镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术
实践活动教学设计方案
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：Reading 1是本单元是有关“梦想之家”这一主题内容。你有自己梦想的家吗？会使用英语来描述一些国家和首都、房屋和家居设施的名称吗？本课介绍了具有实用功能的描述“梦想之家”的用语，并介绍了一些家中使用物的词汇。本单元通过问卷调查了解不同国家人的居住情况，启发同学们回想已学单词与新学词汇写一篇有关自己“梦想之家”的文章。知识目标：了解不同国家居住环境的情况。获取有关不同生活方式的信息。学习描述家，描述他人的生活方式。能力目标：培养学生正确的阅读方法。通过阅读每段信息获取有关不同生活方式的信息。情感目标：通过阅读四个不同国家青少年的家的主页。来自美国、泰国、英国和俄罗斯的四个青少年分别描述了自己的家，展现了形态各异的不同的家。四个主页使学生能深入了解不同国家的生活方式，引导学生热爱家园，热爱祖国。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：七年级学生刚刚接触长篇语段的阅读，在阅读能力上还需要老师的指导，所以在阅读开始时，我让学生采用跳读或略读的方法快速默读课文，着重指导他们如何去抓住句子中的关键词（key words）和段落里的主题句（topic sentence），这样就能更好地了解课文大意，从而提高阅读的效率。如本课，一开始就让同学们快速看出文章谈了哪几个朋友以及他们的姓名和所在地。让学生迅速抓住文章的信息，带着兴趣展开阅读。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：第一步 复习显示一些图片给学生看来复习城市和国家名字。第二步 呈现显示不同的房型的图片，然后介绍我的家。先让学生猜我住在那种房子里，我不住在别墅，宫殿，平房和城堡里，我的家在高楼里。然后欢迎学生到我家做客，然后引出家里的各个不同的房间，并介绍他们的功用。第三步 巩固描述不同的房间来让学生猜“I sit in this room to watch TV. Where is it ”“I do morning exercises here. Can you guess where it is Etc.第四步 呈现通过描述我的梦想家园来呈现生词，“那是我居住的家，但不是我的梦想家园，我的梦想家园是一座坐落在河上的木屋，我怎么进屋子呢？对，爬梯子，我可以在午后散步在海滩，让我喜欢它的原因还有它很安静，而且有很多雨。”用这样的故事来串出本文的一些新词和短语。第五步 操练让学生快速阅读文章，来匹配人物和事件第六步 巩固通过看图填空，对错练习，回答问题，看图说话等活动来细读课文，了解文章大意，中心思想。第七步 拓展给三个主题让学生交流。What kind of house do you like Why Where would you like to live What rooms do you need ….第八步 拓展讨论结束后，根据讨论结果写有关自己的梦想家园的小文章要点和提纲。第九步 作业 将作文My dream home整理进作文本
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：多媒体课件和视频、教材配套光盘中的图片及音像情景
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：小组互评 “有评价才会有竞争，有竞争才会有活力。”科学合理的小组评价机制在课堂教学中发挥着举足轻重的作用。它能够充分调动学生的学习积极性，使小组成员成为一个整体，有利于培养学生的团队精神。一方面学优生会积极的帮助学困生，就是我们平时说的“兵教兵”。另一方面，学困生为了不给本组扯后腿，也会积极地参与到学习过程中。2、教师评价评价是对客观事物的状态与价值的判断，教师在课堂上对学生的评价是课堂教学的重要环节之一，这一环节，看似平常，其实里面包含着丰富的教育智慧。教师如果能有艺术地评价学生的答问，往往可以对学生起到激励、反馈、调控、导向的作用，能点燃学生的学习热情，能激发学生的自信心和进取心，能提高课堂教学效率，使每个学生都能享受到成功的快乐(共30张PPT)
7B Unit 1
Dream homes
Reading
the UK
the USA
France
Thailand
Japan
Russia
Where is it
a villa(别墅)
a tall building
palace
a house
a castle(城堡)
flat
balcony
my rooms
bedroom
sitting room
kitchen
dining room
bathroom
study
GUESSING GAME
wooden house
beach
quiet
climb a ladder
rain
over the water
Stephen
Madee
Neil
Anna
California
Thailand
London
Moscow
Read and match
My favourite place is the balcony.
