镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术
实践活动教学设计方案
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：1．知识与能力目标掌握有关罗斯福新政的背景、内容、评价等基本知识。理解新政的实质。正确评价新政的作用及局限性。培养用辩证的观点来分析历史事件、人物的能力。突出重点：新政的背景、内容人、影响。突破难点：新政的实质。2．过程与方法目标学生可以通过教科书和教师提供的资料，积极思考，探寻历史事件是如何发生的，历史事件以后对当时以及将来的影响。教师应注重将知识灌输和启发式教学相结合，注重寓教于乐的方式，设计具有针对性、启发性的模拟场景，引导学生主动参与，积极讨论。并对学生在参与过程中的表现予以及时而恰当的评价。3．情感，态度及价值观目标（1）通过对罗斯福人生经历的了解，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。（2）通过分析罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响，培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。（3）对罗斯福的成功、罗斯福新政的影响来一次深度思考，任何事情不能永远一劳永逸，变革创新、顺势而变，势在必然。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：高一学生对于世界历史的认知较浅，较多停留在浅显易懂的故事中，因而对于罗斯福本人是较感兴趣，而对于新政的内容、实质与作用会感觉比较枯燥。学生对于图片、有趣的文字材料较为投入。前一节已经学习过经济危机内容，相对来说对于理解新政的原因不是太难。因此，在学习过程中，教师要注意调动学生的主动性、积极性，指导学生通过多渠道学习相关内容，归纳比较，合作探究。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：新课导入：课件展示《美国民谣》导入“梅隆拉起警笛，胡佛敲起钟。华尔街发出信号，美国朝地狱里冲！——美国民谣设问：危机中的美国何去何从？谁来拯救美国？由此导致《罗斯福新政》新课讲授：一、新政背景1．罗斯福（1）简介罗斯福。课件展示图片与材料，激发对罗斯福的兴趣与信任：关注民生，改革创新，乐观坚定等人格魅力。（2）罗斯福PK胡佛课件展示图片与材料，二人大比拼，加深对罗斯福的好感，培养顺应形势、与时俱进的意识。引导学生谈谈启发：作为领导者，素质要求；作为一个人，素质要求。2．危机重重史料呈现，感受危机。——痛定思痛，不改不通。展示史料，结合教材分析原因。指导学生归纳出原因：经济危机、社会危机、胡佛失败、小罗策略3．新政目的：从原因中提取出新政目的，同时结合史料提炼。摆脱危机 恢复发展 维护资制二、新政内容结合教材、课件素材，对新政内容逐一分析理解。读书思考：1、首先开始于哪个部门？哪些措施？有何作用？2、中心措施是什么？采用哪些方式？要消除什么状态？3、调整农业的做法是什么？你较认可哪些做法？4、怎样进行社会救济的？有何效果？从危机表现——相关措施——相应成效——精炼概括。三、新政影响1．实质、特点：回顾胡佛，新旧对照呈现材料，归纳特点，体会新政。题目训练，加深理解。强调论从史出。用假设的马克思与罗斯福对话，体会新政的实质、特点。2．影响：结合教材，得出结论，新政作用显著，意义深远。教师补充相关史实，引导学生分析讨论：美国能用新政方式解决危机的原因有哪些？用材料练习巩固所学知识，并联系现实，联系当今中国，增强社会责任感。思维拓展：听一听不同的声音：给出与教材观点不一致的史料，提取不一样的观点：新政损害资产阶级利益；新政破坏美国民主；新政未能使美国走出危机；新政带来更为严重的危机。……冲击思维定势，强调论从史出，全面客观看待问题。课堂寄语：来自罗斯福，来自老师。引发共鸣，深度反思。课堂小结：一个伟人：罗斯福——独具魅力，改革创新，和平爱国。一场改革： 一次深思：新政能走多远？中国与经济危机有多远？美国的危机与新政对世界有何启示？……教师带领导学生共同对所学内容作一个梳理，然后引导学生反思、深思。巩固练习：学案中设计的选择题与材料分析题（略）。 民谣史料导入，激发学生兴趣，迅速进入教学情境。学生阅读所给材料，并结合教材内容，自主体会归纳，论从史出，紧扣情感、态度教育，寓德于教。指导学生阅读课件呈现的史料，抓住关键信息，简洁准确地归纳信息：重视学生学法指导。指导学生看书，阅读相关章节，给出相关问题，带着问题看书，有的放矢。学生讨论分析，鼓励学生竞相回答，培养学生能力，充分激发学生自信。用讨论、抢答活跃气氛、活跃学生思维，使学生对问题看法更加全面。采用对比、史料呈现、假设对话等形式来突破难点，增强趣味性，化难为易。提示方法：回眸过去，立足现在，放眼将来。通过史料题培养学生收集、处理信息的能力。提醒学生注意答题规范，严谨训练。鼓励学生大敢用史料，辩论进行，横向思维、纵向思维、发散思维，有助于学生辩证认识问题。从教学资源中汲取，体现历史教学的情感、态度、价值观目标要求。学生总体把握所学，构建知识框架。引导学生思考问题，冲击思维定势，联系现实，体现历史学习现实意义。增强责任感。带着问题走出教室。巩固所学知识，拓展思维，训练答题规范。
