三年级上册数学教案-《倍的认识》人教版

《倍的认识》教学设计
教学内容：人教版《义务教育教科书.数学》三年级上册第50页例1及“做一做。
教学目标：
知识与技能：在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中，经历倍的概念形成过程，培养学生抽象概括能力和语言表达能力。??
情感态度与价值观：在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立“倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教学准备：课件、蔬菜、水果学具。
教学过程：
创设情境，引入新课。
谈话导入
师：秋天，正是丰收的季节，小兔的农场里也收获了很多蔬菜，今天她要拔出一些蔬菜招待同学们，听听看她要先拔出什么？（播放拔萝卜的音乐）
2、出示情境图，教师有序贴萝卜，根据萝卜的数量，学生提出数学问题。
3、揭示课题《倍的认识》
二、动手操作，探究新知
1、初步认识“倍”，建立“倍”的概念。
（1）出示红萝卜和白萝卜的图片，提问：把2根红萝卜圈起来看成1份，白萝卜里有这样的几份？谁上来像老师这样圈一圈？圈完发现白萝卜里有几个这样的2根？（指明学生回答）
（2）教师总结：把2根红萝卜看成1份，白萝卜里有这样的3份，也就是3个2根，白萝卜的根数是红萝卜的3倍。
（3）请学生再说一说白萝卜和红萝卜之间的倍数关系，加深理解。
2、探究“几个几就是几的几倍”
（1）增加2根白萝卜，提问：现在白萝卜的根数还是红萝卜的3倍吗？那是几倍？为什么？
（2）再增加2根白萝卜，现在白萝卜的根数是红萝卜的几倍？说说理由
（3）学生通过增加或减少不同萝卜的数量，设计出萝卜之间的其他倍数关系。
学生自主探究、合作交流，展示成果。
教师小结：白萝卜里包含几个红萝卜的根数，白萝卜的数量就是红萝卜的几倍。
3、改变标准量的个数，加深对“倍”的认识
（1）白萝卜10根不变，增加3根红萝卜，提问学生现在白萝卜的根数是红萝卜的几倍？
（2）对比观察：白萝卜和红萝卜比，都是10根白萝卜，为什么上面这幅图白萝卜的根数是红萝卜的5倍，下面这幅图白萝卜的根数是红萝卜的2倍呢？
教师小结：标准量发生变化，倍数关系也跟着发生变化。
三、巩固练习，运用新知?
1、书本做一做第一题
2、书本做一做第二题
3、利用学具，摆出更多的倍数关系
4、说一说数之间的倍数关系
四、回顾反思，总结收获
孩子们，你们有什么收获吗？
小兔子送给大家的金币里面有没有倍数关系呢？
四、回顾反思，总结收获
师：同学们，今天你们学的开心吗？那么开心之余请你静下心来想一想，你都有哪些收获呢？
师：你真善于总结、善于分享。今天我们认识的倍，就是两个量进行比较时，以一个量为标准，另一个量里有这样相同的几份，就是它的几倍。
板书设计：
倍的认识
红萝卜：
2根
1份
白萝卜：
3份
3个2根
白萝卜的根数是红萝卜的3倍。