I live with my family in a wooden house.
I live with my family in a flat on
a busy street.
In the evenings, we watch TV in the sitting room.
Stephen
Madee
Neil
Anna
People in other countries
Stephen
Madee
Neil
Anna
______ is chatting with his friends on the _______.
Stephen
balcony
1.Stephen lives near the sea.
2.There are more than ten rooms in
Stephen’s house.
3.Stephen can play games, read books and chat with friends in the sitting room.
4.Stephen can see the sea and the beach
from the bedroom windows.
on the balcony.
√
√
√
×
________ is climbing a _________
Madee
ladder
Questions:
1.Does Madee live with her family
2.What kind of house does she live
3.How can she get into her house
4.How about the town she lived in
a wooden house
climb a ladder
beautiful and quiet, rains a lot
√
Neil is _______ in the _______.
sitting
kitchen
Read and complete
Neil lives in a small town _______
London. His favourite room is the
___________. His mother ________
_________ there. In the __________,
Neil and his family always
___________ in the __________ room.
His dog sleeps in the __________.
near
kitchen
makes
dinner
evenings
watch TV
sitting
garden
________ is listening to
music in her _______.
Anna
bedroom
1.Anna’s flat is on a quiet street.
2.Her flat is on the seventh floor.
3.Anna shares a bedroom with her brother.
4.Anna’s neighbours are friendly and they are happy.
busy
sister
×
√
×
√
Madee’s home
Madee lives in a small______ in Thailand. She lives in a ________ house with her family. The house is______ a river. So she climbs a _______to get into her house. Madee ______ her room with her sister. It is very beautiful and _______here. But it _______a lot.
town
wooden
over
ladder
quiet
rains
shares
Stephen’s home:
Stephen lives in a large house in Long ________, California. He likes ________best. He often reads ______________and chat with his friends there. They
like to look ____at the beach. He also can
see the ______ from the bedroom window.
Beach
balcony
comic books
out
sea
say something about Neil and Anna
in a town near London
favourite room
in the kitchen
make dinner
watch TV in the sitting room
sleep in the garden
in the centre of Moscow
in a flat on a busy street
a nice sitting room
play games
share a bedroom with….
listen to music
their neighbours
My Dream home
What kind of house do you like /why
Where would you like to live
What rooms do you need
….
Homework
My dream home
Stephen
Long Beach , California
Madee
Thailand
Neil
London
Anna
Moscow《7BUnit1 Dream Homes—Reading 1》
教学实践报告
（指导思想，设计方法等说明）
1. Reading 1是本单元是有关“梦想之家”这一主题内容。你有自己梦想的家吗？会使用英语来描述一些国家和首都、房屋和家居设施的名称吗？本课介绍了具有实用功能的描述“梦想之家”的用语，并介绍了一些家中使用物的词汇。本单元通过问卷调查了解不同国家人的居住情况，启发同学们回想已学单词与新学词汇写一篇有关自己“梦想之家”的文章。
2. 七年级学生刚刚接触长篇语段的阅读，在阅读能力上还需要老师的指导，所以在阅读开始时，我
让学生采用跳读或略读的方法快速默读课文，着重指导他们如何去抓住句子中的关键词（key words）
和段落里的主题句（topic sentence），这样就能更好地了解课文大意，从而提高阅读的效率。如本课，
一开始就让同学们快速看出文章谈了哪几个朋友以及他们的姓名和所在地。让学生迅速抓住文章的
信息，带着兴趣展开阅读。
一、实践过程
第一步 复习
显示一些图片给学生看来复习城市和国家名字。
第二步 呈现
显示不同的房型的图片，然后介绍我的家。先让学生猜我住在那种房子里，我不住在别墅，宫殿，平房和城堡里，我的家在高楼里。然后欢迎学生到我家做客，然后引出家里的各个不同的房间，并介绍他们的功用。
第三步 巩固
描述不同的房间来让学生猜
“I sit in this room to watch TV. Where is it ”
“I do morning exercises here. Can you guess where it is Etc.