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：教材资源：教材是学生最重要的文本资源，在教师指导下应用，让学生学会阅读、分析、理解，进而思考、判断。教师搜集、整理的文字、图片、图表、音像资源：可以使学生开阔视野、分析理解材料、整理运用知识，扩大课的容量。多媒体现代技术资源：便捷教学，增强教学的直观性，便于教学材料的展现，扩大课的容量。学生动态生成性资源：教学过程中师生互动、生生互动中动态生成资源是课堂中宝贵资源，教师及时、灵活运用，可以大大提高教学质量。
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）： 1、学生的自我评价。（主要用于一些情感、态度和价值观方面的内容，因为这部分内容没有一个标准答案，学生自己真实的感受，才能反映出情感教育的真正的价值，而不要虚伪的情感）2、小组同学自己的互评。（主要用于对场景教育的判断了，判断是基于史实，因而判断的正确反映出对史实的掌握程度，而史实又是学生能够自己掌握的内容，因而小组之间的互评，能反映出互帮互助的学习要求。）3、教师评价。（对于一些理解实质类方面的内容，需要较强的抽象思维能力，而高一学生还很难达到这个高度，因而需要教师进行引导。）
经济危机的表现
整顿金融
复兴工业
调整农业
社会救济
社会立法
社会保障
矛盾尖锐
价格猛跌
企业破产
信用秩序
提价增收
制订计划 防止盲目
生活就业
缓和劳资
长治久安
三、新政内容
摆脱危机的措施
3R：救济（Relief：4）,复兴（Recovery：123）,改革(Reform：5)
股市崩溃
银行倒闭
失业贫困
新手段：新模式：新思想：新时期：
国家干预 国家垄断资本主义
资本主义生产关系局部调整
经济恢复发展
缓和社会矛盾
巩固资民主制
初建社会保障
开创国家干预
开始国家垄资
影响世界
前提：维护资本主义制度
局限：经济危机根源依在
原因
目的
内容
实质
影响专题六 罗斯福新政
考点说明：
罗斯福新政的背景、主要内容和特点；罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
【预习指导】
1、经济危机为什么会在1929年爆发？根本原因是什么？经济危机对美国有何影响？
2、关于新政思考：为什么？怎么办？怎么样？
【课堂指导】
一、新政：为什么？——背景：
阅读材料与所学知识理解分析：
1.参加纽约州长竞选时，他说：“一个州长不是一个杂技演员。我们选他并不是因为他能做前滚翻或后滚翻。他干的是脑力劳动，是想方设法为人民造福。”
这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验，如果试验失败，就再试行另一种办法，最重要是进行试验。这个国家需要行动，而且现在就行动起来。
罗斯福将一批具有自由主义色彩的律师、专家与学者组成智囊团，征询方针政策问题；通过“炉边谈话”方式，密切与人民群众的联系 。
我们国家过去经得起考验，今后还会经得起考验，复兴起来，繁荣下去。因此，首先，允许我申明我的坚定信念：我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身 。 ——罗斯福就职演说
2.这是发生在20世纪30年代初、一个美国煤矿工人家的场景：
寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。 妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。” “妈妈，爸爸为什么失业呢？” “因为煤太多了。”
3.股市的崩溃只是经济大规模衰退的一个信号。随之而来的，是800个银行破产，900万个存款账户消失。人们的生活积蓄在瞬间化为乌有。短短两年多的时间里，美国的经济危机使14万家企业倒闭，全国有四分之一的人失业。在大大小小的城市中，饥民们排成长队，只为等候免费的面包和一点点汤。 ——《大国崛起》解说词
4.绝望像阴云一样笼罩了整个美国。一些看不到出路的人甚至从纽约刚刚建成的华盛顿桥上跳了下去。美国和世界各大媒体都不得不用这两个字来形容30S初的形势，那就是“恐惧”。
经济危机不仅使资本主义经济沦为废墟，还使西方民主制度陷于防御地位，并使人们对它将来是否能存在下去产生怀疑。
二、新政：怎么办？——内容：
读书思考：
1、首先开始于哪个部门？哪些措施？有何作用？
2、中心措施是什么？采用哪些方式？要消除什么状态？
3、调整农业的做法是什么？你较认可哪些做法？
4、怎样进行社会救济的？有何效果？
阅读材料与所学知识理解分析： 3.
