(共48张PPT)
第11课
解读歌词
我们唱着东方红当家做主站起来
我们讲着春天的故事改革开放富起来
继往开来的领路人带领我们走进新时
代 ,高举旗帜开创未来
中共十一届三中全会胜利召开
《解放思想、实事求是，团结一致向前看》：再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。
----邓小平1978年
中共十一届三中全会
1、 时间地点 1978年12月 北京
2、主要内容
（1）确立指导思想：解放思想、实事求是
（2）作出战略决策：社会主义现代化建设
和改革开放
（3）形成领导集体：邓小平为核心的党的
第二代领导集体
十一届三中全会的重大历史意义
1、是共和国历史上一个伟大 的转折点。
2、我国从此走上改革开放、建设中国特色社会主义的正确道路。
刘少奇同志追悼会
邓小平在刘少奇同志追悼会上致悼词
王光美接过刘少奇的骨灰
在希望的田野上
你知道吗？
我国农村的经济体制改革采取什么形式？
家庭联产承包责任制
主要形式：
包产到户
歌谣：
大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。
3、责：
保证国家、集体的
2、权：
土地的使用权
4、利：
剩下的都是自己的
家庭联产承包责任制
1、主要形式：
包产到户
大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。
交公粮
凤阳地多不打粮，
磙子一住就逃荒，
只见凤阳女嫁出，
不见新娘进凤阳。
安徽凤阳曾经流传的花鼓词
“包产到户”的成果
安徽凤阳小岗生产队 人口数量 粮食
产量 人均口粮 人均分配收入 还贷款额 交售粮食
1976年 19户110多人
35000斤
230
斤
32
元
——
——
1979年 20户
115人
132300
斤
800
斤
200
多元
800
元
30000斤
议一议：
如果你是生活在20世纪80年代的青年农民，你愿意不愿意实行承包，说说你的理由。
家庭联产承包责任制的意义
1、明确了国家、集体、个人的利益关系。
2、空前地调动了农民的生产积极性，
推动了中国农业的大发展。
解读歌词：
1979 年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山…
1.“一位老人’’是谁？
2.画了一个圈是什么？
3神话般地崛起座座城，首先是哪些城市？
1、1980年，经济特区：
深、珠、汕、厦
2、1984年，沿海开放城市（14个）
3、1985年，经济开放区
海南省
4、1990年，上海浦东新区
对外开放的窗口
任何一个民族.一个国家，都需要学习别的民族. 别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。 -----邓小平
为什么要设立经济特区实行对外开放
？
？
？
深圳
汕头
厦门
珠海
海南
秦皇岛
天津
大连
烟台
连云港
青岛
南通
上海
宁波
温州
福州
湛江
北海
广州
珠三角
闽三角
长三角
环渤海地区
经济特区
沿海开放城市
沿海经济开放区
对外开放的窗口
面
线
点
我国对外开放为什么集中在东南沿海地区？
对外交通便利，经济基础好，有众多在外侨胞，毗邻港、澳国际市场
材料阅读
从特区可以引进技术，获得知识，学到管理，管理也是知识。特区成为开放的基地，不仅在经济方面、培养人才方面使我们得到好处，而且会扩大我国的对外影响。听说深圳治安比过去好多了，跑到香港去的人开始回来，原因之一是就业多，收入增加了，物质条件也好多了，可见精神文明说到底是从物质文明来的嘛！
——邓小平1984年视察经济特区的讲话
结合课文内容，谈谈建设经济 特区有些什么好处
建设经济特区，可以增强同国外的经济技术的交流与合作，学习国外先进的科学技术和管理经验，有利于人才的培养，有利于中国社会主义现代化建设更快，更好地发展；同时，也有利于世界了解中国，扩大中国的国际影响。
比一比，看一看, 变化有多大？
开放前的深圳
今天的深圳
如今的深南中路
深圳今昔
深圳夜景
珠海市容
珠海夜景
汕头夜景
厦门夜景
海 南一 角
三亚夜景
浦东创下了许多“全国第一”：
“中华第一楼”
金茂大厦
“中国第一塔”
东方明珠电视塔
中国第一条磁悬浮铁路
上海夜景
观看了以上图片后，你有何感想？
想一想 谈一谈
房子变高了，
道路变宽了，
城市变靓了，
人民生活水平提高了，
中党领导下，我们国家面貌发生了巨大变化，
……
改革开放是强国之路， 我们要坚持对外开放这一基本国策。
孙中山
毛泽东
邓小平
积累提升！
十一届三中全会，
社会主义要变样，
