(共28张PPT)
Comic strip
&
Welcome to the unit
If you have lots of money and time, would you like to go there
Go down here!
Is she afraid
Can you go after her
害怕
跟 随
On the top of the hill.
follow
Is Eddie afraid
1. Where are Hobo and Eddie standing
2. Will they have to go up the hill again
3. How does Hobo go down the hill
4. What does the sign say
On the top of the hill.
He jumps down.
It says ‘Dogs this way’.
Yes, they will.
Follow me , Eddie .
I know the way .
Are you sure , Hobo
Let’s go down here .
No , I can’t .
Don’t be e with me .
Eddie , I think we’ll have to
go up again.
Oh , no .
If you go to a strange (陌生的) place for a trip and you don’t
know the way, what will you do
north
south
east
west
north-east
south-east
north-west
south-west
How to read a map
Know the directions (方向).
In autumn, birds will fly to the s____ .
outh
orth
In spring, birds will fly back to
the n____ .
The sun goes up in the e____ .
ast
The sun goes down in the w____ .
est
A: Where is our school
B: It is south-east of the City Sitting Room.
N
S
W
E
1、The Zoo is north of Beijing Sunshine Secondary school. ( )
2、The Sunnyside Garden is north-west of the Zoo. ( )
3、The Lake Park is south-west of Beijing Sunshine Secondary School.( )
3
5
7
the Zoo
The Sunnyside Garden
The Lake Park
The Sunshine Theatre is south of Beijing Sunshine secondary school.
2
The KFC is north-east of Beijing Sunshine secondary School and you
can only go there by underground
4
The Theatre
the KFC
On the map, we will also see the signs of the transport(交通).
the Zoo
The Sunnyside Garden
The Lake Park
A: Let’s go to the zoo.
B: OK. We can go by bus.
The Theatre
the KFC
bike
bus
train
car
on foot
plane
underground
motorbike
N
E
S
W
A: Where is the hospital B: It’s north of the school
A: How can we get there B: we can go by car.
&
Homework:
Recite the dialogue.
Revise the directions(方向).
Do after-class exercises.
Prepare for Reading.镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术
实践活动教学设计方案
教学目标分析： 本节课的内容是通过学习一则对话，引入有关地点和交通的话题；通过学习方位词，借助图片准确辨别方向和描述方向；通过运用方向词和交通方式进行综合对话和交流。知识目标：1、学习对话。2、学习方位词和交通方式词。 能力目标： 1、用“be+ directions+of +place”谈论相对的地理位置； 2、能用方向词和交通方式词进行对话和交流。情感目标： 教会学生在陌生地能通过看地图时来辨别和描述方位，选择合适的交通工具，以培养学生的自立能力；当遇到陌生人问路时，能主动帮助，发扬品质；同时通过pair work培养学生的合作意识，提高人际交往能力。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：现在的学生对旅游很感兴趣，本课的话题对他们而言，很有吸引力；本课时不仅仅是简单地教学英语，它还考查了同学们的地理学科的知识；通过学习本课时的内容，学生能学会用英语表达方位和交通方式，以增强他们外出旅游的信息和能力。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：Free talk 师生通过图片自由谈论季节、名胜，导入对旅游地的讨论。即：If you have lots of money and time, would you like to go there 二、Comic strip通过图片教学生词：on the top of the hill; follow 2、听录音，回答问题。 ① Where are Hobo and Eddie standing ② Will they have to go up the hill again 3、读对话，回答问题。 ① How does Hobo go down the hill ② What does the sign say 朗读对话，并表演对话。