一年级上册数学教案-3.7 0的认识 人教版

教师姓名
单位名称
填写时间
学科 数学 年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版
课题名称
0的认识
教学目标 理解“0”的两个含义与“0”的书写方法。
重难点分析 重点分析
能正确书写0，会用0表示一些熟悉的事物。
?2、通过熟悉的事物，理解0的意义，了解0在实际生活中的简单应用。
难点分析 初步感受数学与生活的联系，增强学习的兴趣。
教学方法
讲授法、练习法。
教学环节 教学过程
导入 复习导入：
? 师：秋天到了，树上结满了又大又好吃的苹果，想不想尝尝？只要算对苹果上的题目，苹果就摘下来送给你。
? 计算完毕后提问：树上还有几个苹果？用几表示？今天我们就一起走进数学王国去认识0。（板书课题：0）?

知识讲解 （难点突破） 学习新知
（一）0表示没有。
?1、出示小猴子吃桃子的图片。?
师：你看到了什么？?
师：猴妈妈给小猴准备了2个桃，用数字几来表示？它吃了一个桃，盘子里剩下1个桃，用数字几来表示？桃真甜，它忍不住又吃了一个，这时盘子里一个桃也没有了。用数字几来表示？? 0和1，2一样也是一个数。一个也没有就用0表示。?
“0”表示什么？（没有）?（板书：没有）
生活中有哪些情况可以用“0”表示“没有”的意思呢？
你们看，东东也来凑热闹了，他也来放气球，请大家仔细观察，有没有发现什么？（东东原来有2个气球）? ??
??提问：东东原来有2个气球，可以用什么数字表示？（用数字2表示）?
????后来东东的2个气球全飞走了，用什么数字表示呢？（有的孩子会说，用0表示，老师要根据课堂中学生的状况进行教学）? ?
???提问:小朋友手中没有气球了，还能用我们前面学过的5以内的数来表示吗？怎么办呢？? 小结：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多的新符号来表示“没有”，但是为了便于交流，国际上公认用“0”来表示“没有”，这就是我们今天要认识的新数字---“0”（板书：0）教读：0读作“零”。
3. 生活中，你在哪儿见过“0”？
出示直尺???
?（1）想想在哪里还看见过“0”？?
?（2）把直尺拿出来，找找上面的“0”在哪里？?
???“0”在最左端，我们测量的时候就从这里开始，也就是说“0”表示起点。再数数、读读尺上的数字 1~5。，告诉孩子0也是一个数，现在我们已经认识了0~5这6个数，0是比1~5都小的数。?
???小结：刚才我们知道了“0”表示一个也没有，现在又知道了“0”还可以表示起点，看来“0”的用处还真不小呢。
4.教学书写0
（1） 看一看，“0”的形状像什么？
（2） 想一想，写好“0”要注意什么？
．现在我们来看看“0”是怎么写的，老师先示范一次，大家注意观察。?
．哪位小朋友看清楚了，来示范给大家看看，其他的小朋友看他写对没有。（请一生上台，其他生观察）
．师教笔顺：从左到右，从上到下。现在我们一起把手拿出来，在空中写一次。
④．打开书P10，完成例3的书写。?
小结：书写0时要注意从上到下，从左到右的笔顺，才能写得规范、美观。
课堂练习 （难点巩固） 课堂练习1
3－3＝
课堂练习2
4＋0＝
课堂练习3
小结 通过今天的学习，你有什么收获呢？（0既能表示没有，又可以表示开始和起点。要注意0是一笔写成的。）