1.1933年，美国政府成立了田纳西流域管理署，负责对田纳西河进行综合治理。国会为此拨款7.5亿美元。该工程设计并建造了20座大型水坝，建立了相应的发电设施；开凿了652英里长的水道，使南方内地与大湖区、俄亥俄河和密西西比河及其支流进行了综合治理，惠及7个州和300万人。
2.为了解决社会保险制度的联邦经费来源问题，罗斯福政府破天荒地实行了一种按收入和资产的多寡而征收的累进税。对 5 万美元纯收入和 4 万美元遗产征收 31 ％， 500 万美元以上的遗产可征收 75 ％；公司税过去一律是 13.75 ％，根据 1935 年税法，公司收入在 5 万美元以下的税率降为 12.5 ％， 5万美元以上者增加为 15 ％。
学生自主归纳内容：
三、新政：怎么样？——特点；实质；影响
阅读材料与所学知识理解分析：
1.1933年3月国会通过《联邦紧急银行法》，成立联邦储备银行来加强对银行的管理和控制。
1933年国会通过《联邦紧急救济法》，并成立了以霍普金斯为首的“联邦紧急救济署”。……成立了公共工程署等机构。
1933年5月国会通过《农业调整法》，成立农业调整署调控市场，用行政手段减少产品过剩。
1933年6月国会通过《工业复兴法》，成立工业复兴署，国家监督生产，减少盲目生产。
1935年国会通过《全国劳工关系法》……《公平劳动标准法》、《社会保险法》规定政府实行养老金和失业保险制度。国家支出350亿美元。
2.罗：哦？呵呵。我们……拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用。”
3.
4.从 1935 年开始，美国几乎所有的经济指标都稳步回升，国民生产总值从 1933 年的 742 亿美元又增至1939年的 2049 亿美元，失业人数从 1700 万下降至 800 万 , 恢复了国民对国家制度的信心，摆脱了法西斯主义对民主制度的威胁，使危机中的美国避免出现激烈的社会动荡，为后来美国参加反法西斯战争创造了有利的环境和条件，并在很大程度上决定了二战以后美国社会经济的发展方向。
学生自主小结本课内容：
【巩固训练】：
材料一 因为人都是为了追求自身利益而从事商品生产与交换的，被一只“看不见的手”将生产的分工与商品的交换调节起来，使人们彼此满足了需求，从而促进社会的利益。……他们要求让“看不见的手”所造成的“自然秩序”不受干扰地存在，不要用人为的制度去加以控制。政府只需发挥保卫国家的职能，并维持某些公共工程，其余的就该让“看不见的手”去发挥作用。
——《世界史·近代史（下卷）》
材料二……资本主义不存在自动达到充分就业均衡的机制，因而主张政府干预经济，通过政府的政策、特别是财政政策来刺激消费和增加投资，以实现充分就业。
——[英]凯恩斯著《就业利息和货币通论》
材料三 首先，我们将大规模改造公共建筑物，使之更加节能。其次，我们将对国家基础设施进行最大规模投资，将创造数百万工作岗位，这将是五十年代建立高速公路网后最大规模的基础设施投资计划。第三，新政府计划对学校建筑物进行大规模现代化改造，修复学校破损建筑物，并进行节能改造，在教室里安装新电脑设备。
——奥巴马讲话（2008年12月6日）
材料四 尽管昨日结束的亚欧首脑会议没有提出具体的行动方案，但就如何应对金融危机达成共识。中国总理温家宝用六个字概括，那就是“信心、合作和责任”。他呼吁所有国家，尤其是发达国家，应该采取果断措施，稳定金融市场，富有远见地共同对付金融危机。
——新京报2008年10月26日
（1）材料一、二各体现了什么经济思想？区别是什么？它对20C二三十年代美国经济产生什么影响？（7分）
（2）与罗斯福新政相比，材料三中奥巴马的“经济振兴计划”更加关注什么？结合所学知识，分析其原因。（4分）
（3）材料四中，温家宝呼吁所有国家应该采取什么措施？反映国际经济发展什么趋势？（3分）
【课堂拓展】
一、结合史实分析美国能用新政解决危机的政治、经济、思想、外部等因素。
二、听一听不同的声音：
新政从一开始就遭到一部分资本家的反对，他们嫌罗斯福太迁就工人，而课了资本家的商税。他们咒骂罗斯福每天都吃“烤百万富翁”。
有人认为新政具有法西斯性质，罗斯福扩大了总统的权力，因而加强了法西斯主义的倾向，破坏了美国的民主制度。美国共产党负责人白劳德认为新政使群众滋生了对资产阶级政府的幻想，阻碍了无产阶级革命的到来，阻碍了社会的进步。
