(共22张PPT)
十年后的
礼物
沪教版四年级语文下册第五单元
（ ）的礼物
十年后的礼物
十年后的礼物是什么？
谁送的礼物？送给谁？
课文讲了个怎样的故事？
爱德华·葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
读一读，填一填：
十年后， 送给 一份礼物，这份礼物是 ， 这份礼物来源于 。
守林人的女儿达格尼十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林来到首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。白桦树上的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华.葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格尼》。”
这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……啊，她明白了。她想起了十年前的一件事……
(1) 忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
达格妮惊讶是因为________________
（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？
达格妮疑惑是因为__________________
(3)渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去了，她听到了森林的____，大海的___，小鸟的____，牧童的____……
沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，
她还听到了（ ）、（ ）、
（ ）、（ ） 。
(4)啊，她明白了。她想起了十年前的一件事……
达格妮坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。起初，由于心情激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音响的洪流里感受到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”
音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”
秋天 林间小道上
爱德华.葛利格
偶 遇
达格妮
他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。”
诺 言
当他渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！就算他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。”
当她渐渐成长的时候，有时会（ ），随着时光的流逝，她开始怀疑了（ ），最后，她
失望了（ ）。
一份珍贵的礼物
诚 信
历经十年的承诺(共19张PPT)
沪教版四年级语文下册第一单元
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴（jiàn）开，
天光云影共徘(pái)徊(huái)。
问渠(qú)哪得清如许？
为有源头活水来。
自读诗歌，逐步了解这首诗，并说说这首诗描绘了怎样的景象。
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴（jiàn）开，
天光云影共徘(pái)徊(huái)。
问渠(qú)哪得清如许？
为有源头活水来。
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
鉴：镜子 开：打开
徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
渠：指方塘
哪得：怎么会
如许：如此这般 像这样
为：因为
水平如镜
波光粼粼
碧波荡漾
清澈明净
源源不断
云影浮动
反复吟读诗歌，朗读欣赏，品位诗歌的思想感情。
再读诗歌，读出疑问。
生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意
含蓄，具有哲理。
朱熹 南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一
方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！我要想变得英明有远见，看来要 。
半亩方塘就像 ，
源源不断的活水就像
。
读书使人长智慧
活到老学到老
我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：（ ） ，（ ）。
从不同的角度看事情，便有会有不同的收获 正如诗中所说：（ ），（ ）。
抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正是（
），（ ）。
当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难时，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是（ ），（ ）。
背诵并抄写古诗《观书有感》。
课外收集古人关于读书的名言。
中国古代读书名言
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。
——蒲松龄《阿宝》
读书以过目成诵为能，最是不济事。
——郑板桥