第四步 呈现
通过描述我的梦想家园来呈现生词，“那是我居住的家，但不是我的梦想家园，我的梦想家园是一座坐落在河上的木屋，我怎么进屋子呢？对，爬梯子，我可以在午后散步在海滩，让我喜欢它的原因还
有它很安静，而且有很多雨。”用这样的故事来串出本文的一些新词和短语。
第五步 操练
让学生快速阅读文章，来匹配人物和事件
第六步 巩固
通过看图填空，对错练习，回答问题，看图说话等活动来细读课文，了解文章大意，中心思想。
第七步 拓展
给三个主题让学生交流。
What kind of house do you like Why
Where would you like to live
What rooms do you need ….
第八步 拓展
讨论结束后，根据讨论结果写有关自己的梦想家园的小文章要点和提纲。
第九步 作业
将作文My dream home整理进作文本
二、收获与体会
1. 牛津英语“Reading”板块是每个单元的核心内容，它所选的内容丰富，题材广泛、体裁多样，均与学生的学习、生活密切相关，有助于学生在学习英语这一语言的同时汲取多方面的知识。征对教材的这一大特点，我对7B Unit 1 Dream Homes Reading(1)的教学设计思路是warm-up Pre-reading While-reading 和 Past-reading。目的是在第二课时的深入学习之前先理清文章的脉络，抓住不同国家少年的家的主页内容来引导学生如何进行有效的阅读。通过让学生对比不同的形态各异的家感受去抓住文章的主线。
2. 其实，Reading课文的教学不应该只是让学生掌握几个单词、会用一些语法就可，我认为Reading1教学的侧重点应该是教学生如何去“阅读”、如何“有效的阅读”，教的应该是一种阅读的技能技巧，而不是只会大声朗读。以下是一些常用的阅读教学的方法：
（一）、泛读：让学生快速地阅读文章，培养他们浏览, 跳读和快读的能力——即抓住关键词，主题句和中心大意的能力。这节课，我设计了先让学生快速阅读课文来匹配人名与事件的活动。再结合课文内容，设计了看图填空，对错练习，回答问题，看图说话等活动来细读课文，了解文章大意，中心思想。
（二）、精读：这往往适用于Reading2的教学。在精读课文时,我们要把生词,词组,句型做成笔记。在课文学习结束时能努力用自己的话来表述文章的梗概。
（三）、拓展：Reading之后的知识拓展是非常重要的。a．增加相关文章的阅读b.讨论话题的拓展:比如在本课的Reading之后,我增加了一个小组讨论的环节1. What kind of house do you like Why 2. Where would you like to live 3. What rooms do you need …..即检验了学生学习之后语言的运用交际能力,又增加了同伴间合作学习的能力,同时也活跃了学生的思维,整个课堂气氛也更为融洽。
三、问题与建议
我的问题：
1. 部分学生的阅读速度跟不上大家。不能全面完成阅读任务。
由于是分组活动。有些组任务完成积极，但有些不那么理想。
我的建议：
1. 提倡学生在课前预习。布置一些预习课文的问题。让学生有的放矢的去提前了解文章。尤其是部分后进生。
2. 在分组时，注意组员的搭配。分工合作，注意培养团队精神和互助概念。《7B Unit1 Dream Homes—Reading 1》教学案
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）Reading 1是本单元是有关“梦想之家”这一主题内容。你有自己梦想的家吗？会使用英语来描述一些国家和首都、房屋和家居设施的名称吗？本课介绍了具有实用功能的描述“梦想之家”的用语，并介绍了一些家中使用物的词汇。本单元通过问卷调查了解不同国家人的居住情况，启发同学们回想已学单词与新学词汇写一篇有关自己“梦想之家”的文章。同时，通过本课对四个国家青少年对自己家园的描述，引导学生热爱家园。
