《“一国两制”的伟大构想及其实践》教学实践报告
（指导思想，设计方法等说明）
《“一国两制”的伟大构想及其实践》是高中一年级历史（人民出版社）第四专题《现代中国的政治建设与祖国统一》的第三课，第一、第二课讲的是新中国的政治建设，表面看来，前两课似乎与第三课的联系不是很紧密，其实，编者的意图是想让学生体会它们内在的联系，建国后政治建设的道路是曲折的，但前途是光明的，特别是十一届三中全会这个历史性的转折之后，我国政治建设取得了前所未有的成就，而政治的稳定、经济的发现，就给祖国的统一大业作了一个很好的铺垫。中华民族几千年的历史长河中，统一是占主体的。历史与现实的原因，造成了港、澳、台在当时还没有回归祖国，通过这一课的学习，要求学生明白什么是“一国两制”，理解“一国两制”对指导祖国和平统一的科学性与可行性，认识我们党领导集体的创造精神和非凡智慧。本课内容分为三部分，即“一国两制”的构想、香港与澳门的回归、海峡两岸关系的进展。第一部分讲的是“一国两制”构想的形成与涵义，第二部分讲的是“一国两制”理论的实践，香港、澳门的顺利回归，以铁的事实说明了“一国两制”构想的科学性与可行性，第三部分讲的两岸关系的进展，这部分与今天联系很紧密，在“和平统一、一国两制”的方针指引下，两岸关系渐趋缓和，特别是最近连战、宋楚瑜等走访大陆，和平统一又上了一个新台阶。
在本课教学中建议教师多采取启发式提问和谈话法辅以必要的讲解。本课内容理论性、时事性较强，如采用讲述法，学生接受起来会感觉有一定的难度。
在本课教学中，应积极采用现代化教学手段，如电子图片或声像资料等，使学生对抽象的理论能有一个直观的了解。
在本课教学中，要让学生充分活动。可让去过港、澳、台地区的学生或在港、澳、台有亲属的学生就课文中所了解的内容进行讲述。有条件的地方，可组织学生到港、澳地区参观旅游，亲身感受“一国两制”的成功实践。
一、实践过程
1．导入新课：播放《中英香港政权交接仪式》的录相（两分钟）
（1）录相内容是什么？
（2）我国是在什么方针的指导下收回香港的？
2．新授内容
（1概述“一国两制”构想大体的形成过程。
（2）“一国两制”的内涵
（3）“一国两制”构想形成的意义
（4）香港被英国逐步占领的三个条约分别是什么？
（5）香港、澳门回归的具体时间分别是什么时候？
（6）香港、澳门回归的历史意义
（7）台湾自古以来就是中国的领土的史实主要有哪些？
（8）两岸关系进展的概况如何？
（9）自由辩论：联系当前形势，分析海峡两岸最终是“和平统一”还是“武力统一”，阐明理由。
3．课堂小结：这堂课主要学习了“一国两制”构想的形成过程、内涵、意义以及在港、澳、台回归时的实践。
4．课后作业：谈谈你对“一国两制”的理解。
二、收获与体会
本课内容的初中基础很不扎实，又比较抽象，理论性强，现实意义凸现，如何将理论与现实相结合，使学生对现代中国政治建设等现实问题有正确的认识与理解，是教学亟待突破的瓶颈。如何将这段历史学习与学生有限的人生经验相结合，形成一种客观正确的理论认识？教师的引导作用就显得非常重要。在教学中如何选取课程资源（包括诗歌、歌曲、照片等，充分有效地加以利用）；如何把握进度与难度（我校每课时四十分钟，针对会考和紧张的教学任务，千万不能拔高难度也不得盲目追求速度）；如何调动学生参与（调动多种感官，课前、课中与课后配套，说、读、听和写兼顾）；多媒体课件的辅助作用怎样最大限度发挥（最大限度竞选材料并突出主干，还要注意换面清晰和谐）等课题有待于我们共同探讨。
三、问题与建议
本来本课内容容量大，又比较抽象，但经过教师的精心设计与点拨，补充了不少史料，并试图与语文结合，又利用学生的知识储备，教学效果不错，同学们积极配合，踊跃参与，对于以往的许多概念明白了许多，作业完成情况比较理想。但学生对于台湾问题的解决很有兴趣，他们言犹未尽，课后可专门展开讨论。
同时，在教学中如何选取课程资源（包括诗歌、歌曲、照片等，充分有效地加以利用）；如何把握进度与难度（针对学业水平测试和紧张的教学任务，千万不能拔高难度也不得盲目追求速度）；如何调动学生参与（调动多种感官，课前、课中与课后配套，说、读、听和写兼顾）；多媒体课件的辅助作用怎样最大限度发挥（最大限度精选材料并突出主干，还要注意画面清晰和谐）等课题有待于我们共同探讨。镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术