阶级斗争不是纲，
改革开放叫得响。
包产到户树小岗，
人民公社竟消亡，
沿海地区搞开放，
引进豺狼来帮忙。
歌谣
总结
缅怀小平同志
本节课到此结束，谢谢大家 !镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术
实践活动教学设计方案
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：知识目标：掌握十一届三中全会的主要内容和历史意义。知道家庭联产承包责任制的主要内容。了解深圳等经济特区的腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。能力目标：指导学生分组收集和观看能够反映农村实行家庭联产承包责任制前后的面貌、深圳等经济特区对外开放前后面貌的录像、图片等，直观形象地感受改革开放带来的巨大成就。了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则，提高史论结合进行分析的能力。指导学生读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理笵围，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。情感目标：知道实践是检验真理的唯一标准。认识十一届三中全会是一次伟大的转折。中国共产党及时总结经验，高瞻远瞩地作出实行改革开放的伟大决策，取得了辉煌的成就。这说明中国共产党完全能够领导中国人民取得社会主义建设事业的成功。知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。教学重点十一届三中全会的主要内容和历史意义，家庭联产承包责任制,认识到中国共产党能够带领中国人民建设一个繁荣富强的新中国。教学难点：如何理解十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折，能否史论结合了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：大部分学生对历史学科不够重视，学习方法不科学，历史知识较贫乏，对历史问题理解能力和分析能力较差，学生素质也参差不齐。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：导入新课：教师引导学生“大家说一说”。教师提问：请你谈谈对现代美好生活的感受 学生充分发表见解，教师由此导入新课，我们今天美好的生活是从哪里开始的？一、改革开放的春雷：十一届三中全会教师简略介绍“十一届三中全会”召开的背景，让学生认识到“文化大革命”结束后，当时中央主要领导同志提出“两个凡是”的方针，引起全国人民的不满，于是在思想理论界展开了关于真理标准问题的讨论。教师播放“十一届三中全会”的有关新闻资料片断，要求学生归纳会议的主要内容。教师在学生回答的基础上总结：（表格归纳）1、 时间：1978年12月。地点：北京。2、 内容：确立了解放思想、实事求是的指导思想；作出把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的重大战略决策；形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。3、 意义：我国从此走上改革开放、建设中国特色社会主义的正确道路。教师展示有关“十一届三中全会”后我国现代化建设中取得的成就的有关图片，帮助学生感性理解“十一届三中全会”的历史意义。二、在希望的田野上：家庭联产承包责任制教师指导学生看书，思考和回答如下问题：1、我国的改革首先从什么领域开始的？2、哪个地方最先进行改革？3、改革采取了怎样的形式？取得怎样的效果？由此导入第二子目：在希望的田野上。教师播放：十一届三中全会后农村改革的影像材料，让学生了解知道农村改革的前后情况。学生回答以上问题。教师归纳小结：说明了实行家庭联产承包责任制后，农民的根本利益得到保障，生产积极性空前提高，农业生产发展迅速。教师显示图片：“图片欣赏：农民喜获大丰收”感受家庭联产承包责任制的重大意义。教师播放歌曲《在希望的田野上》，使学生感受农村改革的气息和成果。三、对外开放的窗口：深圳等经济特区的建立教师展现《沿海地区对外开放示意图》，让学生回答并指出：1、5个经济特区：2、14个沿海开放城市：3、4个沿海经济开放区：让学生了解我国的对外开放情况：经济特区——沿海开放城市——沿海经济开发区——内地，以此使学生形象、生动的了解我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成过程。请学生谈谈，为什么对外开放首先在沿海地区进行？教师归纳小结：学习感悟：请学生谈谈建设经济特区有什么好处？教师归纳小结：学习国外先进的科学技术和管理经验，有利于人才培养。增强同国外的经济技术交流合作。扩大中国的国际影响等。欣赏歌曲《春天的故事》：让学生感受改革开放中国的新变化。教师归纳小结：１、十一届三中全会：时间、地点，主要内容，历史意义。2、在希望的田野上：家庭联产承包责任制3、对外开放的窗口：经济特区，沿海开放城市，沿海经济开放区。