“新政”未能使美国走出萧条步入繁荣。由于政府对私人企业持傲视态度，对其管制过严，甚至政府直接参与同私人企业的竞争，因而私人企业活力大大降低，经济反而遭到重创，只是由于第二次世界大战来临，通过向交战双方兜售军火才使美国真正走出经济危机。
——《罗斯福“新政”：评价及启示》
在罗斯福新政的问题上，就不乏这样的修正主义者。他们认为，大萧条原本只是经济周期中的一个波谷，美国很多经济周期中的波谷——比如1894年及1921年的经济萧条——都通过市场的调节能力自我修复，大萧条之所以十多年阴魂不散，恰恰是政府在帮倒忙。
——《罗斯福新政的另一面》
三、思考危机与中国：
1929年大萧条来临之前，奥地利学派曾经提出了“大萧条” ，因为预言变成了现实而备受关注。2004年8月，奥地利学派新信徒佩佐夫将美国1920年与今天的中国经济进行比较后得出结论：一个崛起的经济巨人中国 “将不可避免地陷入一次大萧条，如同美国在1930年所经历的”。他预测：“将会在2008-2009年间某个时刻发生”。——《全球财经观察》
中国与经济危机有多远？美国的危机与新政对中国有何启示？
四、感受个人魅力：
有人说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。他们是谁？他们采取了哪些手段来挽救？感受他们的个人魅力。
巩固练习：
1、1923—1929年在任的美国总统柯立芝说：“既然只有富人才是有价值的，因此政府应该谨防多数人的意见。由于贫穷是罪恶的报应，政府便不应该向高尚的富人征税，以援助卑贱的穷人。由于富人最了解他们的利益所在，政府便不应该干预他们经营的企业。”柯立芝上述思想对美国历史造成的最大影响是
A．加剧美国工人的贫困 B．产生工人同资本家的矛盾
C．阻碍了国家干预经济政策的实施 D．为经济大危机的发生种下了祸根
2、1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非农业工人的40％。国家财富的3／5由只占人口总数2％的人拥有。理解不正确的是
A．社会公平问题没有受到足够的重视 B．贫富差距进一步拉大
C．经济危机严重影响人们生活水平的提高 D．潜伏着经济危机的巨大风险
3、1930年6月，美国国会通过了《斯穆特——霍利关税法》，修订了1125种商品的进口税率，其中增加税率的商品有890种，有50种商品由过去的免税改为征税。美国的这种做法
A．有力地刺激了美国产品的出口贸易 B．加剧了贸易保护主义的盛行
C．为摆脱经济危机提供了有效的模式 D．加快了美国摆脱危机的进程
4、美国新当选总统奥巴马于2008年12月6日公布了一项堪称“罗斯福新政”当代版的宏伟经济复苏计划。使人不禁想起70多年前的罗斯福新政。罗斯福在实施“新政”时曾说：“我们到底有没有实质的进步，不在于富人更富，而在于贫穷的人也能有足够的生存来源”。据此理解正确的是
A．评价社会进步的唯一标准是穷人具有足够的生存资源
B．罗斯福认为富人更富对社会发展起阻碍作用
C．富人更富是贫困增加的根源
D．罗斯福认为民生问题是社会进步的重要问题
5、《道德经》讲：“信言不美，美言不信。” “诚信”有利于人格的塑造，也是现代经济正常运行的主要保障。罗斯福新政的措施中，具有诚信机制作用的是
A．调节工业生产，避免盲目竞争 B．整顿银行，建立联邦储蓄保险公司
C．兴办公共工程，扩大经济需求 D．实行美元贬值，刺激出口
6、罗斯福曾打比喻说：“1933年夏天，有位头戴丝绸帽子的老绅士在防波堤边上失足落水，他不会游泳。一位朋友跑下防波堤，跳进水里，把他救上来，但丝绸帽子被浪冲走了。老绅士苏醒过来后，千恩万谢，夸奖他的朋友救了他的命。但是，三年后的今天，老绅士却因丢了帽子而斥责他的朋友。”对这段话的准确理解是
A．新政遭到资产阶级的激烈反对 B．新政损害了资产阶级民主制度
C．新政牺牲了资产阶级的部分利益 D．新政加剧了美国社会的矛盾
7、一般情况下，失业率的高低能从另一角度反映经济发展的趋势，研究性学习中班级同学观察右图《1925至1945年美国失业率》作出下列判断，下列说法正确的是（ ）
①1929年经济大危机迅速席卷了整个资本主义世界 ②1925年——1929年，美国失业率起伏不定，说明经济比较萧条 ③1929——1933年，美国失业人数猛增，说明经济危机异常严重 ④1933年后的十年间，美国失业率逐年下降，表明美国经济逐步得到恢复和发展。 ⑤第二次世界大战才真正使美国彻底摆脱了经济危机
A.②③ B. ①③ C.③④⑤ D.①④⑤
