四年级上册数学教案-第4单元《第1课时 三位数乘两位数的笔算乘法》人教版

《第1课时　三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计
教学目标
1．进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。
2．巩固笔算乘法计算和经历解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步巩固算理和计算的方法。
3．在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好习惯，学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学重点
熟练三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。
教学难点
应用三位数乘两位数知识解决实际问题。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
1课时
教学过程
一、情景导入
1．课件出示：李叔叔在在回老家的时侯，他为了节约钱，决定不坐飞机，改坐火车，当他到家时，他算了算，从北京到老家用了12小时，火车1小时行145千米。请问该城市到北京有多少千米？
（1）让学生理清题意，找出题中的已知信息和所求问题。
（2）根据已知量和所求量列出算式
（3）说一说，计算时应注意什么？
2．师：这节课，我们就一起来探究学习《三位数乘两位数的笔算乘法》。（板书课题）
二、探究新知
1．幻灯片呈现例1。
2．认真读题，弄清题意，明确已知条件和所求问题。
3．确定解答模式。
(板书：145×12)
4．经历计算过程。
(1)估算。
教师：请你估一估145×12的积大概是多少，并说一说你是怎么估算的。
估算一：把145看成150(有的把145看成140来算)
150×10得1500
150×2得300
145<150　所以结果应比1800少一些。
估算二：把12看成10
145×10＝1450
12>10，所以结果应比1450大。
(2)笔算。
教师：你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算145×12。
①学生独自尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率较高的学生，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
②反馈计算结果，要求学生回答：
先算什么；(先算145×2)
再算什么；(再算145×10)
最后算什么；(2个145与10个145的和)
板书：145×12＝________
1
4
5
×
1
2
2
9
0
1
4
5
1
7
4
0
要注意什么。(两部分积的相同数位要对齐。)
③说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系？
④对照自己的估算结果，算一算估算值与准确值的误差，是否合乎实际，以提高学生估算的准确率。
(3)用计算器计算。
让学生用电子计算器算一算145×12，再和笔算结果对照、检验笔算结果是否正确。
三、拓展提升
第47页“做一做”。
学生独立完成，再小组交流检查。
四、课堂练习
练习八第1、2题。
五、归纳新知
说一说三位数乘两位数的笔算步骤和方法。
在笔算中应注意什么呢？
六、教后反思