实践活动教学设计方案
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：知识目标：“一国两制”伟大构想的涵义，理解“一国两制”方针在解决台湾问题和解决港澳问题的具体政策上的不同，培养学生运用历史知识分析现实问题的能力， 拓展相关学科及课外知识，培养学生综合历史、文学及政治等学科知识解决问题的能力，努力培养学生的创造性思维能力，自主学习及合作探究学习的能力。 能力目标：学生能认真、积极地参与学习活动，能主动回答问题，大胆说出自己的看法。学生能积极参与小组讨论和同学间的相互合作与交流。学生能以独立或协作的方式搜集和整理材料、分析材料，并综合归纳。学生能创造性地从多个角度去思考怎样实现祖国的统一大业。情感目标：通过学习港、澳、台百年来与祖国大陆关系的沧桑变迁，培养学生的爱国主义情感，激发学生自觉顺应历史潮流，勇于担负维护祖国统一及振兴中华的使命。 “一国两制”伟大构想是具有创造性的重大战略决策，充分表现出邓小平等老一辈无产阶级革命家的创造精神和非凡智慧 ，激励“学生为中华之崛起而读书” 祖国的日益强盛是港澳得以顺利回归的根本前提和有力保障。香港回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，开创祖国内地和香港共同发展的新纪元，使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理。
教学重点：本课的重点首先应该是对“一国两制”概念的掌握，其次这堂课的目的主要还是想通过香港、澳门的胜利回归，中华民族百年耻辱的洗刷，来激发学生的爱国情感。教学难点：难点是学生对“一国两制”内涵的理解和这一构想在解决香港、澳门问题上是如何运用的，以及在台湾问题上我们将如何继续运用“一国两制”来完成祖国统一大业。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：学生在初中已初步了解了古代台湾与大陆的联系，葡萄牙侵占澳门，荷兰、日本等国侵略台湾，英国割占香港等史实，以及港澳回归，台湾问题的大致情况。 初中地理还学习了港台区域地理知识，初三政治学习了“一国两制”的理论和实践，语文课文中有余光中的《乡愁》，闻一多的《七子之歌》，邓小平的“关于香港问题的基本政策”，周婷、杨兴的《别了，不列颠尼亚》，学生通过各种媒体，对这一课题有了一定的认识，而且比较感兴趣。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：教学内容教师活动学生活动导入新课播放《中英香港政权交接仪式》的录相片段播放录相观看1．录相内容是什么？提问并诱导学生回答回答：香港回归的交接仪式2．我国是在什么方针的指导下收回香港的？“一国两制” 新授内容的问题提出1．概述“一国两制”构想大体的形成过程。1．1978年底；2．1979年元旦；3．1981年9月；4．1982年12月；5．1984年：2、。一国两制”的内涵3．“一国两制”构想形成的意义4．香港被英国逐步占领的三个条约分别是什么？提示教材第70页的注解1．1842年；2。1860年；3。1898年；5．香港、澳门回归的具体时间分别是什么时候？1．中国政府在1997年7月1月对香港恢复行使主权。2．中国政府在1999年12月20日对澳门恢复行使主权。6．香港、澳门回归的历史意义播放歌曲《七子之歌》。7．台湾自古以来就是中国的领土的史实主要有哪些？播放配乐诗朗诵余光中的《乡愁》1．三国时期；2．隋炀帝时；3．元朝；4．1661年至1662年；5．1684年；8．两岸关系进展的概况如何？播放连战、宋楚瑜访问大陆的剪辑视频片段。自由辩论联系当前形势，分析海峡两岸最终是“和平统一”还是“武力统一”，阐明理由。将全班分为“和平”和“武力”两组。并随时提醒学生思考的角度，不要让讨论“冷场”。课堂小结这堂课主要学习了“一国两制”构想的形成过程、内涵、意义以及在港、澳、台回归时的实践。指导学生小结课后作业谈谈你对“一国两制”的理解。提示学生应该从哪些角度去思考查阅资料，总结概括
