内容，谈谈自己的看法。