8、早在1933年底，经济形势刚有好转的时期，就已有人怀念自由市场经济，一位国会议员甚至在纪念林肯诞辰的演说中说：：“我已经看到一位独裁者正在成长，他已使希特勒、墨索里尼十分妒忌，私营企业的独立性已成往事，个人自由不过是记忆而已。”（《大国崛起·美国》）这位国会议员的主旨是
A．讽刺希特勒、墨索里尼独裁 B．肯定罗斯福新政挽救了美国经济
C．借纪念林肯诞辰之机讽刺挖苦 D．批评罗斯福扩大了联邦政府权力
9．史实”、“史论”、“史识”是构成史学的“三要素”，请运用这三个要素对有关“罗斯福新政”的内容进行分析。
（1）“史实”：面对经济危机，美国没有走上法西斯专政的道路而是通过改革稳定了资本主义的民主秩序。请结合相关史实回答罗斯福新政得以进行的经济、政治前提是什么？（2分）
（2）“史论”：结合罗斯福新政的内容论述其实质是对资本主义生产关系的局部调整。（6分）
（3）“史识”：罗斯福新政、邓小平改革开放各采用什么经济手段促进经济恢复发展的？说明了什么？（4分）
10.（14分）阅读下列材料：
材料一 因为人都是为了追求自身利益而从事商品生产与交换的，被一只“看不见的手”将生产的分工与商品的交换调节起来，使人们彼此满足了需求，从而促进社会的利益。……他们要求让“看不见的手”所造成的“自然秩序”不受干扰地存在，不要用人为的制度去加以控制。政府只需发挥保卫国家的职能，并维持某些公共工程，其余的就该让“看不见的手”去发挥作用。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史（下卷）》
材料二 ……资本主义不存在自动达到充分就业均衡的机制，因而主张政府干预经济，通过政府的政策、特别是财政政策来刺激消费和增加投资，以实现充分就业。
——[英]凯恩斯著《就业利息和货币通论（出版说明）》
材料三 首先，我们将大规模改造公共建筑物，使之更加节能。其次，我们将对国家基础设施进行最大规模投资，将创造数百万工作岗位，这将是五十年代建立高速公路网后最大规模的基础设施投资计划。第三，新政府计划对学校建筑物进行大规模现代化改造，修复学校破损建筑物，并进行节能改造，在教室里安装新电脑设备。
——奥巴马发表讲话阐述经济振兴计划（2008年12月6日）
材料四 尽管昨日结束的亚欧首脑会议没有提出具体的行动方案，但就如何应对金融危机达成共识。中国总理温家宝用六个字概括，那就是“信心、合作和责任”。他呼吁所有国家，尤其是发达国家，应该采取果断措施，稳定金融市场，富有远见地共同对付金融危机。
——新京报2008年10月26日《倾听中国声音 重建世界经济秩序》
请回答：
（1）材料一体现了什么经济思想？它对20世纪20年代的美国经济产生了什么影响？（3分）
（2）据材料二并结合所学知识，概述罗斯福实施“政府干预经济”的主要措施。（4分）
（3）与罗斯福新政相比，材料三中奥巴马的“经济振兴计划”更加关注什么？结合所学知识，分析其原因。（4分）
（4）材料四中，温家宝“呼吁所有国家，尤其是发达国家，应该采取果断措施，稳定金融市场”。这反映国际经济发展的什么趋势？(共21张PPT)
梅隆拉起警笛，
胡佛敲起钟。
华尔街发出信号，
美国朝地狱里冲！
——美国民谣
罗斯福领导美国回到人间？！
罗斯福新政
1、1882—1945，毕业于哈佛大学、哥伦比亚大学，主修历史、政治、法律。
2、32岁任纽约州参议员，35岁任海军部副部长，39岁患脊髓灰质炎致残，46岁任纽约州长，50岁出任美国第32届总统，63岁脑溢血逝世。
3、实行新政，摆脱经济危机；参加二战，为战胜法西斯作巨大贡献。
4、是美国历史上唯一一位坐在轮椅上的总统；唯一一位连任四届的总统；也是最受美国人民热爱的总统之一。
参加纽约州长竞选时，他说：“一个州长不是一个杂技演员。我们选他并不是因为他能做前滚翻或后滚翻。他干的是脑力劳动，是想方设法为人民造福。”
这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验，如果试验失败，就再试行另一种办法，最重要是进行试验。这个国家需要行动，而且现在就行动起来。
罗斯福将一批具有自由主义色彩的律师、专家与学者组成智囊团，征询方针政策问题；通过“炉边谈话”方式，密切与人民群众的联系 。 我们的国家过去经得起考验，今后还会经得起考验，复兴起来，繁荣下去。因此，首先，允许我申明我的坚定信念：我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身 。
－罗斯福首次就职演说
