粤教花城版七年级上册音乐 2.1渴望春天 教案

教学设计方案
课程 《渴望春天》
课程标准 在音乐教学中与教学内容相同步的音乐场景和音乐气氛，引起学生的情感共鸣和心理体验，从而让学生迅速的理解教学知识，让学生在主动参与学习的过程中体会，掌握技能技巧，发展音乐的表现力，提升学生音乐素质和体验水平。
教学内容 分析 《渴望春天》是走进音乐世界花城版教材的内容，作品汲取了奥地利民间音乐的营养，是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲，内容歌颂了春天的绚丽多姿，充满了活力。
歌曲采用轻快、活泼的6/8拍子，以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表达出少年儿童热爱大自然，渴望鲜花开放、小鸟歌唱、春天到来的美好心情。
教学目标 1、知识与技能目标：能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐。
2、过程与方法目标：通过演唱、欣赏、自制打击乐等教学活动，引导学生走进音乐，感受音乐。能够有情感、有表情地歌唱，并背唱歌曲。
3、情感态度与价值观目标：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
学习目标 学生能够准确并有感情的演唱歌曲，把握6/8拍音乐的律动，及八分休止符的节奏型。
学情分析 学生通过六年的音乐基础学习，对6/8拍音乐的律动有个初步的了解，但是在拍子与表现音乐中的韵味以及音乐的感受以及表达能力采用古典时期的音乐形式去感悟以及理解还需认真去感受音乐同时感受春的气息。
重点、难点 1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
教与学的媒体选择 电钢琴、多媒体课件
课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1 一、导入新课
导语：同学们，我们接触过的有关春天的歌曲、文学作品、绘画作品，可以说是数不胜数。春天不仅仅是春暖花开，万物成长，春天更代表着什么？（生机、希望）所以，春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节。今天，我们就来学一首由世界著名音乐家莫扎特所写的《渴望春天》。
2 请同学们先来认识一下莫扎特。 （展示莫扎特图像，让学生自己看有关简介，并提问：莫扎特是哪国人？什么时代的音乐家？有什么成就？称号是什么？ ）
3 请同学们有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息。再来听录音范唱，并讨论该曲的特点是什么？（抒情、愉快、流畅）
4 复听一次录音，请同学们注意旋律，轻声和进来唱。
5 作品分析
（1）、作品汲取了奥地利民间音乐的营养，是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲，内容歌颂了春天的绚丽多姿，充满了活力。
（2）、歌曲采用轻快、活泼的6/8拍子，以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表达出少年儿童热爱大自然，渴望鲜花开放、小鸟歌唱、春天到来的美好心情。
6 提示学生在歌唱时注意表现音乐的基本情绪。（要唱地欢快、明亮、活泼、流畅）
教学活动详情
教学活动1：*******
活动目标 认识、了解作曲家莫扎特
解决问题 简介莫扎特音乐特点及代表作
技术资源 吾参与制作管理论坛百度搜索吉他时代论坛简介http://bbs.guitarera.com/thread-1720-1-5.html
常规资源 音像资料
活动概述 莫扎特的主要作品有:
(1) 歌剧:《巴斯蒂安与巴斯蒂安娜》(K 50,1788);《米特里达特》(K 87,1770);《卢乔·西拉》(K 135,1772);《牧人王》(K 208,1775);《伊多梅纽斯》(K 366,1781);《后宫诱逃》(K 384,1782);《剧院经理》(K 486,1786);《费加罗的婚姻》(K 492,1786);《唐璜》(K 527,1787);《女人心》(K 588,1790);《魔笛》(K 620,1791);《狄托的仁慈》(K 621,1791).
(2) 乐队:有编号的交响曲四十一部,包括《巴黎》(no.31,K 297,1778),《哈夫纳》(no.35, K 358,1782);《林茨》(no.36,K 425,1783);《布拉格》(no.38,K 504,1786);降E大调(no.39,K 543,1788);G小调(no.40,K 550,1788);G大调([朱庇特],no.41,K 551,1788);以及另外大约八部交响曲.无数嬉游曲、小夜曲、进行曲等(包括弦乐《小夜曲》,K 525,1787).
(3) 协奏曲:二十一部钢琴协奏曲;一部两架钢琴的、一部三架钢琴的协奏曲;五部小提琴协奏曲;两部长笛协奏曲;一部单簧管协奏曲;四部圆号协奏曲;一部长笛与竖琴协奏曲;小提琴与中提琴的交响协奏曲(K 364,1779);双簧管、单簧管、圆号与大管的交响协奏曲(K App.9,1778).
(4) 室内乐:五首弦乐五重奏;二十三首弦乐四重奏;为弦乐四重奏写的C小调柔板与赋格(K 546,1788);两首钢琴四重奏;七首钢琴三重奏;单簧管、中提琴与钢琴三重奏(K 498,1786);单簧管五重奏;圆号五重奏;钢琴与管乐五重奏;两首长笛四重奏;双簧管四重奏;三十七首小提琴奏鸣曲(二首未完成).十四首管风琴与弦乐器奏鸣曲;三首管风琴与乐队奏鸣曲.
(5) 钢琴:十七首奏鸣曲;两首幻想曲;十五首变奏曲;两架钢琴奏鸣曲(K 448,1781);六首钢琴二重奏鸣曲(一首未发表);F小调柔板与快板(K 594,1790)和F小调钢琴二重奏《幻想曲》(K 608,1791)(这两首原先都是为机械风琴所作).
(6) 教堂音乐:十八首弥撒曲;四首连祷歌;《安魂曲》(K 626,1791).
教与学的策略 Overture作品midi呈现欣赏
反馈评价 欣赏性评价
教学活动2：*******
活动目标 学唱歌曲《渴望春天》
解决问题
技术资源 电子节拍器flash、Cubase
常规资源 音高修正、节奏合作
活动概述
教与学的策略 范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误，并注意弱起小节的节奏和分句的换气，歌唱要有一定的力度）
提问：
6/8的特点是什么？（以8分音符为一拍，每小节6拍）
乐曲开始的第一个字“来”，是在小节的第几拍？
在乐曲中唱几拍？（2拍） 该唱几拍？（4拍）（板书该乐句）
歌曲中出现的（ ）、（ ）是什么意思？（展现钢琴键盘，大致解释，找到这两个音的位置，并反复结合乐曲中的乐句练习音准。
教师弹钢琴，请同学们跟进来唱旋律，注意准确性。要求全体同学有表现地唱全曲。（应该应用轻巧而富有朝气的声音来歌唱）
要求同学们拍该曲的节奏，进一步巩固弱起小节的概念。
反馈评价 抽查个别学生，并给予一定的评价。
评价量规
评价项目 A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
认真
上课认真听讲，作业认真，?参与讨论态度认真
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论
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积极
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物
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自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看法，并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法
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合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
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思维的条理性
能有条理表达自己?的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划
能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题
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思维的条理性
思维的创造性
思维的创造性
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
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参考书
备注