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：由于本课所涉及的十一届三中全会、家庭联产承包责任制、经济特区等理论性比较强、概念比较抽象，学生难以理解。但同时我们又可以找到大量的事例来说明改革开放取得的伟大成就。因此，我在课前发动学生收集、整理一些有关改革开放前后中国经济建设的资料，借助图片、音像等资料创设一个良好的教学情境，进行生动、形象的教学。鼓励学生质疑、讨论，激发学生主动学习。课前教师准备：①《在希望的田野上》、《春天的故事》等歌曲；②“十一届三中全会”的有关新闻影像资料片断，有关“十一届三中全会”后我国社会主义现代化建设中取得的成就的有关图片、影像资料；③农村经济体制改革前后不同面貌图像资料；④《沿海地区对外开放示意图》指出地名）；课前学生准备：①收集“十一届三中全会”后家人和亲朋对生活的看法和经历，整理成口述史料；②收集、整理一些有关改革开放前后中国经济建设（特别是本地经济建设）的资料和图片，收集在农村的亲朋好友了解家庭联产承包责任制前后的有关情况材料。③收集周围亲友参加或创办乡镇企业的情况。
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
评价对象 评价等级 评价目的 评价结果及其原因分析和应对方法
分组讨论过程中学生的参与度 A.90%以上B.60%到80%C.60%以下 对问题设计合理性和学生自主学习能力的评价 问题设计较合理，90%以上学生有自主学习能力。
分组讨论结果对课程引入和展开起到的支撑作用 A.有效B.基本有效C.不理想 对问题设计针对性的评价 问题设计针对性较强。
有无发现思维活跃和观望的学生？ A.有B.无 对两个极端学生的关注和评价 总体课堂气氛活跃、和谐，有思维较，后面的同学参与程度不高。
教学重点和难点有无解决？ A.有意义的解决B.基本解决C.不理想 对问题设计有效性的评价 最大限度地使用多媒体对学生进行直观、形象的教学，不但突出了重点，而且突破了难点，完成了教学目标，教育教学效果良好。
学生对自己在本节课学习状态的满意度 A.比较满意B.一般C.不满意 体现学生的自我认知和自我评价能力；反衬课堂教学的满意度 学生对自己在本节课学习状态较满意。《伟大的历史转折》教学实践报告
（指导思想，设计方法等说明）
由于本课所涉及的十一届三中全会、家庭联产承包责任制、经济特区等理论性比较强、概念比较抽象，学生难以理解。但同时我们又可以找到大量的事例来说明改革开放取得的伟大成就。因此，我在课前发动学生收集、整理一些有关改革开放前后中国经济建设的资料，借助图片、音像等资料创设一个良好的教学情境，进行生动、形象的教学。鼓励学生质疑、讨论，激发学生主动学习。针对学情选择教法，在互动式教学模式下，为了“激其情，发其智”，我使用情境教学法、讨论法、问题 探究法、启发式教学法等。通过多媒体播放经典小品、经典瞬间图片、经典语言等，将学生 的思想引入历史的情境之中，使其在历史的欢乐和痛苦中感受、体验，从而产生思想上的震 撼和感悟，以收到思想教育的效果。将活的感情注入死的历史知识之中，声情并茂，激活学生的情感。注重历史教育的思想性，突出情感态度与价值观的教育。 如今“十一届三中全会” “十一届三中全会以来”已成为高频率的政治词汇，然而对于 学生来说这次会议的转折意义， 今天的幸福生活的来之不易是他们不曾用心去体会的， 这节课我主要就是把十一届三中全会及改革开放精神，通过一系列精彩的内容设计和语言表达， 让学生受到精神上的震撼。比如对十一届三中全会前的中央工作会议上陈云的发言的描述， 对农村改革前后变化的展示和对比，对改革开放 30 年成就的展示，处处让学生深刻感受我 国改革开放事业的曲折性、艰巨性和伟大性；通过感受深圳及家乡大连的沧桑巨变，逐渐产生对家乡、对社会的真挚情感。从而把十一届三中全会精神内化在每位同学心中，让学生在心灵上接受一次洗礼。
一、实践过程