关注民生
改革创新
求真务实
乐观豁达
坚强勇敢
信念坚定
一、罗斯福新政背景： 结合史料和所学知识分析
“胡佛悲观失望，罗斯福生气勃勃；胡佛认为萧条的根源在美国之外，而罗斯福则认为在美国内部；胡佛一味要求谨慎从事，罗斯福则热衷于进行改革实验。……美国人民……以横扫一切之势把民主党推上了执政党的地位。” “这次投票是对胡佛政府的一次抗议，授予罗斯福一道进行变革的明确的命令。” ——《美国的历程》
胡佛:自由放任，
陷危机
失民心
教训：求实创新，
积极干预
P k
胡佛的财政部长梅隆说："我不相信我们有什么秘诀或灵符补救我们今日所受灾害。我不相信我们的社会制度基本上有什么不对的地方"。
这是发生在20世纪30年代初、一个美国煤矿工人家的场景：
寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。 妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。” “妈妈，爸爸为什么失业呢？” “因为煤太多了。”
股市的崩溃只是经济大规模衰退的一个信号。随之而来的，是800个银行破产，900万个存款账户消失。人们的积蓄瞬间化为乌有。14万家企业倒闭，全国有四分之一的人失业。饥民们排成长队，只为等候免费面包和一点点汤—《大国崛起》
绝望像阴云一样笼罩了整个美国。一些看不到出路的人甚至从纽约刚刚建成的华盛顿桥上跳了下去。美国和世界各大媒体都不得不用这两个字来形容30S初的形势，那就是“恐惧”。
经济危机不仅使资本主义经济沦为废墟，还使西方民主制度陷于防御地位，并使人们对它将来是否能存在下去产生怀疑。
一、罗斯福新政背景：原因、 目的
经济危机、社会危机、胡佛失败、小罗策略
摆脱危机 恢复发展 维护资制
二、阶段：（人民版）
一：1933—1935：应急；二：1935—1939：巩固发展
三、内容
读书思考：
1、首先开始于哪个部门？哪些措施？有何作用？
2、中心措施是什么？采用哪些方式？要消除什么状态？
3、调整农业的做法是什么？你较认可哪些做法？
4、怎样进行社会救济的？有何效果？
全国工业复兴署成立后，要求企业与政府合作，并给遵守各项法规的企业或公司颁发蓝鹰徽章。徽章被悬挂在企业建筑物上或印在企业产品上。无蓝鹰标志的产品，会遭到民众的抵制.在政府号召下，“蓝鹰”飞遍全国。
复兴工业
利于工业复兴：生产销售
材料反映罗斯福政府采取什么措施？有何作用？
1933年，美国政府成立了田纳西流域管理署，负责对田纳西河进行综合治理。国会为此拨款7.5亿美元。该工程设计并建造了20座大型水坝，建立了相应的发电设施；开凿了652英里长的水道，使南方内地与大湖区、俄亥俄河和密西西比河及其支流进行了综合治理，惠及7个州和300万人。
增加就业 刺激消费 稳定社会 发展经济 保护环境
以工代赈
。
经济危机的表现
整顿金融
复兴工业
调整农业
社会救济
社会立法
社会保障
矛盾尖锐
价格猛跌
企业破产
信用秩序
提价增收
制订计划 防止盲目
生活就业
缓和劳资
长治久安
三、新政内容
摆脱危机的措施
3R：救济（Relief：4）,复兴（Recovery：123）,改革(Reform：5)
股市崩溃银行倒闭
失业贫困
1933年3月国会通过《联邦紧急银行法》，成立联邦储备银行来加强对银行的管理和控制。
1933年国会通过《联邦紧急救济法》，并成立了以霍普金斯为首的“联邦紧急救济署”。……成立了公共工程署等机构。
1933年5月国会通过《农业调整法》，成立农业调整署调控市场，用行政手段减少产品过剩。
1933年6月国会通过《工业复兴法》，成立工业复兴署，国家监督生产，减少盲目生产。
1935年国会通过《全国劳工关系法》……《公平劳动标准法》、《社会保险法》规定政府实行养老金和失业保险制度。国家支出350亿美元。
据材料分析新政有何特点？
国家干预(立法、立机构、立制度；扩大政府开支 )
结合书本P82历史纵横，概括其观点。
自由主义:政府不干预，市场调节经济
国家政府干预经济
自由、干预、福利
四、特点
新手段：新模式：新思想：新时期：国家干预 国家垄断资本主义（政权与私人资本）
避免国有化，保持资本主义自由企业制
自由主义
政府不干预，市场调节经济