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：①李后著：《百年屈辱史的终结──香港问题始末》，中央文献出版社1997年版。②国务院港澳事务办公室澳门事务司编写组：《澳门问题读本》，中共中央党校出版社1999年版。③王家英主编：《从台湾政治到两岸关系》，香港海峡两岸关系研究中心 1999年版。④高智生著：《海峡两岸和平统一研究》，云南民族出版社2001年版。⑤胡绳主编：《中国共产党的七十年》，中共党史出版社1991年版。⑥《中华人民共和国史词典》，中国国际广播出版社1989年版。⑦《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，人民出版社1983年版。⑧何沁主编：《中华人民共和国史》（第二版），高等教育出版社1999年版。⑨相关视频：《中英香港政权交接仪式》的录相片段；歌曲《七子之歌》；配乐诗朗诵余光中的《乡愁》；连战、宋楚瑜等访问大陆的剪辑视频片段。⑩相关网站：http:// http://hist. ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )1http://www.fzbz.org/user/sfun/Index.asp
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
1、组员自评;2、小组互评;3、教师评价.(共35张PPT)
台湾
“一国两制”的伟大构想及其实践
分组讨论,探究问题
【第一组】 “一国两制”的构想
问题1：“一国两制”的伟大构想是怎样形成的？其内涵是什么？
问题2：为什么要用“一国两制”的方式解决祖国统一问题？
你如何评价“一国两制”的构想？
【第二组】香港问题的由来及香港的回归
问题3：你能说出香港问题的由来吗？
问题4：简述香港回归的历程。
【第三组】澳门问题的由来及澳门的回归
问题5：你能说出澳门问题的由来吗？
问题6：港澳回归的历史意义是什么？
我国政府为什么能成功解决香港、澳门问题？
【第四组】海峡两岸关系的发展
问题7：台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？
海峡两岸关系发展的状况如何？
问题8：你认为目前两岸统一的有利因素和不利因素有哪些？
【第一组】 “一国两制”的构想
问题1：“一国两制”的伟大构想是怎样形成的？其内涵是什么？
问题2：为什么要用“一国两制”的方式解决？如何评价“一国两制”构想？
1、 “一国两制”是中国、英国（葡）、香港（澳）三方都能接受的方案，因为“一国两制”构想是坚持实事求是、一切从实际出发的成果。
2、对中方来说“一国两制”可以实现祖国的和平统一，这是核心问题；有利大陆对外开放和经济发展；
3、香港（澳）经历150（440）多年的英国（葡）殖民统治，马上放弃原有的社会制度和生活方式也不现实，能保证香港稳定繁荣；
4、也保证英国（葡）在香港（澳）的基本利益。
【第二组】香港问题的由来及香港的回归
问题3：你能说出香港问题的由来吗？
1842年中英《南京条约》规定：割让香港岛给英国。
1860年《北京条约》规定：割九龙司地方一区给英国。
1898年的《展拓香港界址专条》英国强迫租借新界，租期为99年。
问题4：简述香港回归的历程。
1982年，英国首相撒切尔夫人访问中国，邓小平就香港前途问题与她进行了会谈
1984年12月，中英两国政府在北京正式签署了关于香港问题的联合声明。宣布：中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。
1997年7月1日五星红旗在香港冉冉升起
1553年，葡萄牙借口船遇风暴，攫取了在澳门的居住权。
【第三组】澳门问题的由来及澳门的回归
问题5：你能说出澳门问题的由来吗？
早年葡人为占据澳门所建的炮台
澳门的象征——大三巴牌坊
1987年4月，中国政府和葡萄牙政府在北京签署了关于澳门问题的联合声明。宣布：中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
1999年12月20日，中国正式对澳门恢复行使主权