整课设计衔接紧凑，环环相扣。首先，播放“十一届三中全会”的有关新闻资料片断视频导入子目一。对子目二 “在希望的田野上——农村改革”这部分内容的处理，授课时一共设计了五个问题： （1）改革之前农村什么状况？ 以一对夫妻社员的对话展示改革前的农村形势，回顾建国以来中国农村政策的起起落 落，逐步让学生意识到，经过席卷中华大地十年文革之后，农村经济破败萧条到令人难以置 信的程度。紧接着讲述三个震撼人心的事实：一、百万大军乞讨，因为没有饭吃；二、安徽 第一书记万里微服私访时， 与那个衣不遮体的青年农民的谈话使省委第一书记热泪长流。 三、 78 年安徽的人祸天灾相互交织，百姓流离失所。饿死人的悲剧又要重演。 （2）怎么走出困境？ 设计意图是让学生积极思考， 想出办法： 分田给农民。 对比省委书记万里的 “借地渡荒” 的办法，这就是最早的责任田，也为改革的进一步突破，实行家庭联产承包责任制奠定了基 础。 （3）那么，中国大地上哪个地区的农村最先用行动开始了农村这种改革的突破呢？ 镜头转向安徽凤阳县小岗村，作详细介绍。 1978 年 12 月是党的十一届三中全会召开之际，几乎与此同时，远在千里之外的江淮， 一个只有 20 户人家的小村子里，也发生了一件大事…… 小岗村的 18 户农民，他们用行动开始了农村改革的突破。 （4）那么实行这种包产到户的生产组织形式后，农村生产关系有没有什么变化呢？ 出示引文，引导学生分析：土地所有制性质，责权利的分配。 （5）农村实行改革后农民生活有没有变化和改善？展示湖北省天门县农民彭立成家春节贴 出的三幅对联证明十一届三中全会前后农村的巨大变化。其次指导学生带着问题看书：1、我国的改革首先从什么领域开始的2、哪个地方最先进行改革？3、改革采取了怎样的形式？取得怎样的效果？由此导入第二子目：在希望的田野上。播放：十一届三中全会后农村改革的影像材料，让学生了解知道农村改革的前后情况。学生回答以上问题。教师归纳小结：说明了实行家庭联产承包责任制后，农民的根本利益得到保障，生产积极性空前提高，农业生产发展迅速。教师显示图片：“图片欣赏：农民喜获大丰收”感受家庭联产承包责任制的重大意义。教师播放歌曲《在希望的田野上》，使学生感受农村改革的气息和成果。子目三：对外开放的窗口：深圳等经济特区的建立。教师展现《沿海地区对外开放示意图》，让学生回答并指出：1、5个经济特区：2、14个沿海开放城市：3、4个沿海经济开放区：让学生了解我国的对外开放情况：经济特区——沿海开放城市——沿海经济开发区——内地，以此使学生形象、生动的了解我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成过程。请学生谈谈，为什么对外开放首先在沿海地区进行？教师归纳小结：学习国外先进的科学技术和管理经验，有利于人才培养。增强同国外的经济技术交流合作。扩大中国的国际影响等。欣赏歌曲《春天的故事》：让学生感受改革开放中国的新变化。
二、收获与体会
本节课学生能积极参与教学过程， 他们体会到了改革开放成功的喜悦， 快乐而紧凑的教学激发了学习的兴趣，对今后的历史课程学习的兴趣更大。激发学生的学习潜能，培养学生的学习兴趣，这是新课标的重要目的之一。因此在今后的教学中，一定要进一步领会新课标的精神，更加深入的了解学生的心理和生理的特征，已有的知识结构，设计贴近学生的学习任务，创设良好的学习氛围，培养学生的合作精神，促使学生更大的发展，这是一个漫长的学习实践过程，我将一如既往，争取和学生共同进步。本节课充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。 在这节课中，多次运用视频（《安徽凤阳小岗村》、音频歌曲《春天的故事》） 等多媒体教学软件和大量的教学图片， 使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节， 包括一些书本没有的，未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。实践证明：历史课和多学科整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。
三、问题与建议
教学中的遗憾： 课堂的节奏显得过快， 给人造成了授课教师始终担心不能完成教学内容的感觉。其实这与长期以来对教学的认识有关，从刚走上教学岗位，我就形成了这样一个认识：一堂好的历史课有两个基本特征：首先：应该有丰富的信息；其次：应该有大量的证据， 教学中所形成的结论应该有充足的证据， 论从史出、 证由史来。 但这就会造成课堂内容过多、 时间显得过紧的感觉。这也给我提出一个新的挑战，今后在保证这些基本特征的情况下，大胆地取舍，去粗存精、准确地选择出最举代表性、最具说服力的例证。