从 1935 年开始，美国几乎所有的经济指标都稳步回升，国民生产总值从 1933 年的 742 亿美元又增至1939年的 2049 亿美元，失业人数从 1700 万下降至 800 万 , 恢复了国民对国家制度的信心，摆脱了法西斯主义对民主制度的威胁，使危机中的美国避免出现激烈的社会动荡，为后来美国参加反法西斯战争创造了有利的环境和条件，并在很大程度上决定了二战以后美国社会经济的发展方向。
五、探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
摆脱经济危机
缓和社会矛盾
巩固资民主制
初建社会保障
开创国家干预
开始国家垄资
马：小罗，最近很忙吧。天国也有点乱啊。
罗：噢，为啥？
马：因为你啊。列宁跑来说，社会主义大有希望啊。亚当·斯密最近都不来串门了。看了你的新政，起先我倒真地心动过，后来开始心忧了，甚至心灰起来。
罗：哦？呵呵。我们……拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用。”
新政实质
资本主义生产关系的局部调整
国家干预经济，保障经济稳定
经济恢复发展
缓和社会矛盾
巩固资民主制
初建社会保障
开创国家干预
开始国家垄资
影响世界
前提：维护资本主义制度
局限：经济危机根源依在
五、新政的影响：
结合史实分析美国能用新政解决危机的政治、经济、思想因素。
新政从一开始就遭到一部分资本家的反对，他们嫌罗斯福太迁就工人，而课了资本家的商税。他们咒骂罗斯福每天都吃“烤百万富翁”。
有人认为新政具有法西斯性质，罗斯福扩大了总统的权力，因而加强了法西斯主义的倾向，破坏了美国的民主制度。美国共产党负责人白劳德认为新政使群众滋生了对资产阶级政府的幻想，阻碍了无产阶级革命的到来，阻碍了社会的进步。
听一听不同的声音
他和新政也是有争议的，破坏民主，社会主义，集权，没有经济复苏的具体战略，新政不系统，不懂经济理论，个人生活不检点，读书少，缺乏系统思考的能力，建议都是助手提的。
“新政”未能使美国走出萧条步入繁荣。由于政府对私人企业持傲视态度，对其管制过严，甚至政府直接参与同私人企业的竞争，因而私人企业活力大大降低，经济反而遭到重创，只是由于第二次世界大战来临，通过向交战双方兜售军火才使美国真正走出经济危机。 ——《罗斯福“新政”：评价及启示》
在罗斯福新政的问题上，就不乏这样的修正主义者。他们认为，大萧条原本只是经济周期中的一个波谷，美国很多经济周期中的波谷——比如1894年及1921年的经济萧条——都通过市场的调节能力自我修复，大萧条之所以十多年阴魂不散，恰恰是政府在帮倒忙。——《罗斯福新政的另一面》
最终结束大萧条的，既不是经济立法，也不是二战，而是战后正常的情况恢复了，在罗斯福年代骚扰企业的不稳定的情况消除了。假如没有胡佛和罗斯福的那些毁灭性的愚蠢政策，繁荣将来得早得多。
资产阶级政治家 民主捍卫者 和平爱好者
听一听不同的声音
归纳
新政背景：
内容
特点
评价
经济危机、社会危机、胡佛失败、小罗策略
摆脱危机、巩固资本主义制度
整顿金融、复兴工业、调整农业、社会福利
经济恢复发展，缓和社会危机。
开创国家干预经济新模式，
进入国家垄断资本主义新时期。世界影响。
不能根除经济危机。
国家干预经济、国家垄断资本主义
1929年大萧条来临之前，奥地利学派曾经提出了“大萧条” ，
因为预言变成了现实而备受关注。
2004年8月，奥地利学派新信徒佩佐夫将美国1920年与今天的中
国经济进行比较后得出结论：一个崛起的经济巨人中国 “将不
可避免地陷入一次大萧条，如同美国在1930年所经历的”。他
预测：“将会在2008-2009年间某个时刻发生”。——《全球财
经观察》
结合所学思考，中国与经济危机有多远？美国的危机与新政对中国有何启示？
（1）居安思危；将市场和政府干预有机统一，防患于未然
（2）大胆吸收先进文明成果；开拓进取，勇于创新；
（3）关注弱势群体，健全社会保障；建设和谐社会。
思维拓展
竞选总统时，罗斯福对助选员说：”你们布置—个大讲台，我要让全部的选民看到我这个患麻痹症的人，能‘走到前面’讲演，不需要任何拐杖。”当天，他穿着笔挺的西装，面容充满自信，从后台走上讲演台。他的每回迈步声．都让每个美国人深深感受到他意志和十足信心。
自信的人是永远不会被社会打败的，除非他自已最终精疲力竭，无力拼搏。最富有成就的人则是依靠他们自已的自信、智慧和能力取得成功。
做伟大的事情，享受骄傲的成功，哪怕遭遇失败，也远胜过与既不享受什么，也不承受什么痛苦的可怜虫为伍，因为他们生活在不知道胜利和退败为何物的灰暗混沌地带。
寄语：
危机是危险与机遇
自信勇敢创新行动
爱拼才会赢！
加油同学们!