问题6：
港澳回归的历史意义何在？
我国政府为什么能成功解决香港、澳门问题？
1、港、澳自古是中国领土，国家整体实力增强；
2、邓小平等国家领导人的创造精神和非凡智慧；
3、“一国两制”构想的成功运用；
4、联合声明及特别行政区基本法；
5、民心所向，大势所趋。
小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/
我在这头/母亲在那头/
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/
我在这头/新娘在那头/
后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/
我在外头/母亲呵在里头/
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/
我在这头/大陆在那头
——余光中《乡愁》
中国政府为什么能成功解决香港、澳门问题？
前提条件：
中国综合国力的增强，国际地位的提高
关键因素：
一国两制的构想
法律依据：
联合声明以及特别行政区基本法
群众基础：
港澳同胞渴望回归祖国
原 因
【第四组】海峡两岸关系的发展
问题7：
台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？
海峡两岸关系的进展如何？
1998年1月，台湾第一个探
亲团来到大陆，登上长城。
1992年9月，首批大陆
记者访问团赴台采访。
海峡两岸交流频繁
1994年12月，大陆民族少
年艺术团应邀赴台交流。
1997年3月，伍绍祖率中国奥运金牌运动员代表团访问台湾。
海峡两岸交流频繁
1993年4月27日—29日，新加坡“汪辜会谈”
标志着海峡两岸关系发展迈出了历史性的重要一步
两岸经贸交流与合作
据外经贸部公布的统计数字，1993年—2002年，两岸贸易额累计约为2350 亿美元，是1978年—1992年两岸贸易额的8倍多。
目前，两岸互为重要贸易伙伴，大陆市场正成为台湾经济发展的主要动力之一，大陆（包括香港）已取代美国，成为台湾最大的出口市场和最大的贸易顺差来源。
台商于1993年掀起了投资大陆的第一次高潮，投资项目1万多个，协议金额99.65亿美元，实际利用台资31.39亿美元。2000年以来，台商冲破当局封锁，掀起了投资大陆的第二次高潮，岛内排名前1000家企业中有50%已经赴大陆投资，就是最好的证明。到2002年年底，台商投资大陆共5.5万个项目，实际投资约331亿美元。
苏州市台湾事务办公室主任谢鸣说，台商来大陆的每五块钱中，就有一块钱到了苏州。
前中国国民党主席连战的“和平之旅”
（2005年4月29日，60年来国共两党最高领导人首次握手）
亲民党主席宋楚瑜的“寻根之旅”、“搭桥之旅”
新党主席郁慕明的“民族之旅”
赠台大熊猫团团和圆圆
问题8：你认为目前两岸统一的有利因素和不利因素有哪些？
（1）有利因素：两岸关系的缓和；两岸在经贸等领域的发展；大陆方面促进统一的举措；中国大陆综合国力的增强，国际地位的提高；两岸人民希望实现和平统一等等。
（2）不利因素：台独势力由潜滋暗长发展到泛滥成灾的地步；国际反华势力企图以台湾问题遏制中国崛起。
你认为海峡两岸最终是“和平统一”还是“武力统一”，阐明理由。
“和平统一”的理由
1、有“一国两制”构想的正确指导；
2、当今世界和平与发展是时代主流，两岸同胞也盼望和平统一；
3、大陆政府有和平的诚意，台湾多个政党也倾向和平，如连战、宋楚瑜、郁慕明走访大陆；
4、大陆经济发展、政治稳定、军事强大，台湾想和大陆抗衡，根本就不是对手。
5、从经济角度而言，两岸人民尤其是台商，希望和平统一。
“武力统一”的理由
1、统一是大陆的既定目标，并没承诺不使用武力；
2、台湾当局大量购置新式军备，孤注一掷，有陷民众于水火之心；
3、台独势力猖獗；
4、外国势力特别是美国、日本等别有用心，希望两岸武力内耗，会怂恿台湾武力抗统。
港澳回归是全体中华儿女的光荣, 海峡两
岸的统一是我们挥之不去的梦想。
纵观历史,每一次国家民族的统一,都
会带来社会经济的繁荣和国力的强盛,让
我们翘首企盼东方的巨龙再次腾飞!
祝愿祖国：
早日实现统一
更加繁荣富强
