一年级上册数学教案-3.5加法 人教版（表格式）

教师姓名
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学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人民教育出版社
课题名称
第三单元 加法的认识
教学目标
理解加法的含义（1~5）
重难点分析
重点分析
加法的初步认识这节课是学生学习加法运算的的起始课，本节课的训练重点是通过熟悉的情境观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动，使学生体验并初步感知加法的意义，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。
难点分析
加法的初步认识这节课是学生学习加法运算的的起始课，本节课的训练重点是通过熟悉的情境观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动，使学生体验并初步感知加法的意义，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。
教学方法
重视学生数学语言的表述，让学生在会说的基础上更好地感悟加法的意义。
教学环节
教学过程
导入
数一数图中物体的数量是多少？
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知识讲解
（难点突破）
1、出示示小丑拿气球的图片（教材24页主题图）
（1）教师引导学生观察课件，说图意。
（2）引导学生说出：有3个红气球，1个蓝气球，合起来是4个气球。并说明，像这种从图中找出的信息我们把它叫做数学信息。
（3）让更多的学生看图说图意，由具体的气球图抽象出数，并在课件中依次显示数字3、1和4。
（4）老师指导学生用手势理解“合在一起”的含义。
（5）课件出示点子图
师：（边点课件边口述）小丑的4个气球是由两部分合起来的，一部分是3个红气球，一部分是1个蓝气球，两部分合起来一共是4个气球。（课件演示）
师：你知道这个圈圈表示什么意思吗？再次引导学生感悟“合并”的含义。
2、学习加法算式
（1）揭示课题，并板书课题。
（2）认识加号、等号以及加法算式的读作。
3＋1=4 中“＋”叫做“加号”
3＋1=4 中“=”叫做“等号”
读作：3加1等于4
小结：我们把这种带有加号的算式叫做加法算式，像刚才把球的个数合起来，就是用加法计算。
看图说一说算式表示的意思。3+2=5
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（1）引导学生说出：有3朵红花，2朵黄花，合起来是5朵花。
（2）让更多的学生看图说图意，引导学生感悟“加法”的含义。
课堂练习
（难点巩固）
数学书第24页做一做。看图说一说算式表示的意思。
小结
这节课你有什么收获?