问题设计 问题: 1、 Look at the pictures, where are they 2、 Which kind of house do you like to live in 3、 Would you like to visit my home 4、 Look at the rooms in my home What rooms are they 5、 Can you guess what room it is 6、 Read the text and tell us who are my four friends. 7、 Can you say something about Madee/ Neil… 8、 Where would you like to live Why
教学构想及目标:知识目标：了解不同国家居住环境的情况。获取有关不同生活方式的信息。学习描述家，描述他人的生活方式。能力目标：培养学生正确的阅读方法。通过阅读每段信息获取有关不同生活方式的信息。情感目标：通过阅读四个不同国家青少年的家的主页。来自美国、泰国、英国和俄罗斯的四个青少年分别描述了自己的家，展现了形态各异的不同的家。四个主页使学生能深入了解不同国家的生活方式，引导学生热爱家园，热爱祖国。
教学重点： 1. 了解不同国家居住环境的情况。2. 获取有关不同生活方式的信息。3. 一些四会单词和词组。
教学难点： 1.引导学生用正确的阅读方法获得信息 2.用自己的语言描述自己的家园
教学方法： 任务型教学法、情境教学法、听说法、活动教学法、合作学习法
所需设备： 校园网、多媒体投影
教师活动 学生活动 设计意图
第一步 复习显示一些图片给学生看来复习城市和国家名字 看图片来猜这些名胜属于哪个城市及国家 通过名胜的图片来复习国家城市名字
第二步 呈现显示不同的房型的图片，然后介绍我的家。先让学生猜我住在那种房子里，我不住在别墅，宫殿，平房和城堡里，我的家在高楼里。然后欢迎学生到我家做客，然后引出家里的各个不同的房间，并介绍他们的功能。 学生看图学词，并积极参与 层层过渡到新课课文里的单词。了解不同国家的居住条件和文化差异的时候，进行爱国主义教育，团结各国朋友。
第三步 巩固描述不同的房间来让学生猜：“I sit in this room to watch TV. Where is it ”“I do morning exercises here. Can you guess where it is Etc. 根据老师的描述来猜这是什么房间学生的兴趣很浓厚，活学活用。 用猜谜来巩固新学词汇
第四步 呈现通过描述我的梦想家园来呈现生词，“那是我居住的家，但不是我的梦想家园，我的梦想家园是一座坐落在河上的木屋，我怎么进屋子呢？对，爬梯子，我可以在午后散步在海滩，让我喜欢它的原因还有它很安静，而且有很多雨。”用这样的故事来串出本文的一些新词和短语。 学习新词汇，并学会在合适的语境中使用这些词汇与短语。 用故事的形式来学习新词汇让学生学习更牢固
第五步 操练让学生快速阅读文章，来匹配人物和事件 快速阅读课文，然后匹配人物和事件 快读能够让学生养成良好的阅读习惯。了解不同国家的居住条件和文化差异的时候，进行爱国主义教育，团结各国朋友。
第六步 巩固通过看图填空，对错练习，回答问题，看图说话等活动来细读课文，了解文章大意，中心思想。 细读课文，完成各项练习 不同类型的阅读题目帮助学生完成课内文章的理解。
第七步 拓展给三个主题让学生交流。What kind of house do you like Why Where would you like to live What rooms do you need …. 根据所给三个主题，和同伴讨论。 自由交际是阅读课文后用所学知识进行综合运用的阶段。让学生在合作中体会集体智慧的力量，取长补短，共同进步
第八步 拓展讨论结束后，根据讨论结果写有关自己的梦想家园的小文章要点和提纲。 写出有关自己的梦想家园的小文章的提纲。 将上一步的口头交际落到笔头。提升学生写作能力。
第九步 作业要求学生将作文My dream home整理进作文本 完成作文 巩固所学知识。提出自己观点。