课堂寄语
巩固练习： 材料一 在华盛顿的林肯纪念堂和华盛顿纪念碑中间，是占地宽广的富兰克林 罗斯福纪念园。在林林总总的纪念雕塑间，最富有历史意味的，可能就是一列在门口列队的人群铜塑。……许多到访游人喜欢站在铜像人群中，和昔日“落魄白领”合影一张。如果说在过去几十年里，这种行为更多出于一种新奇，现在则似乎真有重复历史悲剧可能。
——《经济参考报》2008年
材料二 罗斯福新政时期，1933年5月美国国会通过了《联邦紧急救济法》，并成立了以霍普金斯为首的“联邦紧急救济署”。到1934年底，有大约200万个家庭得到了救济。1935年紧急救济署结束时，共发放了30亿美元的救济金。在救济困难家庭的同时，还实行了以工代赈计划，成立了公共工程署(先后拨款40多亿美元)等机构，管理公共工程项目，以吸收更多的失业者参加劳动。 ——“百度百科 罗斯福新政”
回答：（1）材料一“历史悲剧”指 产生的根本原因是什么 (2分)
(2)据材料二，概括罗斯福为了应付“历史悲剧”，对“落魄白领”和普通家庭实施“救济”，采取了哪些具体措施 (4分)这些措施有何特点 (2分)
（1）1929——1933年经济危机。资本主义制度。
（2）《联邦紧急救济法》， “联邦紧急救济署”。发放30亿美元的救济金。以工代赈。
政府干预；直接与间接救济。(临时措施与长期制度)。
材料三 国务院总理温家宝2008年11月5日主持国务院常务会议，为了进一步扩大内需、促进经济增长而采取以下十项措施。一是加快建设保障性安居工程。二是加快农村基础设施建设。三是加快铁路、公路和机场等重大基础设施建设。四是加快医疗卫生、文化教育事业发展……六是加快自主创新和结构调整。……八是提高城乡居民收入。初步匡算，到2010年底约需投资4万亿元。 —“新华网”
材料四 奥巴马的施政方针，大幅投资公共建设、为商界提供税务优惠及创造更多就业机会在内的总值600亿美元的挽救经济计划外，还打算将税赋负担移转到高收入者，……，扩大医疗保险范围，并且重新检视美国的自由贸易协议政策。2 009年美国财政赤字可能至1万亿美元。—“新浪网”
(3)据材料三、四，罗斯福、奥巴马、温家宝在应付严峻局势时采取哪些共同措施 有何共性？ (3分)
(4) 材料三、四中美都采取积极措施应对危机说明了什么 (3分)
（3）扩大政府开支，基础建设，增加就业，关注民生，健全社会保障。国家干预。
（4）国家干预；关注民生；全球化。《罗斯福新政》教学实践报告
（指导思想，设计方法等说明）
本课的指导思想：了解一个伟人，理解一场改革，带来一次深度思考。
紧扣本课的课程标准要求，遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来。通过对罗斯福这一伟人的学习，突出对人物精神的解读，引导学生感受和学习改革家直面困难、坚忍机智、奋斗不息的精神，提升学生的人文素养。新政的学习使学生树立与时俱进的改革观念。对本课的处理注重多方面搜集素材资源，如课本资源、教辅用书资源、网络资源，对之首先进行筛选、整理、编制，设计成问题、图表之类在课堂上加以应用。课堂中我运用多媒体课件增强教学的直观性，采用了问题教学法、材料教学法、谈话法、图表教学法、讨论法等教学法，师生互动，注重启发，注重用问题引导学生探究，培养了学生运用材料思考、分析问题的能力，同时重视在教学中不断生成的动态性资源，本课教学过程中学生表现踊跃，思维活跃，能力、情感都得到了提升，真正达到了教学的最大有效性。
教学反思：
开头用民谣设计使用效果显著，学生一下就被吸引住。
对于罗斯福与胡佛的比拼，所给的材料内容轻松幽默，学生反响很好。但在归纳背景时不够精炼全面。说明既要给学生愉快的氛围，还要有更严谨的训练。
在新政内容分析时，要点分析清晰，理解较到位。并能与危机的表现密切联系，因果关系表述清楚。
在新政实质特点的分析时，用了不少的材料，极大地帮助了学生对“新”的理解。尤其是在呈现假设的对话时，学生发出会心的笑。但从课堂上部分学生的反映来看，此处还需要补充讲解。
分析作用时，由于教师方法点拨，学生归纳较清楚。
本节内容比较新颖独特的是课堂思维拓展，真正极大地活跃了学生的思维；课堂寄语更是极大地激发了学生的热情。
本课巩固练习做答情况，第一、二问，学生回答较好，并根据分值回答。第三问在概括比较方面显示有一定欠缺，失分较多。第四问由于问题较为抽象，学生答跑题的现象明显。
一节新课，既要关注内容的分析，课堂氛围的调节，练习的点拨，也要的时刻关注学生的学习状态，并适时进行鼓励。
