5.1 生态工程的基本原理 教案

生态工程的基本原理
【教学目标】
1．知识目标
了解生态工程的概念、原理以及各原理的内容。
2．情感态度目标
使学生对我国生态环境面临的严峻形势有深刻了解；增强学生保护生态环境的责任感和使命感；增强学生爱科学、学科学的情感和建设祖国的社会责任感；引导学生建立知识创造价值、知识为人类服务、知识使人类生活更美好的愿望。
3．能力目标
学生能够尝试运用生态工程原理分析生态环境问题及解决对策；尝试设计简单的生态工程；提高学生收集处理信息能力、语言表达能力和信息交流能力。
【教学重难点】
重点是生态工程的概念和生态工程的五个基本原理。难点是生态工程的整体性原理。
【教学过程】
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 ?
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二、新课
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三、小结
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四、课外实践 教师展示影视资料、课本资料，让学生展示自己课前收集的资料和图片。问：如何修复这些被破坏的环境？
（课件展示）：
教师讲述：生态工程的概念是指人类应用生态学和系统学的基本原理和方法，通过系统设计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善、并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。
1．关注生态工程建设。
展示1998年长江洪灾资料。
2．生态工程的基本原理。
物质循环再生原理：
实例：古代无废弃物农业。
物种多样性原理：
实例：植树造林中出现的不注意多样性的问题
（举出案例、展示图表）
协调与平衡原理。
整体性原理。
列举学生关注的一些实例，例如，农村的烧柴问题，草原保护中遇到的农民生活问题等。
系统学和工程学原理。
（系统的结构决定功能原理、系统整体性原理）
3．生态工程的实例和发展前景。
教师归纳小结。
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调查北湖区市郊乡猪-果-沼工程，了解沼气工程的基本原理，生产方法，工艺流程。 学生自主阅读课文、讨论，提出生态工程建设、生态经济等概念。
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学生阅读教材，讨论：导致洪灾的原因是什么？洪灾反映出经济发展模式存在什么问题？
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学生自学。
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学生阅读教材、分析案例。讨论解决的方法。
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采取角色扮演的方式，让学生通过模拟决策，理解整体性原理内容。
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学生分组进行课外调查实践活动。 提高学生分析信息、交流能力，对本课有初步了解，引入课题。
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让学生理解进行生态工程建设的必要性。
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用案例引出对原理的学习，再利用原理分析讨论对案例问题的解决。
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帮助学生从整体性上考虑解决生态工程建设中遇到的实际问题。教学中可把整体性原理学习得更为透彻。注意培养学生的社会参与意识和分析问题的能力。
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通过调查理解我国推广沼气工程的目的和意义。
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