苏科版八上物理 5.2速度 教案
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文档简介
课题 速 度
教
学
目
标 知识与技能目标
知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位
了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法
初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算
2、过程与方法目标
知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较
学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法
学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式
3、情感、态度与价值观目标
学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。
教学重难点 教学的难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用
教学的重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算
教学器材 学生：白纸两张、刻度尺、秒表（或手表）
教师：白纸若干、刻度尺、秒表、多媒体
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
新 课
导
入 创设问题情景，激发学生求各欲望
1、播放视频1：
提出问题：为什么叶诗文最后赢得比赛，获得伦敦奥运会女子400米混合泳冠军？
2、播放视频2：
提出问题：为什么角马最终成为狮子的午餐？ 观看视频
感受物体运动是有快慢的 创设问题情景，引入新课
激发学生爱国热情，激发学生求知欲望
新
课
教
学 组织学生学成活动5.4
1、使大小不同的两纸锥从同一高度下落到桌面，让学生观察。
提出问题：我们是如何判断两纸锥下落的快慢的？
2、总结：比较物体运动快慢的方法
相同路程比时间
相同时间比路程
小练习：出示叶诗文比赛截图，讨论观众和裁判在比赛中的判断方法
二、引入速度概念
1、想一想
陆地上跑得最快的动物是猎豹——2秒内能跑80米
海里游得最快的是旗鱼——3秒可游83.4米
天空中飞得最快的是雨燕——1秒能飞48米
问：谁是动物界运动最快的？想一想用什么方法比较？
总结：
猎豹1秒运动40米
旗鱼1秒运动27.8米
雨燕1秒能飞48米
2、速度概念：
物体在单位时间内通过的路程
(说明：单位时间可以是1秒、1分或1小时)
链接：链接上面的总结，让学生进一步体会速度概念
3速度是表示物体__________的物理量
引导学生完成此空
三、速度公式及单位：
1、和学生一同总结计算速度的公式
速度＝路程/时间
V=s/t
2、速度单位
⑴引导学生根据v=s/t完成下列内容
在国际单位制中，长度的主单位是＿＿，时间的主单位是_____， 因此 速度的主单位就是_______读做＿＿＿＿， 符号为______.
如40m/s，读作：＿＿＿＿＿，其物理意义为：_____________________________________
⑵出示汽车速度表，让学生观察速度表，找到上面的速度单位
提出问题：上面的km/h是什么？
进一步提出问题：m/s和km/h一样吗？它们谁大谁小？
总结：结合学生的回答，引导学生逐步推出m/s和km/h之间的大小关系
1m/s=3.6km/h
小练习：
5m/s=________ 10m/s=________
15m/s=________ 20m/s=________
⑶图片展示一些物体的速度，并让学生列举生活中自己了解的一些物体运动的速度说明光速是宇宙速度的极限
四、速度知识的应用
1、测纸锥下落的速度
⑴根据速度公式讨论实验中要测量的物理量
⑵讨论得出实验所需器材，并引导学生学会根据实验需要选择适当器材
⑶让学生上黑板设计实验表格，然后作适当的点评和总结
⑷指导学生完成实验，并完成最后的速度计算
2、速度公式的应用
⑴速度公式及其变形公式
提出问题：得用速度公式可以计算物体运动的速度，那么如何得用速度公式计算路程和时间呢？
强调：单位统一
例题：演示物理中计算题的解题过程，要求学生一定要注意物理中计算题的解题格式
1、如图中交通标记牌显示的是限速40千米/时，距离上海还有8千米，若汽车以此速度保持不变，计算一下,到达上海需要多少时间？
让学生尝试完成例题2，根据学生解题情况进行点评，对学生解题格式进行规范化要求，并借此题再次对学生进行爱国主义教育
2、刘翔110米栏决赛成绩是12.91s, 中学生骑车的速度为15km/h,哪一个的速度比较大？
总结：物理计算题解题格式
⑴解→公式→代入→计算→结果→答
⑵一般带单位计算
观察实验
讨论并回答老师提出的问题
总结比较物体运动快慢的方法
讨论并回答
思考、讨论并回答
然后上黑板写出计算过程
学生结合上面的总结理解速度概念
学生讨论并回答
结合小学及本节所学写出速度公式
根据所学，在老师引导下讨论完成填空，从而了解速度的单位
观察速度表，得到速度还有另一个常用的单位km/h
讨论m/s和km/h之间的关系
练习，部分学生上黑板计算
观看图片，了解生活中物体的速度
列举生活自己所了解的一些物体运动的速度
在教师引导下讨论得出实验原理、设计出实验表格、然后完成实验及数据处理
结合小学及数学知识讨论得出计算路程和时间的公式
尝试完成两例题的计算，初步体验物理中计算题的解题格式 体验物体运动的快慢，为速度概念的建立做准备
通过比较猎豹、旗鱼、雨燕运动的快慢获得速度概念
因势利导得到速度单位，体验速度单位的来由
让学生感受生活中物理无处不在
进一步理解速度
培养学生动物操作能力
进一步理解多次测量取平均值减小误差的方法
让学生初步体验物理计算题的解题过程
让学生规范解题格式
借例题再次激发学生爱国热情，激发学习的激情
板
书 速度
一、比较物体运动的快慢
二、速度的定义：
1速度定义
2速度单位