(准备道具：旅行包、地图、设置场景；要求能模仿语音语调或进行发挥。）三、Welcome to the unit 1、通过问题①Do you think Hobo know the way ②If you go to a strange place for a trip and you don’t know the way, what will you do 引入学生对地图的认识。2、通过图片教学8个方位词3、呈现学校的图片和它的相对参照物，引入be+ directions+of +place句型。4、通过家乡的图片，操练be+ directions+of +place句型。5、完成书上Part A 。并在原有地图上添加其它地点，加以巩固。6、鼓励学生发现地图上的交通工具图标，根据PartB谈论交通方式。四、Practice呈现阳光镇的景点和交通方式图片，按照以下对话进行综合操练：A: Where is _________ B: It’s ________ of ______.A: How can you go there B: We can go by ______.Consolidation本课语言点归纳。课堂巩固练习。Homework背诵生词和对话。完成课后练习。预习Reading。
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：本课时书本内容很少，如果单单学习问路会很枯燥，但结合旅游的话题，能比较吸引学生，因此通过网络收集旅游景点的图片，能开阔学生的眼界，激发学生的英语学习兴趣。通过图片搜索，查找家乡的名胜图片，并运用英语交流，加强学生的爱乡之情。
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
整节课将学生分为4组，对回答问题的学生给与小组计分，及时发现新面孔，让英语学困生能得到小组帮助，并通过计分来调动他们的学习兴趣，力争使课堂上人人都参与，凡小组中的成员全体参与了本节课的提问和表演，小组将有额外计分。为了让学生能提升语音语调，在Eddie 和 Hobo对话时增设最佳表演分，以刺激学生发挥想象力和模仿力，调动气氛，激发兴趣。在综合运用语言的环节中，提供平等的表现机会和竞争机会，让学生能更积极地运用所学知识，进行巩固性练习。《7 B Unit 3 Finding your way Welcome to the unit and comic strip》 教学实践报告
（指导思想，设计方法等说明）
本节课是第三单元第一课时，为了培养学生学习和运用英语的兴趣入手，本节课我是以旅游为主线，通过学习方位词，并运用方位词和交通工具来谈旅游的。为了更好地调动学生的积极性，我采用了小组PK的形式。
首先我和学生谈现在的季节，即春季，春季是旅游的好季节，通过呈现给学生一些优美的中外的名胜古迹的图片，将学生将思绪引到旅游中去。接着，我和学生谈爬山，利用Hello Kitty 能轻松自如地直线下山的情景，学习生词afraid 和follow，并引出Eddie 和Hobo 旅游的场景。通过听录音回答问题、读对话等方式让学生充分熟悉对话，然后鼓励学生充分发挥想象力上台表演。由于最优秀的一组可另加一分，学生们的积极性都非常高，考虑也很周到，他们背上行囊，拿着地图，用娴熟的语言认真地表演，他们很快乐。
其次，我让学生判断Hobo是否认识路，引出一话题：如果你外出旅行不认识路，你会怎么办？让学生先讨论再畅谈想法，学生的主意非常多。我认为这能让学生更多地学习到除课本以外的知识，也是培养学生能将英语学习和生活实际联系起来的能力。学生的想法中提到了使用地图，于是我顺水推舟地呈现出一幅中国地图和一张指南针图片，通过让学生回忆地理知识中“上北下南，左西右东”来学习其中的四个方位词。为了检查学生的预习情况，我采用了抢答的方式让学生自己用英语来说。接着，我先呈现了“north-west” 一词，鼓励学生去发现中英文的差异，剩下的另三个学生很流利地抢答了。通过朗读、自读和头脑风暴记忆8个方位词等形式进行了巩固，我运用了学生熟知的“大雁南飞”“太阳东升西落” 的现象对4个方位词进行拼写练习；同时以我们自居的环境自做一幅地图练习另4个方位词，并引出用“be + 方位词 + of” 来表达地理位置。由于呈现给学生的是熟知的真实情境，学生有一种很亲切的感觉，因此学生都积极举手回答，课堂气氛浓厚。接下来，我让学生练习课本PartA，根据句子描述找出正确的地点，大部分学生都很熟练；对于部分薄弱生，我让他们在地图上画上方向标，以帮助他们快速准确的找到地点。随后，我又利用地图补充了另两句话，以让学生多加练习。
再次，我让学生仔细看地图，让学生自己去发现地图的另一功能，即：地图还能告知我们可以乘坐何种交通工具到达目的地。由于大部分学生对地图这一功能都不太熟悉，于是我采用了让学生自己去发现的方式。因为英语课不只是单纯地学习英语，它也应该能培养学生自我发现的能力。接下来，我利用课本上PartA的地图和PartB的对话进行了实际的操练。为了让学生能巩固本节课所学的内容，我设计了另一幅地图，通过两两对话来操练方位词和交通工具。
最后，我和学生就本节课的语言点进行了总结和练习。练习结束后，我让学生猜测名言“East or west, home is best.”的中文意思，因为这句名言中有方位词，而且这句名言寓意深刻。我认为情感教育很重要，应该能始终贯穿在英语课之中。
二、收获与体会
1.、只有精心设计的课堂，才能捕获学生的全部精力，让学生课堂学有所乐，乐在其中。
2、通过借助现代化的教育手段，扩充了课堂内容，增加了上课的密度，让学生收获多多。
3、4小组的pk充分调动了学困生的积极性，激发了学生的学习兴趣，体现了学生的想象力
与创造力，也培养学生的互帮互助、共同进步的集体主义精神。
总而言之，本节课本身的内容并不多，但是我充分利用学生熟知的生活内容来充实课堂，尽我所能地去挖掘除课本知识之外的内容、培养学生各方面的能力和激发学生的情感等，更是为了能增强学生学习和运用英语的兴趣。
三、问题与建议
问题一：课堂上学生有被动跟着课件流程学习的现象。
建议一：可让学生在预习时准备一些旅游的照片或地图，让学生能运用这些资料，结合实际来介绍如何在名胜中“自由行”。
问题二：学生对话时，课堂气氛很活跃，但学困生对本课知识点进行书面练习时，不尽理想。
建议二：首先应鼓励他们多说、多读，再鼓励他们多问，并能积极帮助他们发现问题和解决办法。最后，督促他们多做多练，以达到综合运用的目的，从而真正提高英语水平。
