《条形统计图》教学设计
课题
条形统计图
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析
在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（文字、图画、简单的统计表等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。
教材分析
内容标准
新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的进程，发展统计的观念”?关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。因此，条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
教学目标
情感态度价值观目标
体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
能力目标
培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。
知识目标
经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。。
教学资源
1.教科版四年级上册教材
2.课件
教学重点
根据数据会在方格纸上画简单的条形统计图，并体会条形统计图的特点。
教学难点
根据数据会在方格纸上画简单的条形统计图。
方法解读
教学方法
启发式、探究式、参与式教学
教学准备
1.把握教材，了解学生的知识结构及相应的知识基础
2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
创设情境。
喜欢过生日吗？
激发兴趣。
探讨关于生日的数学问题
根据教师的引导，回答问题，
自主合作、探究学习
拓展提高，
深化认识
总结升华
收集数据
整理数据
描述数据
分析数据
小结本课
提出疑问
知道自己的生日在几月份吗？在什么季节？
如果想知道全班同学哪个季节出生的同学多，怎么办？
该怎样调查？
如果用一张卡片表示一位同学，你能用卡片记录结果
现在我们将全班同学的生日情况整理到黑板上来
现在能知道哪个季节的出生同学最多？最少，一共有多少个同学？
通过师生交流，将统计的结果整理，进一步将统计的结果升华为条形统计图。
揭示课题
条形统计图有几部分构成，再现条形统计图的形成过程。
根据统计图，你能知道哪些信息？
根据统计图提出问题，引导学生对数据进行分析。
条形统计图和统计表有什么区别？
出示练习题，引导学生进行回答
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
我们为什么要学习统计？和实际相结合，大数据时代，加深学生对学习统计必要性的认识
调查。
根据教师的引导，积极的动脑筋思考，回答问题
学生小组合作，填写收集表。
小组派代表整理结果
解决提出问题，验证检查数据的准确性。
学生经历条形统计图的形成过程
生根据统计图
描述能够得到的信息。
结合统计图，分析，得出出问题的
答案
通过对比，对条形统计表与更深入的认识
根据统计图的湖大相应问题
并对数据进行分析，根据统计结果进行预测。
生提出问题
根据教师的引导认识到学习统计的必要性
板书设计
条形统计图
收集数据
整理数据
描述数据
分析数据
统计图略
教学效果预测
本节课通过让学生全面参与，动手操作，自我创造等主动探究活动，学生经历条形统计图的形成过程，整节课教学重点突出，难点也突破的很好，教学任务顺利完成，基本达到教学目标。在整节课的学习活动过程中，学生的抽象、概括及实践能力获得了很好的发展，实际教学效果基本达到备课时的设想。(共11张PPT)
条
形
统
计
图
01
3、4、5
月是春季
02
03
04
9、10、11
月是秋季
6、7、8
月是夏季
12、1、2
月是冬季
条形统计图和统计表各有什么特点？
12
6
12
10
统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少；而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
161718
季节
冬季
秋季
夏季
春季
人数
四年级二班出生季节统计图
四年级一班男同学服装码数统计图
（1）穿（
）码的人数最多。
（2）穿大码和偏大码的一共有（
）人。
（3）你还有什么发现？
人数/人
8
7
6
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3
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小码
中码
大码
偏大码
9
码数
人数/人
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小码
中码
大码
偏大码
9
码数
四年级一班男同学服装码数统计图
四年级三班男同学服装码数统计图
人数/人
8
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1
小码
中码
大码
偏大码
9
码数
10
10
如果你是服装厂老板，要为这个
年级的男同学生产服装，你会怎
样生产？
通过本节课的学习，你有什么收获？
为
什
么
要
学
习
统
计？
2020