3计算公式 （例题板书）
教学反思
教
学
目
标 知识与技能目标
知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位
了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法
初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算
2、过程与方法目标
知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较
学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法
学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式
3、情感、态度与价值观目标
学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。
教学重难点 教学的难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用
教学的重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算
教学器材 学生：白纸两张、刻度尺、秒表（或手表）
教师：白纸若干、刻度尺、秒表、多媒体
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
新 课
导
入 创设问题情景，激发学生求各欲望
1、播放视频1：
提出问题：为什么叶诗文最后赢得比赛，获得伦敦奥运会女子400米混合泳冠军？
2、播放视频2：
提出问题：为什么角马最终成为狮子的午餐？ 观看视频
感受物体运动是有快慢的 创设问题情景，引入新课
激发学生爱国热情，激发学生求知欲望
新
课
教
学 组织学生学成活动5.4
1、使大小不同的两纸锥从同一高度下落到桌面，让学生观察。
提出问题：我们是如何判断两纸锥下落的快慢的？
2、总结：比较物体运动快慢的方法
相同路程比时间
相同时间比路程
小练习：出示叶诗文比赛截图，讨论观众和裁判在比赛中的判断方法
二、引入速度概念
1、想一想
陆地上跑得最快的动物是猎豹——2秒内能跑80米
海里游得最快的是旗鱼——3秒可游83.4米
天空中飞得最快的是雨燕——1秒能飞48米
问：谁是动物界运动最快的？想一想用什么方法比较？
总结：
猎豹1秒运动40米
旗鱼1秒运动27.8米
雨燕1秒能飞48米
2、速度概念：
物体在单位时间内通过的路程
(说明：单位时间可以是1秒、1分或1小时)
链接：链接上面的总结，让学生进一步体会速度概念
3速度是表示物体__________的物理量
引导学生完成此空
三、速度公式及单位：
1、和学生一同总结计算速度的公式
速度＝路程/时间
V=s/t
2、速度单位
⑴引导学生根据v=s/t完成下列内容
在国际单位制中，长度的主单位是＿＿，时间的主单位是_____， 因此 速度的主单位就是_______读做＿＿＿＿， 符号为______.
如40m/s，读作：＿＿＿＿＿，其物理意义为：_____________________________________
⑵出示汽车速度表，让学生观察速度表，找到上面的速度单位
提出问题：上面的km/h是什么？
进一步提出问题：m/s和km/h一样吗？它们谁大谁小？
总结：结合学生的回答，引导学生逐步推出m/s和km/h之间的大小关系
1m/s=3.6km/h
小练习：
5m/s=________ 10m/s=________
15m/s=________ 20m/s=________
⑶图片展示一些物体的速度，并让学生列举生活中自己了解的一些物体运动的速度说明光速是宇宙速度的极限
四、速度知识的应用
1、测纸锥下落的速度
⑴根据速度公式讨论实验中要测量的物理量
⑵讨论得出实验所需器材，并引导学生学会根据实验需要选择适当器材
⑶让学生上黑板设计实验表格，然后作适当的点评和总结
⑷指导学生完成实验，并完成最后的速度计算
2、速度公式的应用
⑴速度公式及其变形公式
提出问题：得用速度公式可以计算物体运动的速度，那么如何得用速度公式计算路程和时间呢？
强调：单位统一
例题：演示物理中计算题的解题过程，要求学生一定要注意物理中计算题的解题格式
1、如图中交通标记牌显示的是限速40千米/时，距离上海还有8千米，若汽车以此速度保持不变，计算一下,到达上海需要多少时间？
让学生尝试完成例题2，根据学生解题情况进行点评，对学生解题格式进行规范化要求，并借此题再次对学生进行爱国主义教育
2、刘翔110米栏决赛成绩是12.91s, 中学生骑车的速度为15km/h,哪一个的速度比较大？
总结：物理计算题解题格式
⑴解→公式→代入→计算→结果→答
⑵一般带单位计算
观察实验
讨论并回答老师提出的问题
总结比较物体运动快慢的方法
讨论并回答
思考、讨论并回答
然后上黑板写出计算过程
学生结合上面的总结理解速度概念
学生讨论并回答
结合小学及本节所学写出速度公式
根据所学，在老师引导下讨论完成填空，从而了解速度的单位
观察速度表，得到速度还有另一个常用的单位km/h
讨论m/s和km/h之间的关系
练习，部分学生上黑板计算
观看图片，了解生活中物体的速度
列举生活自己所了解的一些物体运动的速度
在教师引导下讨论得出实验原理、设计出实验表格、然后完成实验及数据处理
结合小学及数学知识讨论得出计算路程和时间的公式
尝试完成两例题的计算，初步体验物理中计算题的解题格式 体验物体运动的快慢，为速度概念的建立做准备
通过比较猎豹、旗鱼、雨燕运动的快慢获得速度概念
因势利导得到速度单位，体验速度单位的来由
让学生感受生活中物理无处不在
进一步理解速度
培养学生动物操作能力
进一步理解多次测量取平均值减小误差的方法
让学生初步体验物理计算题的解题过程
让学生规范解题格式
借例题再次激发学生爱国热情，激发学习的激情
板
书 速度
一、比较物体运动的快慢
二、速度的定义：
1速度定义
2速度单位
3计算公式 （例题板书）
教学反思
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